2012届江苏省宿迁市泗洪县九年级上学期期末学情调研语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012届江苏省宿迁市泗洪县九年级上学期期末学情调研语文试卷与答案（带解析） 其他 细读下面文字 ,根据拼音填汉字 ,或给加点字注音（ 4分） 放眼望去，那瘦骨嶙 xn( )的山峰，却又那样玲珑剔（ ）透，在阳光的照耀下，显得格外妖娆；侧耳听来，林中涛声阵阵，恰似袅袅的歌声，不觉使人心潮澎pi ( )，浮想联翩，恍惚进入了最惬（ ）意的梦境。 答案：每空分计分 峋 t 湃 q 试题分析：字词读音和字形是中考必考题，一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这要要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。这里注意 “剔 ”“惬 ”的读音。 考点：识记并正确书写现

2、代汉语普通话常用字的字音和字形。能力层级为识记A。 指出下列词语中的错别字并加以改正（ 3分） 戍守 渡日 披坚执锐 揠苗助长 腻繁 涸辙 别出新裁 纷至沓来 错别字 改 正 答案：分渡度，繁烦，新心 试题分析：借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。可以结合语音考查，根据拼音写汉字、找出错别字并修改。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。如：“自出心裁 ”中 “心 ”指内心。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 下面句中加点成语使用不恰当的一项是（ 2分） （ ） A他说，为人要有点真性情，要有同情

3、心，能够 推己及人 。 B狗是人类忠实的朋友。 “儿不嫌母丑，狗不嫌家贫 ”，畜生当中，谁有这种和人 相提并论 的殊荣？ C为 了顺利通过验收 ,大家领取任务，个个斗志昂扬， 分道扬镳 ，各干各的事情去了。 D当统治者昏庸腐朽、横征暴敛，使得百姓无法生活下去的时候，人民英雄就会 揭竿而起 ，把反抗强权、救民于水火之中作为自己的理想。 答案：分 试题分析：根据语言情境的需要准确、得体地使用常用词语。词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。这里的 C中 “分道扬镳 ”贬义词，不能用在这里的语言环境。 考点：

4、正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面散文，完成后面题目。（ 22分） 江南古镇 杨国民 要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个非常精彩的乐段。 当你参观了一座座江南的古镇后，就会惊异地发现：这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。穿梭往来的舟舸，举帆落帆，扬桨收桨之间，就把一座古镇同整个江南人文大背景勾织得异常和谐熨贴。 街道一律临河铺筑，两排挤挤的房屋把天

5、空夹出细长一条，有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足见其对水的依傍。青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。古街虽窄小，却并不失之于平直简约，一条条幽深的小巷细弄， 一头勾联着古街，一头曲折地延伸过去，把整个一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 ”那绵长清丽的诗意就该由古镇的小巷里抽绎出来。而夜卧古镇的吊脚楼上，听 “G乃 ”橹音从远处飘来，又从你枕下飘向远方，载去你的遐想和憧憬。一座座 “如 虹饮水 ”的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。 对一条条漂

6、泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站。白天，他们在河道里经历了风与浪的搏斗，在夕阳西下，落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾里。那掌舵的老大或拉纤的汉子便循着窄窄的古级缓缓地走上来，在古街上溜达一下，舒张舒张疲乏的身躯。然后在临河的一爿小酒店里坐下来，沾一壶酒，买两碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一丝精力蘸着酽浓的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕着古镇的恬静酣睡一夜，蓄养出勃勃的精力，再供明天的风浪去销蚀。明天路程的终点也许还是一座古镇，就那么山一程水一程地漂泊过去，一座座的古镇就钩连着他们的今天、明天和后天，在时空的坐标轴上，古镇就勾画出他们一条条生命的曲线。古镇的性格异常温

7、顺，就如羞于表达的朴实纯正的村姑。眉宇举止间却还是掩饰不住那脉脉的柔情。吊脚楼下笼着的一片幽水，正是她那诚挚的情怀，临河的一扇扇木窗，启阖之间，纳下片片匆匆去来的帆影。 在古镇的人流里，你若驻足细听一听，就会发现许多还没有完全同化的口音，他们的祖先或许来自戈壁瀚海，漠漠黄土，因为那贫瘠的土地难以负载他们生存的沉重叹息，遂逐一脉弱水，在饱尝颠沛流离之苦后，终于择定将古镇作为自己的永久居地。只是用保住那方故土的语言，来寄托它的永久思念。江南的许多古镇，你别看它貌不惊人，它或许就孕育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。你看，古镇的四周是广袤的田野，一带萦纡的清流，一抹起伏的山影，就不凸

8、现出这么一个恬情的处所 在一条幽深的小巷里，在一处青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧 嚷，避了市井的诱惑，面壁十年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人惊愕瞩目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韵，蕴足了文化底气，就从这里展开它的册页。 【小题 1】为什么说 “要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇 ”？（ 3 分）分 _ 【小题 2】作者把 “曲流 ”与长江黄河相比较，将其比作 “滋养古镇文明的清泉 ”，目的何在？（ 6分） 【小题 3】江南古镇文明最突出的成就是什么？（分） _ 【小题 4】文章写在古镇的人流里，有许多是从外地迁来的，其用意是什么？（ 3分） _ 【小题 5】欣赏品味文中语言的妙

9、处。（分） （ 1）一 座座 “如虹饮水 ”的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。 _ _ （ 2）白天，他们在河道里经历了风与浪的搏斗，在夕阳西下，落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾里。 _ _ 答案： 【小题 1】 3分因为古镇是江南文化的精华。（是一首乐曲的华彩乐段） 【小题 2】 6分突出古镇清流对滋养古镇的作用；（ 3分）把古镇清流与长江黄河联系起来，实际上是把古镇文明与华夏文明联系起来，这样写突出了古镇文明内涵的深沉意蕴，深化了主题。（ 3分） 【小题 3】分孕育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳

10、百世的学者教授。（ 分）创作了一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韵。（分） 【小题 4】 3分江南古镇文明是古镇压人和外地人共同创造的。 【小题 5】分，每小题分。（）示例：运用独特的比喻，描绘出古拱桥的巧连妙构，富有美感。（）示例：用词生动： “铺彩 ”“挟着 ”“沾着 ”“泊进 ”；内容形象丰富： “落霞铺彩 ”“唱晚的渔歌 ”“浪尖的飞沫 ”，将船夫停泊时的情景描绘得极富诗情画意。 【小题 1】 试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下 文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即

11、可得分。此处从原文信息中找理解点。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用对比：突出描写对象的某种特点；这里突出古镇清流对滋养古镇的作用，把古镇清流与长江黄河联系起来，实际上是把古镇文明与华夏文明联系起来，这样写突出了古镇文明内涵的深沉意蕴，深化了主题。学生必须结合相关语句分析。 考点：这是对修辞作用与效果的考查。 【小题 3】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读 语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。 考点：这里考查对原

12、文内容信息的筛选和提炼。 【小题 4】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具 体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面说明文，完成后面题目（分） 英国帝国癌

13、症研究所的研究人员最近宣布，他们利用癌症病人的 DNA（脱氧核糖核酸）制成了一种抗癌疫苗，这种疫苗能刺激人体的免疫系统。英国研究人员下一步将进行临床试验。 利用疫苗抗癌是医学家们急于实现的目标之一。欧美的医学家们正在就几种可能的抗癌疫苗进行试验。英国研究人员新研制的这种疫苗是利用生命的基本遗传物质 DNA来制备的具有人格化的疫苗，因而尚属首次。 该研究所人员罗伯特 霍金斯博士说，他们的试验标志着利用一种新的方法来治疗淋巴癌，同时也是一种基因疗法的形式，因此对于治疗所有癌症具有重要意义。 肿瘤是由分裂后失去控制的人体细胞形成的，但是从遗传学上来讲，这种细胞又是人体的一部分，因此免疫系统不会把它们

14、当作外来敌人加以攻击。研究人员希望他们研制的这种疫苗能诱导人体免 疫系统去攻击肿瘤，或者至少是阻止肿瘤繁殖。 由于这种疫苗能利用病人自身的免疫系统，因而不会产生任何有害的副作用。科学家早先对其他抗癌疫苗进行的试验表明，免疫系统有可能转而攻击自己，杀伤健康细胞。 【小题 1】英国研究人员新研制的这种疫苗被称为 “具有人格化的疫苗 ”的原因是什么？（分） _ 【小题 2】请概括这种疫苗的优点。（分） _ 【小题 3】肿瘤细胞能在人体内顺利繁殖的原因是什么？（分） 【小题 4】请列举出生活中利用基因的情况。（一例即可）（分） _ 【小题 5】分析第 段所运用的说明方法及其作用。（分） _ _ 答案：

15、 【小题 1】分因为这种疫苗利用癌症病人的基本遗传物质（脱氧核糖核酸）制成。答成 “这种疫苗是利用生命的基本遗传物质 DNA来制备的 ”分。 【小题 2】分这种疫苗利用癌症病人的基本遗传物质制成，（分）能刺激人体的免疫系统，诱导人体免疫系统去攻击肿瘤，或者至少是阻止肿瘤繁殖，（分）不会产生任何有害的副作用。（分） 【小题 3】 分肿瘤细胞是人体的一部分，因此免疫系统不会把它们当作外来敌人加以攻击。 【小题 4】分转基因食品，克隆人体器官等 【小题 5】分作比较。（分）比较其他抗癌疫苗的缺点与这种疫苗的优点，突出这种疫苗无任何有害的副作用。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：感知文本内容，从文

16、章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，从原文中找出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：一般来说，事物具有多种多样的特征。把握说明对象的特征是说明文阅读的常见考点。说明对象的特征是指事物区别 于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。学生可观察题目，或在首段中找，也可抓关键句。这里学生从制成特点；功用特点等方面来组织答案：。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能

17、不是整句话，而是其中的一部分。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同 学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生的课外积累尤为重要。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 5】 试题分析：说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能

18、力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读陈涉世家选段，完成后面题目。（ 5分） 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： “苟富贵，无相忘。 ”佣者笑而应曰： “若为佣耕，何富贵也？ ”陈涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ ” 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，

19、未知其死也 。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又闲令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰 “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】解释下列句中加点的词在文中的意思。（如涉及通假字，必须答出该字的意思 。）（分） （） 辍 耕之垄上（ ） （）天下 苦 秦久矣（ ） （）为天

20、下 唱 （ ） （）固以 怪 之矣（ ） 【小题 2】用现代汉语写出文中画线句子的意思。（ 3分） 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 【小题 3】请用两个四字词语概括出陈胜用以 “威众 ”的两件事（ 2分） （） （） 【小题 4】阅读下面两段文字，完成文后问题。（ 6分） 葛婴至东城，立襄强（人名）为楚王。婴后闻陈王已立，因杀襄强，还报。至陈，陈王诛杀葛婴。 陈胜已为王。其故人尝与庸耕者闻之，之 (到 )陈，扣宫门曰： “吾欲见涉。 ”宫门令欲缚之。自辩（ 争辩）数（几次），乃置（放），不肯为通（通报）。陈王出（出游），遮道（挡在道路中间）而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿

21、屋帷帐，客曰： “伙颐（伙伴）！涉之为王沉沉者！ ”客出入愈益发舒（在宫殿中进出更加随意），言陈王故情（以前的事情）。陈王斩之。 （）用自己的概括故事的内容（ 2分） （）上文中陈胜的做法与课文陈涉世家选段中的哪些语句正好相反？请把陈涉世家的这些语句摘录在下面横线上。（ 2分） （）请你结合所给古文语段内容，说说陈涉是怎样的一个人？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）辍 ：停止 （ 2）苦：苦于 （ 3）唱：通 “倡 ”，倡导 （ 4）怪：以 为怪 （分。意思对即可。） 【小题 2】现在逃亡也是死，做大事也是死，同样是死，为国事而死可以吗？（ 3分。只要能通俗的语言把意思阐述出来即可。）

22、【小题 3】 置书鱼腹； 篝火狐鸣。（各 1 分，字数符合要求，大意对即可） 【小题 4】 葛婴因立襄强为楚王而被陈胜杀了；陈胜杀了贫穷时的伙伴（各 1分） 苟富贵，无相忘；诚以吾众诈自称公子扶苏 项燕，为天下唱（各 1分） 不设标准答案：，可从诚信等角度谈（ 2分。） 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常 见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。这里“苦 ”“怪 ”为意动用法； “唱 ”为通假字现象 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【

23、小题 2】 试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段，注意 “亡 ”“等 ”重点词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子 。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：初中阶段文言文阅读考查 “筛选文中的信息 ”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试

24、题分析：从近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。五年中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即，要求答案：用文中的话表述，或答案：用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能保证了。因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的， 要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。这里学生能从原文内容中理解和总结陈涉

25、是怎样的一个人，学生总结合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题目（ 6分） 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【小题 1】诗中的 “春风 ”除了指自然界的春风外，还指什么？（ 2分） 【小题 2】人们对 “黄河远上白云间 ”一句有不同的看法：一是理解为诗抓住了自下游向上游由近及远眺望黄河的特殊感受 “ 波浪滔滔的黄河 像一条丝带迤逦飞上云端 ”。二是认为 “黄河 ”应作 “黄沙 ”解释，理由是： “按玉门关在敦煌，离黄河流域甚远，作 河 非也 ”。后人考证，唐时玉门关一带春天

26、刮风多带黄沙。你赞成哪种说法，请说明理由（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分）还指朝廷对戊守边关将士的关怀。 【小题 2】 4分 无论赞成哪种说法，只要言之成理即给分。示例：赞成第一种说法，文学作品可以发挥想象，可以虚构、夸张和移用。示例：赞成第二种说法。从地理学角度看 “黄河远上白云间 ”不可能凉州城与黄河相去甚远。 “黄河 ”则符合事实。 【小题 1】 试题分析：诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也是把抒发感情放在一个极其重要的位置。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。可以说，诗歌的思想感情可以通过反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。这里学生通过理解 “春风 “这一意象

27、，来理解朝廷对戊守边关将士的关怀这一情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：开放性试题，无论赞成哪种说法，只要言之成理即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是简短的议论性文字。结合提示，为语段的 前两个空白处补写一个句子，并在后一个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。（分） 掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得一个家破人亡的下场，假如 （ 1） 话又说回来，如果当初秦

28、孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果 （ 2） 综上所述，不难看出 （ 3） 。 提示：吴王夫差 伍子胥 蔡桓公 扁鹊 楚怀王 屈原 鲁庄公 曹 刿 齐威王 邹忌 唐太宗 魏征 （ 1） _ （ 2） _ （ 3） _ 答案：分，每小题分。（）当初楚怀王能听取屈原的意见，又何至于落得个客死他乡的下场？（）当初唐太宗不听取魏征的逆耳忠言，又哪能出现 “贞观之治 ”的太平盛世？（）能否采纳正确 的意见，是成败得失的关键。要想取得成功，就必须善于听取别人的意见。 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神

29、兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 八年级时我们曾作过 “假如我是导游 ”的口语交际训练，本学期我们又学习了飞红滴翠记黄山这篇解说词，现在请你根据下面的 “桂林山水 ”图，写一篇 60-100字的解说词（ 3分） （帮帮你：（ 1）可以自由地变换角度来表现，或环景、全景，或中近景、特写。（ 2） 要配合画面，着眼于解说画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，但不宜过分发挥；（ 3）应该口语化，使人一听就懂。） 答案：分能抓住景物的某些特点进行描述（ 2分）语言通顺，通俗易懂（ 1分） 试题分析：根据新课标 7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点：（ 1）根

30、据场合、对象，文明得体地交流；（ 2）表达清楚、连贯、集中。（ 3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整准确。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 我们学过了专题广告多棱镜，对广告有了一定的了解，请根据要求完成下列各题。（分） 【小题 1】广告一般很讲究语言技巧，但不应有语病。从语言表达的角度看，下面的广告有没有毛病？请选择其中的一则作简单分析。 广告一：今年我家不收礼，收礼只收 脑白金。 _ 广告二：艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。 _

31、 【小题 2】选择下面两题中的一题创作广告。 A、为下面的商品设计广告语 商品：五醍浆酒。特点：色清透明，窖香馥郁，绵甜甘冽，入口圆润，口味悠长。素以 “香、醇、绵、甜、净 ”五字著称。 _ B、水资源是我国最匮乏的资源之一，请设计一则节水广告（广告形式不限，说说广告的创意也可以），以唤起民众节约用水的意识。 答案： 【小题 1】分广告一：前一分句说 “不收 ”，后一分句说 “只收 ”前后矛盾。广告二： “特别 ”适用于特定的对象，而 “任何 ”适用于所有对象，前后矛盾。 【小题 2】分、示例：五醍浆，四海飘香。、广告形式不拘，能说出广告创意亦可。示例：地球上最后一滴水，将是人们的眼泪。 【小

32、题 1】 试题分析：句子语病是历年中考必考题型， 是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。这里广告一：前一分句说 “不收 ”，后一分句说 “只收 ”前后矛盾。广告二： “特别 ”适用于特定的对象，而 “任何 ”适用于所有对象，前后矛盾。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：综合性学习考点的题型很多，也很新。有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。 考点：这是综合性学

33、习考查 名著导读 格列佛游记是课外必读的名著，它的作者是谁？第四卷写游慧 国，这一部分作者将慧 与耶胡对比着写。作者笔下的慧 和耶胡各有什么特点？将两者对比着写有什么作用？（ 4分） 答案：分 斯威夫特（分）慧 （指马）有理性，公正而诚实，友谊和仁慈是其美德（分）耶胡（指人）贪婪、淫荡、丑陋龌龊、残酷好斗（分）借此对英国当时的社会政治生活和恶劣风气予以讽刺。（ 1分） 试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平 时的积累。这里学生应对名著格列佛游记进行积累。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 文学常识及名句填

34、空（ 10分） 【小题 1】司马迁所著的 _是我国最早的通史。诗经是我国最早的诗歌总集，分为 _三大类。 【小题 2】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷； _，_；岸芷汀兰，郁郁青青。（范仲淹岳阳楼记） 【小题 3】 _，志在千里。（曹操龟虽寿） 【小题 4】无可奈何 花落去， ，小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙） 【小题 5】醉翁亭记一文中描写春夏景象的两句是： _，_。 【小题 6】岑参的白雪歌送武判官归京中与李白的 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”意境相似的诗句是： _，_。 答案： 【小题 1】史记 “风 ”“雅 ”“颂 ” 【小题 2】沙鸥翔集，锦鳞游泳 【小题 3】老骥伏枥

35、 【小题 4】似曾相识燕归来 【小题 5】野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 【小题 6】山回路转不见君，雪上空留马行处 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此处注意 “骥 ”“枥 ”等重点词语的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 从下面两个题目中，任选一题作文。（ 6分） 文题一：在岁月的河流中，每个人都有过数不清的难忘的经历：欢乐的、痛苦的；悲壮的、欣喜的；成功 的、失败的 然而，所有的经历都如一级

36、级向上的阶梯，使他们一步步地从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，经历是人生的巨大财富，是十分宝贵并值得珍惜的。 请以 “经历 ”为话题，自拟题目，写一篇文章。 文题二：善待 （亲人、生命、自己 ） 请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章。 要求：（ 1）文体不限；（ 2）不少于字；（ 3）不要出现真实的人名、地名和校名。 答案：参考例文 丈量生话 所有的鸟儿都认为把鱼举到空中是一种善举，强迫一只蛹破茧成蝶终落入蛛网是否还是仁慈 不同的参照标准，总是带给人们不同的生活感悟 。让我们用一把心尺，去丈量生活吧 ! 长度 生命的长度有限，而不同的参照标准带给我们无限精彩的生活。 飞蛾生命极短暂，当它选择光

37、与热为标准，便在火焰的光芒与炽热中获得永生。龟者能活千年，而当它选择忍为标准，把脑袋缩进壳里，一万年与一日又有何区别 忙碌而冷漠的身影来来回回，每日为食奔波，为钱劳碌，几十年也只是一日的重复。充满激情与渴望的探险者，也许下一刻是死亡，年轻的生命却每天都是新的。 生命对于茫茫宇宙，之于芸芸众生的确短暂一瞬，微不足道。而对于自己，却是全部。在心中立起一把标尺，让生活无限延伸。 宽度 每个 人都梦想地平线的尽头有一束芬芳的郁金香，殊不知，生活有不同的版本等待演绎。 老子将坐标定格于青牛，一卷道德经流传千载；庄子心迷于蝴蝶，拒绝宰相的聘书，只为 “精鹜八极，心游万仞 ”。不同的年代，同样的标准，造就了

38、传奇的人生。徐志摩甘 为一条水藻，于是轻轻作别西天的云彩；鲁迅甘为孺子牛，三易其职战斗一生。相同的年代，不同的标准，缔造了不同的历程，迥异的文风。尼采自诩为太阳，坚持着他的轮回哲学；梵高沉浸在痛苦中，一生守望他的向日葵。与时代相悖的参照物，让他们迷惘疯狂，也让他们永远留于记忆深处。 参照不同的标准， 让生活无限宽广。 缤纷舞步 每个人都有一双生命的红舞鞋，伴着缤纷的旋律热舞。 有人说我们是垮掉的一代，以传统来审视我们，我们缺少经历太多的苦难，涉足的是太少的艰辛，注定无所作为。的确，我们是在面包可乐里成长的，我们是伴着电视网络走过来的。没有经历苦难，我们却关注现实，那里包容着震撼和思考；没有涉足

39、艰辛，心灵的挫折让我们坚毅而勇敢。我们渴望自由却不是放荡不羁、玩世不恭。以一种现代意识和崭新的标准审视这新一代的希望吧 !让我们在缤纷的舞台上起舞，不落幕 ! 同样的点，在不同的参照系中，划过不同的曲线，不同的参照标准 带给我们不同的生活感悟。 在心中立起一把标尺吧 !以正确的参照标准，丈量生活。 善待挫折 漫漫人生 ,茫茫人海 ,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难 ,高考落榜 ,升职无望 ,体质不佳 ,办事受阻 ,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢 ,不管你愿意不愿意 , 挫折随时都可能降临。 应该怎样看待挫折 ,怎样去面对挫折呢 历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在

40、遭受宫刑之后 ,发愤著书 ,写出了被鲁迅誉为 “史家之绝唱 ,无韵之离骚 ”的名著史记。音乐家贝多芬 ,一生遭遇的挫折是难以形容的。他 17岁失去母亲 ,26岁耳聋 ,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说 ,这打击是多么的大啊 ! 可贝多芬不消沉 , 不气馁 ,他在一封信中写道 :“我要扼住命运的咽喉 ,它妄想使我屈服 ,这绝对办不到。 ”他始终顽强地生活 ,艰难地创作 ,成为世界不朽的音乐家。 挫折虽给人带来痛苦 ,但它往往可以磨练人的意志 ,激发人的斗志；可以使人学会思考 ,调整行动 ,以更佳的方式去实现自己的目的 ,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说 :“人们最出色的工作往往是处于

41、逆境的情况下做出的。 ”可以说 ,挫折是造就人才的一种特殊环境。 当然 ,挫折并不能自发地造就人才 ,也不是 所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说 :“挫折就像一块石头 ,对于弱者来说是绊脚石 ,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石 ,使你站得更高。 ” 只有抱着崇高的生活目的 ,树立崇高的人生理想 ,并自觉地在挫折中磨练 ,在挫折中奋起 ,在挫折中追求的人 ,才有希望成为生活的强者。 试题分析： “经历 ”为话题的话题作文，这表明写作有很大的空间和灵活性。首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。可以写成长的路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具 一格。 “善待 ”是一个半命题作文，既有限制，又有一定的开放性，要求学生在补题时，补出与众不同的写作角度和中心主题，这样才会脱颖而出。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。