1、2012-2013年云南省建水县建民中学八年级上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 假设你手上此刻有 100 个细菌，细菌的繁殖速度按每 30 分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下， 4小时后你手上的细菌数目是（ ） A 12800个 B 25600个 C 51200个 D无法计算 答案： B 试题分析： 4小时是 8个 30分钟，故细菌繁殖了八次，细菌为分裂繁殖，每繁殖一次数量增多一倍，故 4小时后细菌的个数是： 100X28。 考点：本题考查的是细菌的分裂繁殖。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记一个细菌分裂 N次后细菌的个数是 12N。 利用生物生产药物等特殊物质
2、的生物技术是（ ） A仿生 B生物反应器 C克隆 D遗传 答案： B 试题分析：转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而培育出转基因生物，所以利用生物生产药物等特殊物质的生物技术是转基因技术。 考点：本题考查的是转基因技术的应用。 点评：此题为转基因技术的应用题，难度一般，解答此题的关键是掌握现代生物技术的范围和转 基因技术的应用。 动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用（ ） A维持生态平衡 B帮助植物传粉 C能够促进生态系统中的物质循环 D帮助植物传播种子 答案： C 试题分
3、析：动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便 或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的
4、物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，所以此题答案：选 C。 考点：本题考查的是动物在自然界中作用。 点评：此题是道基础题，熟记动物在自然界的作用，维持自然界中生态平 衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 在草 兔 狼 这条食物链中，由于人们大量捕杀狼，使狼的数量迅速下降，此时，兔的数量将（ ） A迅速减少 B迅速增加 C先迅
5、速上升、后急剧下降 D先迅速下降、后急剧上升 答案： C 试题分析：该题中的食物链是：草 兔 狼，当狼被杀光，兔会因为失去天敌而数量增加，但是草的数量是有限的，当兔的数量增加到一定程度，又会因为缺少牧草而数量减少，因此若大量捕杀狼，则兔的数量会先因狼的减少而迅速增加，后来则因草的减少而减少。 考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用。 点评：此题为基础知识题，解答时从食物链中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系切入，当某一种动物被消灭后，会直接或间接影响其他生物的生存和数量上的变化。 生态平衡是一种（ ） A绝对平衡 B动态平衡 C动植物数量相对平衡 D永久的平衡 答案： B 试题
6、分析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的一种现象，生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。 考点：本题考查的是生态平衡的概念。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解生态平衡的概念。 下面的措施中，哪一项对保护生态环境最有利（ ） A把大片沼泽地开垦为农田 B在菜地中喷洒农药杀死菜青虫 C在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯 D把工业废水排入发生赤潮的海 域 答案： C 试题分析： A、沼泽地具有蓄洪抗旱、净化污水等重要作用，把大片沼泽地开垦为农田，会破坏环
7、境，使生物种类减少， B、在菜地中喷洒农药以杀死菜青虫，农药会污染环境，还会形成农药残留，进入食物链，最终危害人类健康，D、工业废水含有重金属，或有毒物质，会使海洋受到严重污染，同时还会引起其他生物的死亡如鱼类，故 A、 B、 D选项都不符合题意。 C、在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯，属于生物防治，不会污染环境，还能降低生产成本，故该选项符合题意。 考点：本题考查的是人类活动对环境的影响。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解人类活动对环境的破会作用表现。 下列不属于动物交流信息的是（ ） A公鸡找到食物后发出 “咯咯 ”的叫声 B雌性萤火虫尾端发出闪闪荧光 C狗
8、嗅气味来找到回家的路 D乌贼遇到敌害时释放墨汁 答案： D 试题分析：动物信息交流即动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等，动物通过动作、声音、气味、分泌物（ 性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言，乌贼受到威胁时释放墨汁，属于动物的防御行为，不属于动物的信息交流。 考点：本题考查的是动物信息交流。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式。 下列具有社会行为的是（
9、） A个体户养殖的鸭群 B在一片森林里筑巢的鸟类 C一个群体中分工各不相同的狒狒 D一块田里的所有棉铃虫 答案： C 试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，狒狒群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，首领优先享有食物、配偶等，因此属于社会行为；鸭群、鸟类、棉铃虫群体内没有形成组织，没有分工，也没有等级，因此没有社会行为。 考点：本题考查的是社会行为的特征。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是知道营社会行为的动物之间存在明确的分工和森严的等级制度。 有些动物具有社会行为，社会
10、行为的特点表现在（ ） A群 体内部有一定的组织性 B成员之间有明确分工 C有的群体内部还有等级 D包括以上三项 答案： D 试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义。 考点：本题考查的是社会行为的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是掌握社会行为的特点。 科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构和功能，成功仿制出一种小型气体分析仪，用于检测航天飞船座舱内的气体成分，该生物技术属于（ ） A克隆 B转基因
11、C仿生 D生物防治 答案： C 试题分析：仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，有的是模仿动物，有的是模仿植物，它是在上世纪中期才出现的一门新的边缘科学，仿生学是通过对动物的观察和研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，人们模仿苍蝇嗅觉器官的结构和功能，成功仿制出一种小型气体分析仪，就是仿生。 考点：本题考查的是仿生的知识。 点评：此题为基础知识题，了解仿生技术与生物防治的知识，掌握常见的仿生的例子，即可作出正确的选择。 下列内容 对应不正确的一组是（ ） A蝙蝠 雷达 B苍蝇 复眼照
12、相机 C乌龟 冷光灯 D长颈鹿 宇航服 答案： C 试题分析：仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如冷光模仿的是萤火虫，复眼照相机模仿的是苍蝇，薄壳建筑模仿的是乌龟的背甲等，雷达模仿的是蝙蝠的回声定位，宇航服模拟的是长颈鹿。 考点：本题考查的是仿生的知识。 点评：此题为基础知识题，了解仿生技术与生物防治的知识，掌握常见的仿生的例子，即可作出正确的选择。 在医学上 ，人们将医疗器械进行严格消毒，其灭菌的目的是（ ） A杀死细菌 B杀死孢子 C杀死芽孢 D杀死荚膜 答案： C 试题分析：在医学上，术后感染通常是由
13、细菌感染引起的，而芽孢是细菌的一种自我保护形式，能抵抗各种恶劣的环境，因为芽孢在环境适宜时，又能萌发成新的个体，故在医学上，人们将绷带、手术用具进行严格的消毒灭菌，其标准是必须是杀死芽孢，以防止术后感染。 考点：本题考查的是细菌的特点。 点评：此题较新颖，难度一般，解答此题的关键是熟知芽孢是细菌的休眠体，可以帮助细菌渡过不良环境时期，在环境适宜时，又可以萌发出一个细菌。 不是所有的细菌都具有的结构是（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D荚膜 答案： D 试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽
14、孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，有的细菌外面有荚膜，较厚，有保护作用，有的还有鞭毛，可以摆动，有鞭毛的细菌可以运动因此细菌 的特殊结构是荚膜、鞭毛。 考点：本题考查的是细菌的特殊结构。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是记住细菌结构和功能。 巴斯德的鹅颈瓶实验向世人证实了（ ） A细菌是自然发生的 B细菌是由植物细胞变化来的 C细菌是由动物细胞变化来的 D细菌是由原来已经存在的细菌产生的 答案： D 试题分析：巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是 “鹅颈瓶实验
15、 ”， 巴斯德将瓶中液体煮沸，使液体中的微生物全被杀死，他将营养液（如肉汤）装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶中不发生微生物，此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理 ”而直接进入营养液中，不久营养液中就出现微生物了，可见微生物不是从营养液中自然发生的，而是来自空气中原已存在的微生物。 考点：本题考查的是巴斯德的鹅颈瓶实验。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是了解巴斯德实验的内容以及结论等知识。 当人们发现 一箱水果中有一两个腐烂的水果时，要尽快拣出来，这与培养细菌和真菌实验中的哪个
16、环节正好相反（ ） A制作培养基 B接种 C消毒灭菌 D观察检测 答案： B 试题分析：将少量的细菌和真菌放在培养基上的过程叫做接种，将一箱水果中的腐烂的水果尽快拣出来是将真菌清除，与接种是相反的过程。 考点：本题考查的是接种的概念。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是明确接种的概念。 下列材料中能作为制作培养基的凝固剂的是（ ） A白糖 B牛肉汁 C土壤浸出液 D琼脂 答案： D 试题分析：琼脂是以藻类的石花菜及江篱、紫菜等制成的明胶产品，为最常用的微生物培养基的固化剂，琼脂的特性加热在 85 以上可溶解于水，放冷至28-35 则形成凝胶，因此可以作为制作培养基的凝固剂，牛肉汁、
17、白糖、土壤浸出液等含有较丰富的营养物质，可以作为制作培养基的营养物质。 考点：本题考查的是制作培养基。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此类题目的关键是熟记制作培养基时琼脂的作用。 细菌和真菌最容易在下列哪种环境中生长繁殖（ ） A寒冷干燥的环境中 B温暖潮湿的环境中 C高温干燥的环境中 D寒冷潮湿 的环境中 答案： B 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，在温暖潮湿的环境中，细菌和真菌最容易生长繁殖。 考点：本题考查的是细菌和真菌的分布。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解细菌、真菌分布广泛的原因以及生活条件。 与真菌菌落相比，细菌菌落
18、的特点是（ ） A菌落较大，呈绒毛状 B菌落较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥 C菌落较大，呈青绿色 D菌落较小，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 答案： B 试题分析：细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色），因此菌落小，表面光滑粘稠的是细菌菌落。 考点：本题考查的是细菌菌落和真菌菌落的区别。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点。 通常用来作为菌种鉴定依据的是（ ）
19、 A菌落 B细菌的形态 C细菌的体积 D细菌的结构 答案： A 试题分析：单个细菌用肉眼是看不见的，但是，当单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，便会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的子细胞群体，叫做菌落，不同种类的细菌所形成的菌落，在大小、形状、光泽度、颜色、硬度、透明度等方面具有一定的特征，例如，无鞭毛的球菌，常形成较小较厚、边缘较整齐的菌落，有鞭毛的细菌则形成大而扁平、边缘呈波状或锯齿状的菌落，每种细菌在一定条件下所形成的菌落，可以作为菌种鉴定的重要依据。 考点：本题考查的是菌种鉴定的重要依据。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟记细 菌菌落和真菌菌落的特点。 几位同
20、学讨论动物运动的意义，他们提出了以下四种观点，其中不正确的是（ ） A有利于动物获取食物 B有利于动物寻找配偶 C有利于动物逃避敌害 D有利于动物物种的进化 答案： D 试题分析：动物通过运动比较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是动物运动的意义。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解动物运动的意义。 一只失去 雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。下列有关这事例的
21、说法中，正确的是：（ ） 是先天性行为 是学习行为 是繁殖行为 是由遗传物质决定的 是由环境因素决定的 A B C D 答案： B 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传
22、物质所决定的先天性行为。 考点：本题考查的是动物 先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 下列与家兔食草生活无关的特点是（ ） A消化管长 B盲肠发达 C有门齿、臼齿 D体 腔内有膈 答案： D 试题分析：家兔为食草性动物，具有门齿和臼齿，适于咀嚼磨碎食物，家兔的消化管很长，盲肠发达，适于消化植物纤维，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是家兔的形态结构和生理特点。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是熟记家兔的形态结构和生理特点。 在饲养和观察蚯蚓的活动中，判断蚯 蚓身体前后端的方法是（ ） A将蚯蚓放在玻璃
23、板上，身体向前移动 B用手抚摸身体表面，前端光滑 C环带在身体前端 D观察口的位置 答案： C 试题分析：蚯蚓的身体成长圆柱形，有许多体节构成的，故称为环节动物，在身体的前端有一节特别大，光滑称为环带，与生殖有关。 考点：本题考查的是蚯蚓的特征。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是熟记蚯蚓的主要特征。 下列体温恒定的一组动物是（ ） A鳄鱼家鸽白熊 B海象蚯蚓家兔 C企鹅袋鼠鲸鱼 D海龟河马猎豹 答案： C 试题分析：鸟类和哺乳动物，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物，家鸽、企鹅是鸟类，白熊、海象、家
24、兔、袋鼠、鲸鱼属于哺乳类，以上动物体温都是恒定的，是恒温动物，鳄鱼、海龟属于爬行动物，蚯蚓属于环节动物，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物。 考点：本题考查的是变温动物和恒温动物的概念及其区别。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟知在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物。 下列不属于陆生动物主要特征的是（ ） A一般有防止水分散失的结构 B绝大多数用气管或肺呼吸 C用体壁呼吸 D一般具有发达的感觉器官和神经系统 答案： C 试题分析：陆生动物指在陆地生活的动物，为了适应陆地生活，所以呼吸空气、防止体内水分蒸发、身体的支撑和运动、有发达的感觉器官和神经系统，保护卵等等有关
25、的结构都很发达，为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是陆生动物及其与环境相适应的特征。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知陆生动物与干旱环境相适应的特点。 能正确表示动物与其气体交换部位连线的是（ ） A蚯蚓 体壁 B家鸽 肺和气囊 C蝗虫 气门 D鲨鱼 肺 答案： A 试题分析：蚯蚓是依靠湿润的体壁进行气体交换，家鸽进行气体交换的部位是肺，而气囊有储存气体的作用不能进行气体交换，蝗虫是依靠气管直接与组织细胞进行气体交换，气门是呼吸通道，鲨鱼属于鱼类，鱼是通过鳃进行呼吸。 考点：本题考查的是蚯蚓、家鸽、蝗虫、鲨鱼进行气
26、体交换的部位。 点评：此题为基础知识题，难度一般，解答此题的关键是熟记每种动物的呼吸器官。 结构简单、有口无肛门是腔肠动物的特征，以下 不属于该动物类群的是（ ） A海蛰 B珊瑚虫 C海葵 D河蚌 答案： D 试题分析：腔肠动物都是生活在水中，体壁有两胚层，体内有消化腔，有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出，体内没有骨骼（无脊椎骨）属于无脊椎动物，珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅、水母都是腔肠动物，河蚌属于软体动物，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是腔肠动物的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟记腔肠动物的特征。 下列这些水生动物中 ,哪一组都是无脊椎动物 ( ) A海龟、
27、鱿鱼 B海蛰、青蛙 C蜘蛛蟹、章鱼 D鲤鱼、河蚌 答案： C 试题分析：根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如海龟、青蛙、鲤鱼等，无脊椎动物的体内没有脊柱，如鱿鱼、海蛰、蜘蛛蟹、章鱼、河蚌等。 考点：本题考查的是动物的分类。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。 “水上大世界，动物添精彩 ”，下列生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的是（ ） A海豚 B海龟 C海马 D青蛙 答案： C 试题分析：鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和
28、鳍的协调作用来不断向前游动，海马具有以上这些特征，所以属于鱼类；海豚属于哺乳动物，海龟属于爬行动物，青蛙属于两栖动物，它们是用肺呼吸的。 考点：本题考查的是鱼类的主要特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟练掌握鱼类的主要特征。 成语 “金蝉脱壳 ”中的 “壳 ”是指昆虫的（ ） A角质 B外骨骼 C皮肤 D外壳 答案： B 试题分析：昆虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和 支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失，这是适应陆地生活的特点之一，外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在金蝉的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮，因此 “金蝉脱壳 ”的壳是外
29、骨骼。 考点：本题考查的是昆虫纲的主要特征。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是知道昆虫的外骨骼不能随着身体的生长而长大，因此在生长发育过程中有蜕皮现象。 把蝗虫的头部置于水中，它不会窒息而死，原因是 ( ) A可在水中进行呼吸 B蝗虫不需要呼吸 C头部有呼吸的器官 D气门在胸腹部 答案： D 试题分析：在蝗虫腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫的听觉器官，在左右两侧排列得很整齐的一行小孔，就是气门，从中胸到腹部第 8节，每一个体节都有一对气门，共有 10对，每个气门都向内连通着气管，在蝗虫体内有粗细不等的纵横相连的气管，气管一再分支，最后由微细的分支与各细胞发生联系，进行
30、气体交换，因此，气门是气体出入蝗虫身体的门户，但真正进行气体交换的部位是气管，所以蝗虫的头部浸没在水中，能进行呼吸，与外界进行气体交换而不会窒息而死。 考点：本题考查的是蝗虫的主要特征。 点评：此题较新颖，难度一般，解答此 题的关键是熟知蝗虫的呼吸器官是气管。 蚯蚓体表刚毛的作用是（ ） A防御敌害 B协助运动 C协助呼吸 D区别前后端的依据 答案： B 试题分析：蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在一张粗糙的纸上，刚毛能固定身体，因此蚯蚓在粗糙的纸上运动比较快，蚯蚓的刚毛主要分布在蚯蚓的腹面，用手指轻摸蚯蚓的腹面，会摸到刚毛，因此会有粗糙的感觉。 考点：本题考查的是蚯蚓的运动。 点
31、评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟知蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的。 黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种 “臭气 ”，利用这种气体将敌害击退或击晕，该行为属于（ ） A先天性行为攻击行为 B学习行为防御行为 C先天性行为防御行为 D学习行为攻击行为 答案： C 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种 “臭气 ”，是生来就有的，不学就会的先天性行为，防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如
32、逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，利用 “臭气 ”将敌害击退或击晕有利于保护自己，防御敌害，因此属于防御行为。 考点：本题考查的是动物行为的类型。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类 题目的关键是理解先天性行为、防御行为的特点。 当你从桌上端起茶杯喝水时，有关骨骼肌、骨和关节活动的情况是（ ） A肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 B肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 C肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 D肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 答案： A 试题分析：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺
33、激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完 成的，屈肘动作和伸肘动作的产生，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，双臂自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张，双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都收缩，从桌上端起茶杯喝水时，属于屈肘动作，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。 考点：本题考查的是骨骼肌在运动中的协作关系。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 关节炎是一种常见
34、疾病，患者关节腔 内有大量积液并伴有肿胀疼痛，那么病变部位是（ ） A关节面 B关节软骨 C关节囊 D关节腔 答案： C 试题分析：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，囊壁的内表面能分泌滑液，关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，关节囊病变，分泌滑液过多，致使关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。 考点：本题考查的是关节的基本
35、结构和功能。 点评：此题是基础题， 稍有一定的难度，解答此题的关键是熟练掌握关节的结构及功能，了解关节炎的相关知识，识记时注意图文结合。 下列哪项不是节肢动物的特征（ ） A身体有许多体节构成 B身体分为头、胸、腹三部分 C体表有外骨骼 D足和触角分节 答案： B 试题分析：节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。 考点：本题考查的是节肢动物的特征。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是熟记节肢动物的特征。 关于人体运动的叙述中，不正确的是（ ） A运动系统是由骨骼和肌肉组成的 B人体任何一个动作 都需要多组肌肉密切配合完成 C运动 并不是仅靠运
36、动系统来完成的 D依靠肌肉的收缩和舒张就能完成人体 运动 答案： D 试题分析：在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用，可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是运动的完成。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（ ） A鳃 B肺 C尾巴 D后肢 答案： B 试题分析：两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍
37、游泳，心脏一心房一心室，成体生活在陆地上，也能生活在山上水中，用肺呼吸，四肢游泳或跳跃，心脏二心房一心室，青蛙是两栖动物，幼体是蝌蚪用鳃呼吸，有尾、在蝌蚪发育后期出现后肢，成蛙用肺呼吸，没有尾、有四肢，因此与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是肺。 考点：本题考查的是两栖动物的特征。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是熟知青两栖动物的特征。 世界上种类和数量最多的动物类群是（ ） A鱼类 B鸟类 C昆虫 D哺乳动物 答案： C 试题分析： 昆虫的背部没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，一般具有三对足、两对翅，能爬行或飞行，运动能力比较强，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，种数超过
38、100万种，是地球上种类和数量最多的一类动物，蜘蛛无翅，而蝙蝠属于哺乳动物，和鸟类都有脊椎骨，属于脊椎动物。 考点：本题考查的是会飞的动物， 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟知昆虫是种类和数量最多的动物类群。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ”，鸟和鱼体内与外界进行气体 交换的场所分别是（ ） A肺和气囊、鳃 B肺、鳃 C气囊、鳃 D肺、气管 答案： B 试题分析：鱼生活在水中，用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外；鸟类有气囊，气囊与肺相通，主要
39、功能是贮存空气，辅助呼吸，家鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存，呼气时，气囊中的气体又进入肺，再在肺内进行气体交换，这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸，所以气囊可以保证肺充分地进行气 体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气，肺是气体交换的场所。 考点：本题考查的是鸟类和鱼类的呼吸器官。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握鸟类和鱼类的呼吸器官。 综合题 如图是某种细菌结构示意图，请据图回答下列问题：（内填字母，_上填相应字母所指结构的名称） （ 1）细菌与动植物细胞的主要区别
40、在于没有 ，只有 集中的区域 （ 2） F的名称是 ，它是细菌的运动器官。 （ 3）细菌与植物细胞相比没有 ，不能进行光合作用，只能利用现成的 生活。 （ 4）当细胞壁增厚时，细菌能够形成休眠体 ，以抵抗不良环境 答案：（ 1）成形的细胞核， DNA （ 2）鞭毛 （ 3）叶绿体、有机物。 （ 4）芽孢 试题分析：图中各字母分别代表： A-DNA、 B-细胞膜、 C-细胞壁、 D-荚膜、E-细胞质、 F-鞭毛 （ 1）细胞核由遗传物质（又名 DNA）和核膜构成，细菌没有核膜，只有 DNA，故说是没有成形的细胞核，只有【 A】 DNA集中的区域。 （ 2） F是鞭毛，依靠鞭毛的摆动使细菌能够运动
41、。 （ 3）细菌与植物细胞相比没有叶绿体，故不能进行光合作用，不能自己利用无机物制造有机物 。 （ 4）当环境不利于细菌的生长时，其细胞壁会增厚形成芽孢，以抵抗不良环境。 考点：本题考查的是细菌的结构。 点评：本题考查了细菌的结构、营养方式，以及各结构的作用，为基础知识题，解题的关键是熟记基础知识。 探究题 根据所学的鱼类的相关知识回答下列问题： （ 1）鲫鱼游泳时靠躯干部和 的左右摆动产生前进的动力，鲫鱼的鳃丝呈鲜红色，是因为里面有大量的 ，流入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分有什么变化？ 。 （ 2）某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用
42、纱布捆扎甲 的胸鳍，其他鳍呈自然状态，请问： 该步骤探究的是哪种鳍的作用？ 。变量是 。 该实验中的实验组和对照组分别是 和 。 答案：（ 1）、尾鳍、毛细血管、氧气减少，二氧化碳增加。 （ 2）、 胸鳍、是否捆扎胸鳍 甲鱼、乙鱼 试题分析：（ 1）鲫鱼的鳍有尾鳍、臀鳍、背鳍、腹鳍、胸鳍，其中胸鳍和腹鳍有保持鱼体左右方向的平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用，背鳍有保持竖直方向的平衡的作用，尾鳍能够产生前进的动力和控制运动的方向，所以鱼在游泳时，前进的动力来自于躯干部和尾鳍的摆动；鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布 毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，
43、而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。 （ 2）甲和乙实验变量为有无胸鳍的作用，所以该对照实验探究的是胸鳍的作用，实验组，是接受实验变量处理的对象组，对照组，是不接受实验变量处理的对象组，所以甲鱼是实验组，乙鱼是对照组。 考点：本题考查的是鱼类的特征。 点评：此题为考查的是鱼适应水中生活的特征，难度一般，解答此题的关键是掌握鱼类的特征，理解对照实验的设计原则。 为了探究 “蚯蚓的运动速度是否与其接触面的粗糙程度有关 ”某同学设计了以下实验：将一条蚯蚓放在 粗糙的硬纸板上，在蚯蚓前端的硬纸板上做了记号，作为蚯蚓的起跑线，并记录下一分钟后蚯蚓前进的距离，然后将蚯蚓放
44、在与硬纸板大小相同的玻璃板上，也记录下蚯蚓一分钟后前进的距离。据此回答下列问题： 1.该实验提出的问题是： ？ 2.该实验作出的假设是： 。 3.本实验的变量是： 。 4.该同学设计的两组实验能起到对照作用吗？ 。 5.实验中蚯蚓的体壁要始终保持湿润，原因是： 6.做完实验后，应对蚯蚓如何处理？ 答案：（ 1）蚯 蚓的运动速度与其接触面的粗糙程度有关吗？ （ 2）蚯蚓的运动速度与其接触面的粗糙程度有关。 （ 3）接触面的粗糙程度。 （ 4）能。 （ 5）蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。 （ 6）放回潮湿、富含腐殖质的土壤中（答案：合理即可） 试题分析：蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在粗糙纸面时，刚毛能固定和支撑身体，爬得快，在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，爬的慢，因此蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比它在光滑的玻璃板上的运动速度要快，对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的，探究：蚯蚓在玻璃 板和粗糙的纸上运动速度的快慢，变量就是物体表面的粗糙程度，如粗糙的纸板和光滑的玻璃，实验应有对照组和实验组，并且重复实验几次，实验的问题、假设、结论最好一致。 考点：本题考查的是探究蚯蚓的运动。 点评：此题为实验探究题，难度中等，解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的运动和对照实验的要求。
