2013-2014学年山东汶上县第一中学初二上期期末生物卷(带解析).doc
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1、2013-2014学年山东汶上县第一中学初二上期期末生物卷(带解析) 选择题 把子粒完整而饱满的种子分成甲乙两组,在 25 左右下分别播种,甲组种在肥沃湿润的土壤里,乙组种在贫瘠湿润的土壤里,这两组种子的萌发状况是( ) A乙先发芽 B甲先发芽 C同时发芽 D都不发芽 答案: C 试题分析:种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分,与土壤的肥沃程度无关,所以两组种子会同时萌发故 C符合题意。 考点:本题考查种子萌发的条件和过程,意在考查考生理解所学种子萌发的条件和过程知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。 某女子是白化病基因携带者( Aa),有可能不含该致病基因的细胞是(
2、)。 A肌细胞 B神经细胞 C卵细胞 D口腔上皮细胞 答案: C 试题分析: 体细胞中染色体、基因成对存在; 在亲代的生殖细胞形成过程中,经过减数分裂,染色体彼此分离,分别进入不同的生殖细胞,位于成对染色体上的基因也随着分开,在生殖细胞中染色体、基因成单,精子和卵细胞结合形成受精卵,因此受精卵内的染色体又恢复到和亲代体细胞相同点水平。 某女子是白化病基因携带者( Aa),她体内的肌细胞、神经细胞、口腔上皮细胞内的基因是成对的即 Aa,而该女子产生的卵细胞含有基因 a或 A两种。 A.肌细胞 ,属于体细胞中染色体、基因成对,故 A不符合题意, B.神经细胞,属于体细胞中染色体、基因成对,故 B不
3、符合题意, C.卵细胞 在生殖细胞 中染色体、基因成单个存在,故 c 符合题意, D.口腔上皮细胞,属于体细胞中染色体、基因成对,故 D不符合题意, 考点:本题考查基因在亲子代之间的传递,意在考查考生理解所学基因在亲子代之间的传递知识的要点,把握基因在亲子代之间的传递知识间的内在联系的能力。 人们常用 “麻屋子、红帐子,里面住个白胖子 ”的谜语猜花生,在植物的个体发育中,麻屋子、红帐子、白胖子分别由什么结构发育而来 ( ) A珠被、受精卵、受精极核 B子房壁、受精卵、受精极核 C子房壁、珠被、受精卵 D珠被、受精极核、受精卵 答案: C 试 题分析: “麻屋子,红帐子,里面住着白胖子 ”这个谜
4、语说的是花生。 麻屋子则是果皮,是有子房壁发育而成; 红帐子是种皮,是有珠被发育而成; 白胖子指的是胚,是有受精卵发育而成。 故 C符合题意。 考点:本题考查果实和种子的形成,意在考查考生理解所学果实和种子的形成知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。 下图是家蚕发育的全过程,请写出它的正确顺序 ( ) A B C D 答案: C 试题分析:家蚕的发育过程是完全变态发育。完全变态发育,昆虫在个体发育中,经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期地叫完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同。 图中 是成虫、 是受精卵、 是幼虫、 是蛹,家蚕发育的全过程是: 受精卵 幼虫 蛹
5、成虫。 故 C符合题意。 考点:本题考查昆虫的生殖和发育过程,意在考查考生理解所学昆虫的生殖和发育过程知识的要点,把握完全变态发育知识间的内在联系的能力。 下列能使后代具有较大的变异性和生活力,最有利于生物进化的生殖方式是 ( ) A有性生殖 B营养生殖 C孢子生殖 D出芽生殖 答案: A 试题分析:生物的变异是指生物亲代和子代以及子代个体之间存在的差异,可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。 生物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖两种,有性生殖是指在生殖过程中,有两性生殖细胞融合现象的生殖方式,比较高等的生物一般是有性生殖,因为这种生殖方式能够获得父母双方的遗传基因,后代具有较大的变异性和生活
6、力; 无性生殖能够保持母本的优良性状,但是因为是母本的单性复制,所以后代不会出现变异,会引起遗传上的退化。因此有性生殖,能够获得亲代双方的遗传基因, 后代具有较大的变异性和生活力。 A.有性生殖,故 A符合题意。 B.营养生殖,故 B不符合题意。 C.孢子生殖,故 C不符合题意。 D出芽生殖,故 D不符合题意。 考点:本题考查有性生殖与无性生殖的区别及应用,意在考查考生理解所学植物的有性生殖;植物的无性生殖知识的要点,把握知识生物的变异和有性生殖间的内在联系的能力。 无性生殖和有性生殖的本质区别是 ( ) A有无生殖细胞的形成 B是否由单一个体完成 C是否产生品种单一的后代 D有无两性生殖细胞
7、的形成与结合 答案: D 试题分析: 有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵,由受精卵发育成新个体的过程。无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的过程。所以有无两性生殖细胞的结合是无性生殖与有性生殖的本质区别。 故 D符合题意。 考点:本题考查无性生殖和有性生殖的区别,意在考查考生理解所学无性生殖和有性生殖的区别知识的要点,把握知识无性生殖和有性生殖的区别间的无性生殖和有性生殖的区别是有无两性生殖细胞的结合。内在联系的能力。 在生产实践中,常用扦插、嫁接、分根等无性繁殖的方式繁殖最主要的原因 ( ) A繁殖 速度快 B保持亲代的优良性状 C经济成本低 D
8、可以大量繁殖 答案: B 试题分析:无性生殖指不经过两性生殖细胞的结合,由亲本直接产生子代的生殖方式。优点是繁殖速度快,有利于亲本性状的保持,缺点是因为子代和母代遗传特性毕竟无变化,变异性降低,适应环境变化的能力便降低。所以在生产实践中,常用扦插、嫁接、分根、组织培养等无性繁殖的方式繁殖植物最主要的原因是保持亲代的优良性状。 考点:本题考查植物的无性生殖,意在考查考生理解所学无性生殖主要的原因是保持亲代的优良性状。 知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。 一对双胞胎(同卵生)的兄弟俩胖瘦相差很大,其原因是( ) A显性基因发生了作用 B染色体数目发生了变化 C生活环境和条件有所不同 D隐性基
9、因发生了变化 答案: C 试题分析:生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的,不遗传的变异是环境因素造成的。同卵双生双胞胎是指一个卵细胞和一个精子结合形成一个受精卵,这个受精卵在分裂分化的过程中,形成两个胚胎,这两个胚胎发育成的两姐妹。因为两姐妹是由一个受精卵发育而来的,所以 遗传物质是相同的,两人出现的差异不会是由遗传物质引起的,应该是有环境因素引起的不遗传的变异。 A、显性基因发生了作用,是遗传物质发生了变化形成的,属于可遗传的变异。A错误。 B、染色体数目发生了改变,是遗传物质发生了变化形成的,属于可遗传的变异。 B错误。 C、生活环境和条件有所
10、不同,是环境因素造成的。属于不遗传的变异。 C 正确。 D、隐性基因发生了变化,是遗传物质发生了变化形成的,属于可遗传的变异。D错误。 考点:本题考查生物的变异,意在考查考生理解所学可遗传的变异和不遗传的变异知识的要点,把握知识间的内在联 系的能力。 人的精子中染色体数量为 ( ) A 44条常染色体 +XY性染色体 B 44条常染色体 +XX性染色体 C 22常染色体 +XY性染色体 D 22条常染色体 +Y(或 X)性染色体 答案: D 试题分析:每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体,这些染色体是成对存在的;例如:人的体细胞内含有 23对染色体,其中有一对染色体与人的性别有关
11、,叫做性染色体(其余的 22对为常染色体),男性的性染色体是 22对 +XY,女性的性染色体是 22对 +XX;在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,因此生殖细胞中的染色体比体细胞中的染色体少一半。因此人的精子中的染色体数量为 22条常染色体 +Y(或 X)性染色体。 考点:本题考查染色体、 DNA和基因的关系,意在考查考生理解所学染色体、DNA和基因的关系知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。 现有甲、乙、丙三个品种的苹果,将甲(接穗)嫁接到乙(砧木)上,接穗成活后,再用丙对其授粉,得到的苹果可食部分的性状相似于( )。 A甲 B乙 C丙 D甲和丙
12、 答案: A 试题分析 :嫁接属于无性繁殖,能保持嫁接上去的接穗甲优良性状的稳定,而砧木乙一般不会对接穗的遗传性产生影响。得到的苹果可食部分的性状就相似于甲;授以丙的花粉,经过受精之后形成受精卵,受精卵发育成种子的胚,因此丙的遗传物质只在种子里,而不在果肉和果皮中可食用部分,所以可食用部分的性状不相似于丙。 考点:本题考查植物的扦插或嫁接;果实和种子的形成,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识植物的扦插或嫁接;果实和种子的形成间的内在联系的能力。 在生命起源的化学进化过程中,不在原始海洋形成的是( ) A有机小分子物质 B有机大分子物质 C独立的体系 D原始生命 答案: A 试题分析:随着
13、认识的不断深入和各种不同的证据的发现,人们对生命起源的问题有了更深入的研究,其中被广大学者普遍接受的生命起源假说化学起源说认为:原始地球的温度很高,地面环境与现在完全不同:天空中赤日炎炎、电闪雷鸣,地面上火山喷发、熔岩横流;从火山中喷出的气体,如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层,与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧;原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的有机物,随着地球温度的逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物随着雨水进 入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断的相互作用
14、,形成复杂的有机物,经过及其漫长的岁月,逐渐形成了原始生命。可见生命起源于原始海洋。又经过漫长的年代,原始的生命一步步进化出原始的单细胞生物。由上可知,最初生成有机小分子物质是在原始大气层中,产生有机高分子物质、原始生命和原始的单细胞生物的场所都是原始海洋。可见 A符合题意。 考点:本题考查地球上生命的起源,意在考查考生理解所学地球上生命的起源知识的要点,把握生命起源的过程知识间的内在联系的能力。 “黄皮肤、黑 头发、我们是龙的传人 ”形成这一特征的根本原因是 ( )。 A常年的生活习惯 B人工选择 C自然选择 D遗传 答案: C 试题分析:自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力,从而能产生大
15、量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的,生物为了获取食物和空间,要进行生存斗争即生存竞争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性,只有哪些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。而生物生存的环境是多种多样的,生物对环境的适应形成了生物的多样性,因此生物的适应性是自然选择的结果。 “黄皮肤、黑头发 ”是与人 类对生活环境相适应的,是自然选择的结果。生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。 A常年的生活习惯,不符
16、合题意,故 A错误。 B人工选择,根据人类的需求和爱好,经过不断选择而形成生物新品种的过程,叫人工选择,故 B不符合题意。 C自然选择,自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。故 C符合题意。 D遗传是亲子代之间的相似性,故 D不符合题意。 考点:本题考查达尔文和自然选择学说,意在考查考生理解所学自然选择学说知识的要点, 把握知识自然选择学说间的内在联系的能力。 当尺蠖静止不动时形态像树枝,不易被敌害发现,从而获得逃生机会。按照达尔文的进化观点,形成这种现象的原因是( )。 A遗传 变异 进化 B变异 遗传 适者生存 C遗传 自然选择 适应 D变异
17、 生存斗争 适者生存 答案: D 试题分析:达尔文认为,自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力,从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的,生物为了获取食物和空间,要进行生存斗争即生存竞争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性,只有哪些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。当尺蠖静止不动时形态像树枝,不易被敌害发现,从而获得逃生机会。这是 尺蠖对环境的适应,因此按照达尔文的进化观点,形成这种
18、现象的原因是变异 生存斗争 适者生存,故 D符合题意。 考点:本题考查生物进化的原因,意在考查考生理解所学知识的要点,把握生物进化的原因;达尔文和自然选择学说知识间的内在联系的能力。 生物能向前进化的内因是( )。 A环境迫使生物产生适应性变异 B环境对变异进行定向选择 C生物能努力适应环境的变化 D生物不断产生不定向的可遗传变异 答案: D 试题分析:自然界中生物进化的原因有两方面:生物不断产生不定向的可遗传变异是生物进化的内因,生存环境的变 化是生物进化的外因 .自然选择包括过度繁殖、生存斗争、适者生存与不适者被淘汰三个过程。 A环境迫使生物产生适应性变异,是生物进化的外因,故 A不符合题
19、意; B环境对变异进行定向选择,是生物进化的外因,故 B不符合题意; C生物能努力适应环境的变化,是生物进化的外因,故 C不符合题意; D生物不断产生不定向的可遗传变异,是生物进化的内因,故 D符合题意; 考点:本题考查生物进化的原因,意在考查考生理解所学知识自然选择的要点,把握知识间的内在联系的能力。 生物的变异现象随处可见,下列变异可以遗传的是( ) A小亮喂养的花猫生了一只白猫 B小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄 C小刚经过严格的训练后跑得很快 D小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很黑 答案: A 试题分析:生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。变异包括可遗传的变异和不可
20、遗传的变异,由遗传物质决定的变异是可遗传的变异;由环境因素引起的变异,由于遗传物质没有发生改变,这种变异不能传给下一代,是不可遗传的变异。 A小亮喂养的花猫生了一只白猫,由遗传物质决定的变异是可遗传的变异,故 A符合题意。 B小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发 黄由环境因素引起的变异,由于遗传物质没有发生改变,这种变异不能传给下一代,是不可遗传的变异。故 B不符合题意。 C小刚经过严格的训练后跑得很快由环境因素引起的变异,由于遗传物质没有发生改变,这种变异不能传给下一代,是不可遗传的变异。故 C 不符合题意。 D小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很黑由环境因素引起的变异,由于遗传物质没有发生改变,这种变
21、异不能传给下一代,是不可遗传的变异。故 D不符合题意。 考点:本题考查变异的原因,意在考查考生理解所学知识变异的原因和类型的要点,把握知识间的内在联系的能力。 将分割后具有 芽眼的马铃薯块茎埋在地里进行繁育薯苗,这种生殖方法属于 ( )。 A出芽生殖 B分裂生殖 C断裂生殖 D营养生殖 答案: D 试题分析: A、出芽生殖是由母体在一定的部位生出芽体的生殖方式。芽体逐渐长大,形成与母体一样的个体,并从母体上脱落下来,成为完整的新个体。酵母菌和水螅(环境恶劣时水螅也进行有性生殖。)常常进行出芽生殖。故 A 不符合题意。 B、分裂生殖又叫裂殖,是生物由一个母体分裂出新子体的生殖方式。分裂生殖生出的
22、新个体,大小和形状都是大体相同的。在单细胞生物中,这种生殖方式比较普遍。例如,草履虫、变形虫、眼虫、细菌都是进行分裂生殖的故 B不符合题意,。 C、断裂生殖是生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段,然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫、蚯蚓等故 C不符合题意, D、由植物体的营养器官(根、叶、茎)产生出新个体的生殖方式,叫做营养生殖。例如,马铃薯的块茎、蓟的根、草莓匍匐枝、秋海棠的叶,都能生芽,这些芽都能够形成新的个体。故将分割后具有 芽眼的马铃薯块茎埋在地里进行繁育薯苗,使用茎繁殖属于营养生殖。故 D符合题意。 考点:本题考查植物的无性生殖,意在考查考生理解所学无性生殖知识的要点,把握知
23、识间的内在联系的能力。 某生物小组的同学在试验田里种植花生,下列做法对于花生正常出芽没有意义的是( ) A在晴天进行播种 B在春天进行播种 C在雨后进行播种 D在松土后进行播种 答案: A 试题分析: A、在晴天进行播种主要强调要有光照,然而光照对花生萌发没影响,故 A符合题意。 B、在春天进行播种湿润、温暖,主要是温度适宜和水分适于种子的萌发,故 B不符合题意。 C、在雨后进行播种可以确保水分充足有利于种子的萌发,故 C不符合题意。 D、在松土后进行播种主要通气且利于植物有氧呼吸,芽出土生长,故 D不符合题意。 考点:本题考查种子萌发的条件,意在考查考生理解所学种子萌发的条件知识的要点,把握
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