1、2012-2013学年浙江绍兴杨汛桥中学八年级上学期单元检测语文试卷与答案（带解析） 其他 莲文化的魅力语文综合活动（ 5分） 【小题 1】出于对莲荷的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的还有哪些？（至少说出两个）（ 2分） 【小题 2】某同学搜集了一些与莲有关的课文片段，请分别写出相关的作者。（ 3分） 你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看 “鱼戏莲叶间 ”，又是入画的一景。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 答案： 【小题 1】芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、藕英、君子花、碧波仙子 【小题 2】 冰心 叶圣陶 周敦颐
2、【小题 1】 试题分析：可以结合自己所了解的知识来回答问题，不必说得太多，说两个就行，说多了，字写错也是要扣分的。 考点：花卉知识。 点评：本题不难，此语文综合活动是课本上安排有的，学生对其内容比较熟悉，另外，莲，自古以来是名花，关于它的知识很广泛，学生应该有所了解。 【小题 2】 试题分析：第一句出自冰心的荷叶母亲，第二句出自叶圣陶的苏州园林，第三句出自周敦颐的爱莲说。 考点：文学知识。 点评： 本题难度不大，二三小题学生应该能清楚的记忆。此题拟题很好，考查同时扩大了学生的知识面，对学生的学习有提示作用。 选择题 下列加线字注音正确的一组是（ ）（ 2分） A蹒跚（ pn）呵斥（ h）呜咽（
3、 yn）罄竹难书（ qn） B殷红（ yn）两栖（ x）老妪（ y）风雪载途（ zi） C荒谬（ mi）仄歪（ z）阻遏（ ）毛骨悚然（ sng） D尴尬（ n）潮汐（ x）伧俗（ chng）在劫难逃（ ji） 答案： C 试题分析： A项中 “咽 ”读 y； B项中 “栖 ”读 q； D项中 “伧 ”读 cng。 考点：汉字拼音辨识 点评：本题有难度，错误的几项难于判断。汉字拼音的错误， 往往表现在：声母 j 、 q、 x的混淆， l与 n的混淆，平舌与翘舌的混淆，还有韵母前鼻音与后鼻音的混淆，要特别注意。判断时先读准字，再仔细判断拼音有无错误。 下列句子中的成语运用正确的一组是（ ）（ 2
4、分） A信才没到一会儿，上面的邮票就不胫而走了。 B他从一个满怀理想的青年，变成一个自私、残忍的犯罪分子，这真叫人痛心疾首。 C我们班级倾巢出动，到居民区打扫卫生。 D他整天忙于筹集资金、改建厂房、更新设备，简直是目不暇接了。 答案： B 试题分析： A句中 “不胫而走 ”，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去， C句中 “倾巢出动 ”是贬义词，形容丑恶的一群人集体发出某一行动， D句中 “目不暇接 ”指东西太多看不过来，此三句不符合句意，固为错。 B句 “痛心疾首 ”意为痛恨到极点，符合句意，固为对。 考点：成语意义辨识。 点评：本题不难，选项中皆是常用成语。辨识成语，要了解成语中每个字的意
5、思，切不可望文生义，且以成语的感情色彩和适用对象要搞清楚，比如本题中的 “倾巢出动 ”。 下列各组中没有错别字的一组是（ ）（ 2分） A鞠躬遗骸锐不可挡张皇失措 B轩榭藩篱惟妙惟肖因地制宜 C狼藉烦躁荡然无存消声匿迹 D归咎凑合铸剑为犁穿流不息 答案： B 试题分析： A项中 “挡 ”为 “当 ”， C项中 “消 ”为 “销 ”， D项中 “穿 ”为 “川 ”。 考点：错别字判断。 点评：本题不难，皆是常用字。对于汉字，关键在平时学习要加强识记，记清词语每个字的音、形、义，注意易错字，做题时要审查语词的意思，据此判断汉字的写法。 现代文阅读 （一）唤起那一份柔情（ 11分） （ 1）那是一个
6、很普通的傍晚。在宿舍里，玲玲的收音机开得很响，正在顾自收听每日的 “歌曲点播 ”节目。我们六个女孩围坐在公用桌旁吃晚饭，除了偶尔某两个人之间有几句简单的对话之外，就只有轻轻地咀嚼和勺子碰击饭盒的声音了。 （ 2）上高中两年来，我们一直是这样相处的；虽然，我们也曾经为一丁点儿小事儿爆发过嘴巴大战，至于背后的闲言碎语更是在所难免。但在大多数时候，我们互不干扰，相处得还算平静。大家早晚见面时，总是很客气。那种客气劲儿，令人难说半句知心话，难开口请对方帮助自己做点儿什么事儿。总而言之，那是一种近乎冷漠的客气。 （ 3）这种冰冷的气氛，周而复始，真令人打不起精神来。 （ 4）这天傍晚，大家照例围在一起吃
7、晚饭，玲玲出去之后却独自拎回来一个大生日蛋糕盒子，大家都不知道她送给谁。玲玲放下生日蛋糕，打开收音机。突然，所有人都停住了正在进行的动作。 “XX一中 2 号宿舍楼 302 室的玲玲同学，请收听你们宿舍全体同学为你点播的乐曲美好岁月，祝你 17岁生日快乐！ ”女播音员声音清 x甜美，而我们却面面相觑。 （ 5） “哎呀！ ”玲玲快乐地跳起来，顺手搂住了身旁的宿舍长 :“肯定是你提议的，真好！我最喜欢听这支曲子了！谢谢你们！ 我随口说了我 的生日，你们真记住了，还给我点播音乐 ” (6)她显得太激动了。她又说： “快，亲爱的朋友们，分享我的生日蛋糕！ ”老天作证！宿舍长压根儿没向我们提议过给电台
8、写信，为玲玲的生日点播音乐！无疑，是我们宿舍当中的一位以全宿舍同学的名义做的，谁呢？宿舍长没有否认，不过她笑得很不自然。 (7)也肯定不是我。那么是小丽？卫华？还是静文？ (8)以我们素日的为人，我看都不像。 (9)当钢琴奏出的优雅纯洁的美好岁月乐曲响起来的时候，当玲玲满含感激的笑意把切好的蛋糕一块块分送到我们手中的时候，当飘逸的烛光映出一张张年轻、 沉思的脸的时候 (10)一种朦胧的柔情，一种强烈的渴盼，一种亲密无间的热望在我的心头悄然萌生了。 (11) 。首先，我原谅了过去曾经伤害过我的静文，也不再有意对小丽、卫华敬而远之。不久的星期六，我和玲玲及静文、小丽等第一次应邀到宿舍长家里做客。而
9、有一天晚上，静文钻进我的被窝里： “那回是我 对不起！ ” (12）我们越来越懂得相互关心、相互扶助了。学习时我们经常在一起讨论，考完试我们一起到郊外游玩。从内心而言，我也相信每个人都是热情、真诚的，因为我们从严冬走过 。 (13）然而，我们要毕业了。最后一次，我们 宿舍全体同学共进晚餐。 (14） “有一件事 ” 宿舍长突然说， “玲玲的生日，那天我没有给她点播音乐，谁 ” (15） “不是我。 ”“也不是我。 ”“是你吗？ ”“也不是！ ”我答应着。 (16)玲玲微笑着，她显得美丽、幸福、心满意足。我们都明白了。 (17)这是永恒的生活一课，玲玲的故事给我的教益我会终生不忘。那就是： 。
10、【小题 1】根据第（ 4）段的拼音写出汉字：声音清 x 甜美。（ 1分） 【小题 2】联系上下文，第 (11)段横线上应填写的内容是 。第 (12)段画线句 “严冬 ”的含义是 。（ 2分） 【小题 3】为玲玲点歌的人是 ，依据是 。（ 3分） 【小题 4】第六段中宿舍长没有否认，但他笑得很不自然联系上下文，揣摩当时人物的内心活动。（ 2分） 【小题 5】根据你的理解，给文章续写一个结尾。（ 3分） 答案： 【小题 1】晰 【小题 2】我们宿舍同学的关系出乎意料地（或奇迹般）好了起来。 同学之间关系冷漠。 【小题 3】玲玲自己 依据从 “玲玲微笑着，他显得美丽、幸福、心满意足 ”， “玲玲给我
11、的教益我会终身不忘 ”；以及宿舍的其他同学都没有人为她点过歌等内容上推断出。 【小题 4】围绕 “笑得不自然 ”写出她愧疚的心理。例子：真 奇怪，明明我没有点歌啊，玲玲却认为是我点的。事实上我忘了她的生日，真是惭愧。 【小题 5】在人生的道路上，做一个能唤起每个人对生活的柔情与热爱的人。 【小题 1】 试题分析： “晰 ”，清楚的意思，注意不要写错， “晰 ”不为 “淅 ”。 考点：读音识字。 点评：本题不难，此字是常用字，但不细心好写错。在阅读里考读音识字，是必要的，拼音写字是语文最基本的能力，提示学生任何时候都要培养自己这方面的能力，阅读一段文章，首先要扫除文字障碍，考查更重要的目的就是对
12、学生学习方向和学习方法的提示。 【小题 2】 试题分析：第九段已经写到 玲玲过生日给大家吃蛋糕，第十段写到 “我 ”心头萌生了 “热望 ”（希望同学之间建立深厚的友情），第十一段写我原谅了静文，同学间一切矛盾都化解。抓住这些内容分析思考，应该在十一段过头填一个过渡性的句子。上文写到学生关系的 “冷漠 ”和最终的相互谅解，不难理解 “严冬过去 ”的含义。 考点：上下文过渡，语句含义理解。 点评：本题不难，了解上下文的情节一般能解答出来。阅读叙事类的文章，对事件发生的过程要有所了解，了解情节如何过渡，这样对自己的写作有一定的指导作用。 【小题 3】 试题分析：十四、十五、十六段中写到大家都说自己没
13、有 给玲玲点歌，说明是玲玲自己给自己点的歌。 考点：叙事情节前后的照应。 点评：本题不难，只要阅读文后几段便可得出解答。精彩的故事，在情节上都是前铺后承的，故事的曲折才能吸引读者，读此类作品，要学会欣赏故事的精彩，学会写精彩的故事。 【小题 4】 试题分析：前文写到玲玲很善意故意说是宿舍长为自己点的歌，显出很高兴很感激的样子，而宿舍长知道玲玲的好意，便又没有否认，说明不是自己点的歌，所以内心不是滋味，自然在表情上表现出来。 考点：了解人物心理描写。 点评：本题不难，仔细阅读相关情节，便可了解 “宿舍长 ”的心理。把人 物写得真切，故事就好看，就吸引人。通过神态描写人物的心理活动，这是学生在写作
14、中要多加训练的，学生总是不善于抓住人物心理的细微变化来写，所以所写的人物活不起来。 【小题 5】 试题分析：此题是主观题，从人与人的关系做人的道理上去感想。语言要简洁，点到即止，关键是所说 “结尾 ”，要紧扣本文故事。 考点：主题理解。 点评：此题有问题，题干要求是 “续写结尾 ”， “结尾 ”属于情节，而文尾句中 “故事给我的教益 ”一句，显然是要求写 “感悟 ”。此题会误导学生写成情节性的东西。 （二）太空垃圾 人类自设的隐患（ 9分） 人类为了追求 更加清洁、优美的生活环境，采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。但鲜为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在不断地蔓延。它不仅 ，而
15、且还 ，其中更令人不安的是，这些垃圾存在大量放射性物质 。 太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如各种卫星的保护军及部件，各种火箭发动机在空间爆炸产生的残骸，核动力卫星及其产生的放射性碎片；宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行，形成一条危险的垃圾带。据统计，目前约有数千吨太空垃圾在绕地 球 “运行 ”，且数量正以每年 2至 5的速度递增。科学家们对太空中可能存在的近 10万块废弃物表示担忧。由于这些物体通常以每秒 10公里以上的速度运行，因此如果与其他物体相撞，每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。一块仅有阿
16、司匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成 “残废 ”，可将造价数亿美元的航天器送上绝路。 1983年，美国航天飞机 “挑战者 ”号与一块直径 0 2毫米的涂料剥离物相撞，导致舷窗被损，只好停止飞行。 当宇航员在太空行走时，一块迎面而来、直径仅为 0 5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航服，人们肉眼很难看清的油漆片和 涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。 科学家还认为，大块的宇宙飞船残块将不断下落，进入大气层，一部分在大气层中烧毁，另一部分则掉在地球上。然而，飘荡在地球上空的核动力装置，尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性，它将对地球造成严重的放射性污染。据统计，到下个世纪，将会有 100多个这种装
17、置，含有 1吨以上的放射性物质。 1978 年苏联带有核装置的 “宇宙一 954”星掉在了加拿大北部的土地上；1983年， “宇宙 1420”号的反应堆芯落入南大西洋。幸亏这些地方人烟稀少，未造成严重后果。面对日益激烈的宇宙竞争，科学家们呼吁，应当及时制订新的法律和技术标准以减少太空垃圾，因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。 【小题 1】据本文的说明条理，将下列三个短语分别写在第一段文字的空白处。（ 3分） A、给地球增加一层污染源 B、时刻威胁着人类的生命安全 C、影响航天事业的发展 依次是： 、 、 【小题 2】太空垃圾构成隐患的原因是什么？（ 3分） 【小题 3】 “科学家们
18、对太空中可能存在的近 10万块废弃物表示担忧 ”中 “可能 ”一词能 不能去掉？为什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】 CAB 【小题 2】太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。太空垃圾与其他物体相撞，有巨大的破坏力；太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。 【小题 3】不能， “可能 ”表猜测，科学家对太空废弃物的数量无法确定，只能猜测。如果去掉，就不符合实际。这个词的使用，体现了说明文语言的准确性。 【小题 1】 试题分析：抓住第二段第一句 “太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片 ”、第三段中间的 “尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险
19、性 ，它将对地球造成严重的放射性污染 ”一句和其后的 “1983年， “宇宙 1420”号的反应堆芯落入南大西洋。幸亏这些地方人烟稀少，未造成严重后果 ”，便可得出解答。 考点：说明文内容概括。 点评：本题是选择题，所以不难，学生可用选项与文章内容去对应寻找相关内容，如果是简答题就难了，因为文中没有明确的概括说明内容的语句，说明拟题者充分考虑到了这一点，给学生答题减小了难度，这种充分考虑学情的做法，应该提倡。 【小题 2】 试题分析：注意不要把第一题的选项当作本题的答案：，第一题三个选项是 “结果 ”，而本题问的是 “原因 ”，文 中有相关文字，阅读便知。 考点：梳理文字，分析文章。 点评：本
20、题不难，文段中有明确的文字信息。阅读此类事理说明文，就要了解所说说明事物的内在联系，比如 “结果 ”与 “原因 ”的关系，掌握这种逻辑关系，对自己写作同类作文很有帮助。 【小题 3】 试题分析： “可能 ”表示猜测估计，对于不能确定的事物，必须用这类词来限定。 考点：说明文语言的准确性。 点评：本题不难，说明文阅读必考题。说明文要求科学严谨地说明事物，语言的准确是必要的。所谓 “语言准确 ”，就是语言表达的意思要符合实际情况，如实说明。 “准确 ”不一定是 “精确 ”，因 为客观现实中很多事物是无法 “精确 ”的，比如本文所说的 “太空废弃物的数量 ”。 文言文阅读 【甲】浙江之潮，天下之伟观
21、也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云 “海涌银为郭，江横玉系腰 ”者是也。 【乙】庚辰八月，吊朱恒岳少师，至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄 往，章侯、世培踵至，立塘上。见潮头一线，从海宁而来，真奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼 惊飞。渐进，喷沫冰花蹴起 ，如百万雪狮蔽江而下，怒 雷鞭之，万首镞镞 无敢先后。再近则飓风逼之势欲拍岸而上。看者辟易 ，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炝碎龙湫 ，半空雪舞，看之惊眩。坐半日，颜始
22、定。 （选自张岱白洋潮 ） 【注释】 遄（ chun）：迅速； 擘（ b）翼：张开翅膀； 蹴（ c）起：涌起； 镞镞：同 “簇簇 ”，聚集； 辟易：惊退； 炝碎龙湫：指龙湫之水像炒菜一样翻滚不止。龙湫，瀑布； 白洋：山名，又名龟山，在浙江绍兴。 【小题 1】解释下列句中划线的词（ 4分） （ 1） 仅 如银线 仅： （ 2）吞 天 沃 日 沃： （ 3）轰怒 非常 非常： （ 4） 颜 始定 颜： 【小题 2】下列划线词古今意思或用法相同的一项是（ ）（ 2分） A 浙江 之潮，天下之伟观也。 B浙江之潮， 天下 之伟观也。 C并有乘 骑 弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 D而旗尾 略 不沾湿
23、。 【小题 3】给下列句子划分正确的停顿。（ 2分） 再 近 则 飓 风 逼 之 势 欲 拍 岸 而 上。 【小题 4】翻译下列语句（ 4分） （ 1）浙江之潮，天下之伟观也。 （ 2）见潮头一线，从海宁而来，真奔塘上。 【小题 5】甲文从哪几个方面正面写海潮之盛？试结合文段说明一下。（ 4分） 【小题 6】甲乙两文同写浙江之潮，结合课文，谈谈它们在写作内容方面有何不同？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）几乎，将近；（ 2）用水淋洗 （ 3）十分；（ 4）神色，脸色。 【小题 2】 B 【小题 3】再 近 / 则 飓 风 逼 之 / 势 欲 拍 岸 而 上。 【小题 4】（ 1）钱塘江潮
24、，是天下雄伟的景象啊。（ 2）只看见潮头像一条线，从海宁县扑过来，直奔向海塘； 【小题 5】 “仅如银线 ”“玉城雪岭 ”从 “形 ”、 “色 ”两方面写； “大声如雷霆 ”从 “声 ”这一 方面写； “际天而来 ”“震撼激射 ”“吞天沃日 ”从 “势 ”这一方面写，由远及近地写出海潮的雄奇壮观。 【小题 6】白洋潮主要描写了潮来的过程及惊心动魄的气势，而观潮不仅描写了海潮的壮美，且描绘了水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写风景，又写民俗。 【小题 1】 试题分析： “仅 ”不为 “只 ”， “颜 ”不为 “颜色 ”，要注意这些古今异义字词。 考点：文言字词辨识。 点评：本题不难，
25、疏通句意便可解答。文言字词中一词多义和古今异义是最常见的语言现象，也是学生学习古文的障碍，这个问题是各类考试考古文必考的，所以学 习时要对文言字词强化识记，注意判断一词多义和古今异义。 【小题 2】 试题分析：要把题干中的内容看清看懂， “加点词古今意思或用法相同 ”，即指字词在古文中使用的意思和方法（当什么词性）现在仍然在这样用。 A项中的“浙江 ”，古义是水名，今义是省名； C项中的 “骑 ”，古义中指 “马 ”，是名词，今义是 “骑 ”，是动词； D项中 “略 ”，古义中是 “一点点 ”，今义中是 “省去 ”。 B项中“天下 ”，古义和今义都有 “整个世界 ”的意思。 考点：文言字语古今
26、异义。 点评：本题有一定的难度，学生对文言字词的古今异义不甚了解。汉字词及其意义从古到今 的变化概有三种情况，一种是古代使用，现在消失不用，一种是古今都使用，都意义不同，一种是古今使用且意义相同。 【小题 3】 试题分析： “再近 ”指事件（潮涌）发生的 “时态 ”，是一层意思，其后是写事物（潮） “情态 ”和 “结果 ”层意思，如飓风，拍岸上。 考点：古文句子朗读停顿。 点评：本题有难度，句子本身朗读停顿明显。朗读停顿是学生学习古文的一个难点，解决这个问题要掌握一定的技巧：一是注意文言句子中常用字词和短语结构，比如 “者 ”“也 ”“ 者也 ”之后要停顿， “则 ”“乃 ”之前一般要停顿，二
27、是理解句子的意思，根据 “层意 ”判 断之间的停顿，三是了解句子的成分，主谓之间要停顿，长句子动词谓语与宾语之间要停顿。 【小题 4】 试题分析：注意 “浙江 ”的古今异义，古义是江名，即现在的 “钱塘江 ”，在此句中要可以不译；第一句 “也 ”的感叹语气要译出来。 考点：文言翻译。 点评：本题不难，两句比较浅显，易于翻译。翻译文言句子时，古今异义字词要按古义解释，但人名地名时间名一般不用译，直接引用，比如本题中的 “浙江 ”，虽然是古义，但是地名，不用换成 “钱塘江 ”。 【小题 5】 试题分析：注意题干中三个提示， “哪几方面 ”，指两个以上， “结合本文 ”，要简述本文相关内容， “说明
28、 ”，要概括说明。此文是写景的，可从观察的角度去分析， “形 ”“色 ”“声 ”“势 ”四个方面。 考点：分析文章描写的角度。 点评：本题有难度，学生先要翻译好文段，再能分析写作的角度，学生对 “哪几个方面 ”的指向也不太了解，会错以为是本段分哪几个层次。对于写景来说，从哪几个方面，一般是从观察者观察的角度来分的，视觉方面是 “形 ”与 “色 ”，听觉方面是 “声 ”，另有 “触觉 ”（如春中 “吹面不寒杨柳风 ”）和 “感觉 ”（即观察者内心感受 ）两个角度。 【小题 6】 试题分析：说出 “不同 ”，要各引例，说明不同点。 “不同点 ”，可从 “内容 ”上判断，也可以从 “写作方法 ”上判
29、断。而题干中指的是 “写作内容 ”，那么只从这一方面判断即可。 考点：比较阅读，了解文章内容。 点评：本题不难，学生只要大致读懂两文内容便可知道不同之处。比较阅读，是一种很好的阅读方法，通过比较，学生会了解到同样的内容有不同的写法，对提高自己的写作水平有帮助。比较两篇文章，可从多方面比较，内容的比较，方法的比较，语言风格的比较，情感的比较，主题的比较。 名著导读 走近名著骆驼祥子（ 4分） 【小题 1】简述小说的题目 “骆驼祥子 ”主要包含哪些含义？ （ 2分） 【小题 2】被孙侦探敲诈的当晚，祥子来到曹宅隔壁的王家，找到车夫老程。为了证明自己的清白，祥子 ，让老程做个见证。 (1分 ) 【小
30、题 3】祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了 _ _；他们的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。 (1分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）点明小说的主人公 祥子；（ 2）概括著作的一个主要情节 骆驼祥子称号的得来。（ 3）揭示主人公的性格 像 骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 【小题 2】半夜里把熟睡的老程推醒，清点自己从曹宅带来的东西 【小题 3】拉车的一老一少（拉车的老者和他的孙子小马儿） 【小题 1】 试题分析：小说的题目是两个词， “骆驼 ”和 “祥子 ”， “祥子 ”是典型的北方人名，要在 “骆驼 ”一词上理解含义，根据
31、此动物的特点和小说的情节来理解含义。 考点：小说含义理解。 点评：本题有难度，学生不一定仔细去读这本小说，所以并不了解 “骆驼 ”与 “祥子 ”的关系。此题学生能写出祥子像 “骆驼 ”一样其貌不扬，生存环境恶劣，专为人干活吃苦耐劳也就行了。 【小题 2】 试题 分析：回顾小说的相关章节，想想祥子因什么被敲诈，与老程有什么关系。 考点：对小说情节的了解。 点评：本题有难度，此情节不是书中主要情节，学生无法记忆。语文教学中，虽然要求学生阅读名著，但事实上学生对像骆驼祥子这类的小说也只能作一般常识性的了解，不可能记住书中的每具细节。这样的考查，意义不大，考查一下学生对作者作品知识上了解即可。 【小题
32、 3】 试题分析：回顾小说的相关章节，想想一老一少有怎样的遭遇。 考点：小说情节了解。 点评：以上两上题难为学生，此小说本来就与学生的生活有距离，学生们很少去认真读完，对书 中情节不了解。这样的考题只能了解学生看没看小说，看了是不是能记住书中的情节，对学生语文能力的培养没有什么意义。 默写 古诗文名句填空。（ 1-5句必做， 6、 7两句选做其一，共 7分）。 【小题 1】 ，猎马带禽归。 【小题 2】晴空一鹤排云上， 。 【小题 3】 ，铁马冰河入梦来。 【小题 4】 ，端居耻圣明。 【小题 5】其人 ，若听茶声然。 【小题 6】 石壕吏中 “_ _， _”两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气
33、势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 【小题 7】在春望中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓 “ ， 。 ” 答案： 【小题 1】牧人驱犊返 【小题 2】便引诗情到碧霄 【小题 3】夜阑卧听风吹雨 【小题 4】欲济无舟楫 【小题 5】视端容寂 【小题 6】吏呼一何怒，妇泣一何苦。 【小题 7】感时花溅泪，恨别鸟惊心。 试题分析：第一句选自唐王绩野望，第二句选自唐诗人刘禹锡秋词，第三桀句选自南宋诗人陆游十一月四日风雨大作，第四句选自唐孟浩然临洞庭湖赠了丞相，第五句选自明代作家魏学 逗酥奂恰罚 狻岸俊薄跋觥薄袄弧薄伴 薄袄簟薄敖 钡茸值男捶 br考点：古诗句识记。 点评：本题不难
34、，各句都出自要求背诵的篇目。古诗填空题，关键在记忆，平时要把整篇背诵下来，答题时要细心，不要写错字即可。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今， “问 ”在我们的生活中无处不在。 请以 “问 ”为话题，写一篇不少于 600字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写的内容必须在话题范围之内。不得抄袭。 答案： 试题分析：提示中已经给了学生很好的指引，学生写作时可以再拓展开来，什么是 “问 ”？ “问什么 ”？什么 “问 ”，可理解为很多意义。 “问 ”的本义是 “询问 ”，了解自己所不知道的东西，从这个意思上说
35、就是 “请教 ”，向人向书本 “请教 ”，都是求学，是从学习上说。这方面材料很多，比如 “一字师 ”的故事，比如 “不耻下问 ”的训诫，都可以作为写作的内容，可以从 “学问 ”一词说起，学问学问，有问才有学，谈问对于学的重要性，写作时可安排三部分四个层次，第一部分为第一层层从 “问 ”对于 “学习 “的重要性说起，说 “为什么问 ”的问题，第三部分说 “怎么问 ”的问题，可分两个层次：思考而问，问得有质量，是聪明人的问，不思考而问， 问得没有质量，是懒人的问。第三部分是为第四层次，总结全文，提倡“问 ”的精神，发扬 “问 ”的精神，在 “问 ”中学习，用 “问 ”来促进进步。 “问什么 ”，思
36、维灵活，写作水平较好的学生还可以在选材立意上下功夫，此文不一定要写学习上的 “问 ”，可以从平时生活中选材写生活，比如写自己儿时好问父母，现在父母好问自己，说明自己的成长，再比如路上总有问路的人， “问 ”是寻求帮助，我要对 “问 ”者给予热情的 “答 ”， “答 ”，是一种帮助，一种关爱，一种慰藉，这样以小写大，深化主题。还要可以以 “问山 ”“问山 ”“问阳光 ”“问四季 ”来写对自然的探寻 ，对自然景物进行描摹，表现与自然的亲近，表达对自然的热爱，阐释自然的意义，可以用排比段来写，比如 “我问山，你为什么这般巍峨 ；我问水，你为什么这样奔流不息 ，我问森林 ，我问大地 ；我问海洋 原来是生命的锻造，时间的繁衍 ”。 考点：写作能力。 点评：这是一个很好的文题，能调动学生的思维。本题从学习生活上来写是比较容易的，便要写得很出彩，得有构思的精巧。写作文，审题是第一点，文题较复杂的，要抓 “文眼 ”，像本题很简单的，要把简单弄 “复杂 ”，即拓展，最好不要只考虑字面意义，要将它拓展成多重意义，打开自己 的思路，给自己思考创造一个更广阔的空间。思路拓展了，写作选材的范围就扩大了，写作就如鱼得水，否则只会走在一条胡同时。立意好的文章，写作法新的文章，既然语言要不精彩，内容上不特别，但也能以新遮拙，得人另眼相看。
