2013-2014学年山东汶上县第一中学初二上期期末生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年山东汶上县第一中学初二上期期末生物卷（带解析） 选择题 把子粒完整而饱满的种子分成甲乙两组，在 25 左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的萌发状况是（ ） A乙先发芽 B甲先发芽 C同时发芽 D都不发芽 答案： C 试题分析：种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分，与土壤的肥沃程度无关，所以两组种子会同时萌发故 C符合题意。 考点：本题考查种子萌发的条件和过程，意在考查考生理解所学种子萌发的条件和过程知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某女子是白化病基因携带者（ Aa），有可能不含该致病基因的细胞是（

2、）。 A肌细胞 B神经细胞 C卵细胞 D口腔上皮细胞 答案： C 试题分析： 体细胞中染色体、基因成对存在； 在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，分别进入不同的生殖细胞，位于成对染色体上的基因也随着分开，在生殖细胞中染色体、基因成单，精子和卵细胞结合形成受精卵，因此受精卵内的染色体又恢复到和亲代体细胞相同点水平。 某女子是白化病基因携带者（ Aa），她体内的肌细胞、神经细胞、口腔上皮细胞内的基因是成对的即 Aa，而该女子产生的卵细胞含有基因 a或 A两种。 A.肌细胞 ，属于体细胞中染色体、基因成对，故 A不符合题意， B.神经细胞，属于体细胞中染色体、基因成对，故 B不

3、符合题意， C.卵细胞 在生殖细胞 中染色体、基因成单个存在，故 c 符合题意， D.口腔上皮细胞，属于体细胞中染色体、基因成对，故 D不符合题意， 考点：本题考查基因在亲子代之间的传递，意在考查考生理解所学基因在亲子代之间的传递知识的要点，把握基因在亲子代之间的传递知识间的内在联系的能力。 人们常用 “麻屋子、红帐子，里面住个白胖子 ”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，麻屋子、红帐子、白胖子分别由什么结构发育而来 ( ) A珠被、受精卵、受精极核 B子房壁、受精卵、受精极核 C子房壁、珠被、受精卵 D珠被、受精极核、受精卵 答案： C 试 题分析： “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子 ”这个谜

4、语说的是花生。 麻屋子则是果皮，是有子房壁发育而成； 红帐子是种皮，是有珠被发育而成； 白胖子指的是胚，是有受精卵发育而成。 故 C符合题意。 考点：本题考查果实和种子的形成，意在考查考生理解所学果实和种子的形成知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图是家蚕发育的全过程，请写出它的正确顺序 ( ) A B C D 答案： C 试题分析：家蚕的发育过程是完全变态发育。完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等 4个时期地叫完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同。 图中 是成虫、 是受精卵、 是幼虫、 是蛹，家蚕发育的全过程是： 受精卵 幼虫 蛹

5、成虫。 故 C符合题意。 考点：本题考查昆虫的生殖和发育过程，意在考查考生理解所学昆虫的生殖和发育过程知识的要点，把握完全变态发育知识间的内在联系的能力。 下列能使后代具有较大的变异性和生活力，最有利于生物进化的生殖方式是 ( ) A有性生殖 B营养生殖 C孢子生殖 D出芽生殖 答案： A 试题分析：生物的变异是指生物亲代和子代以及子代个体之间存在的差异，可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。 生物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖两种，有性生殖是指在生殖过程中，有两性生殖细胞融合现象的生殖方式，比较高等的生物一般是有性生殖，因为这种生殖方式能够获得父母双方的遗传基因，后代具有较大的变异性和生活

6、力； 无性生殖能够保持母本的优良性状，但是因为是母本的单性复制，所以后代不会出现变异，会引起遗传上的退化。因此有性生殖，能够获得亲代双方的遗传基因， 后代具有较大的变异性和生活力。 A.有性生殖，故 A符合题意。 B.营养生殖，故 B不符合题意。 C.孢子生殖，故 C不符合题意。 D出芽生殖，故 D不符合题意。 考点：本题考查有性生殖与无性生殖的区别及应用，意在考查考生理解所学植物的有性生殖；植物的无性生殖知识的要点，把握知识生物的变异和有性生殖间的内在联系的能力。 无性生殖和有性生殖的本质区别是 ( ) A有无生殖细胞的形成 B是否由单一个体完成 C是否产生品种单一的后代 D有无两性生殖细胞

7、的形成与结合 答案： D 试题分析： 有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程。无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程。所以有无两性生殖细胞的结合是无性生殖与有性生殖的本质区别。 故 D符合题意。 考点：本题考查无性生殖和有性生殖的区别，意在考查考生理解所学无性生殖和有性生殖的区别知识的要点，把握知识无性生殖和有性生殖的区别间的无性生殖和有性生殖的区别是有无两性生殖细胞的结合。内在联系的能力。 在生产实践中，常用扦插、嫁接、分根等无性繁殖的方式繁殖最主要的原因 ( ) A繁殖 速度快 B保持亲代的优良性状 C经济成本低 D

8、可以大量繁殖 答案： B 试题分析：无性生殖指不经过两性生殖细胞的结合，由亲本直接产生子代的生殖方式。优点是繁殖速度快，有利于亲本性状的保持，缺点是因为子代和母代遗传特性毕竟无变化，变异性降低，适应环境变化的能力便降低。所以在生产实践中，常用扦插、嫁接、分根、组织培养等无性繁殖的方式繁殖植物最主要的原因是保持亲代的优良性状。 考点：本题考查植物的无性生殖，意在考查考生理解所学无性生殖主要的原因是保持亲代的优良性状。 知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一对双胞胎（同卵生）的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ） A显性基因发生了作用 B染色体数目发生了变化 C生活环境和条件有所不同 D隐性基

9、因发生了变化 答案： C 试题分析：生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的，不遗传的变异是环境因素造成的。同卵双生双胞胎是指一个卵细胞和一个精子结合形成一个受精卵，这个受精卵在分裂分化的过程中，形成两个胚胎，这两个胚胎发育成的两姐妹。因为两姐妹是由一个受精卵发育而来的，所以 遗传物质是相同的，两人出现的差异不会是由遗传物质引起的，应该是有环境因素引起的不遗传的变异。 A、显性基因发生了作用，是遗传物质发生了变化形成的，属于可遗传的变异。A错误。 B、染色体数目发生了改变，是遗传物质发生了变化形成的，属于可遗传的变异。 B错误。 C、生活环境和条件有所

10、不同，是环境因素造成的。属于不遗传的变异。 C 正确。 D、隐性基因发生了变化，是遗传物质发生了变化形成的，属于可遗传的变异。D错误。 考点：本题考查生物的变异，意在考查考生理解所学可遗传的变异和不遗传的变异知识的要点，把握知识间的内在联 系的能力。 人的精子中染色体数量为 ( ) A 44条常染色体 +XY性染色体 B 44条常染色体 +XX性染色体 C 22常染色体 +XY性染色体 D 22条常染色体 +Y(或 X)性染色体 答案： D 试题分析：每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的；例如：人的体细胞内含有 23对染色体，其中有一对染色体与人的性别有关

11、，叫做性染色体（其余的 22对为常染色体），男性的性染色体是 22对 +XY，女性的性染色体是 22对 +XX；在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，因此生殖细胞中的染色体比体细胞中的染色体少一半。因此人的精子中的染色体数量为 22条常染色体 +Y（或 X）性染色体。 考点：本题考查染色体、 DNA和基因的关系，意在考查考生理解所学染色体、DNA和基因的关系知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙对其授粉，得到的苹果可食部分的性状相似于（ ）。 A甲 B乙 C丙 D甲和丙

12、 答案： A 试题分析 ：嫁接属于无性繁殖，能保持嫁接上去的接穗甲优良性状的稳定，而砧木乙一般不会对接穗的遗传性产生影响。得到的苹果可食部分的性状就相似于甲；授以丙的花粉，经过受精之后形成受精卵，受精卵发育成种子的胚，因此丙的遗传物质只在种子里，而不在果肉和果皮中可食用部分，所以可食用部分的性状不相似于丙。 考点：本题考查植物的扦插或嫁接；果实和种子的形成，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识植物的扦插或嫁接；果实和种子的形成间的内在联系的能力。 在生命起源的化学进化过程中，不在原始海洋形成的是（ ） A有机小分子物质 B有机大分子物质 C独立的体系 D原始生命 答案： A 试题分析：随着

13、认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究，其中被广大学者普遍接受的生命起源假说化学起源说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进 入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用

14、，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。可见生命起源于原始海洋。又经过漫长的年代，原始的生命一步步进化出原始的单细胞生物。由上可知，最初生成有机小分子物质是在原始大气层中，产生有机高分子物质、原始生命和原始的单细胞生物的场所都是原始海洋。可见 A符合题意。 考点：本题考查地球上生命的起源，意在考查考生理解所学地球上生命的起源知识的要点，把握生命起源的过程知识间的内在联系的能力。 “黄皮肤、黑 头发、我们是龙的传人 ”形成这一特征的根本原因是 ( )。 A常年的生活习惯 B人工选择 C自然选择 D遗传 答案： C 试题分析：自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大

15、量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争即生存竞争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有哪些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。而生物生存的环境是多种多样的，生物对环境的适应形成了生物的多样性，因此生物的适应性是自然选择的结果。 “黄皮肤、黑头发 ”是与人 类对生活环境相适应的，是自然选择的结果。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。 A常年的生活习惯，不符

16、合题意，故 A错误。 B人工选择，根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程，叫人工选择，故 B不符合题意。 C自然选择，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。故 C符合题意。 D遗传是亲子代之间的相似性，故 D不符合题意。 考点：本题考查达尔文和自然选择学说，意在考查考生理解所学自然选择学说知识的要点， 把握知识自然选择学说间的内在联系的能力。 当尺蠖静止不动时形态像树枝，不易被敌害发现，从而获得逃生机会。按照达尔文的进化观点，形成这种现象的原因是（ ）。 A遗传 变异 进化 B变异 遗传 适者生存 C遗传 自然选择 适应 D变异

17、 生存斗争 适者生存 答案： D 试题分析：达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争即生存竞争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有哪些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。当尺蠖静止不动时形态像树枝，不易被敌害发现，从而获得逃生机会。这是 尺蠖对环境的适应，因此按照达尔文的进化观点，形成这种

18、现象的原因是变异 生存斗争 适者生存，故 D符合题意。 考点：本题考查生物进化的原因，意在考查考生理解所学知识的要点，把握生物进化的原因；达尔文和自然选择学说知识间的内在联系的能力。 生物能向前进化的内因是（ ）。 A环境迫使生物产生适应性变异 B环境对变异进行定向选择 C生物能努力适应环境的变化 D生物不断产生不定向的可遗传变异 答案： D 试题分析：自然界中生物进化的原因有两方面：生物不断产生不定向的可遗传变异是生物进化的内因，生存环境的变 化是生物进化的外因 .自然选择包括过度繁殖、生存斗争、适者生存与不适者被淘汰三个过程。 A环境迫使生物产生适应性变异，是生物进化的外因，故 A不符合题

19、意； B环境对变异进行定向选择，是生物进化的外因，故 B不符合题意； C生物能努力适应环境的变化，是生物进化的外因，故 C不符合题意； D生物不断产生不定向的可遗传变异，是生物进化的内因，故 D符合题意； 考点：本题考查生物进化的原因，意在考查考生理解所学知识自然选择的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物的变异现象随处可见，下列变异可以遗传的是（ ） A小亮喂养的花猫生了一只白猫 B小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄 C小刚经过严格的训练后跑得很快 D小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很黑 答案： A 试题分析：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。变异包括可遗传的变异和不可

20、遗传的变异，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异。 A小亮喂养的花猫生了一只白猫，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异，故 A符合题意。 B小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发 黄由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异。故 B不符合题意。 C小刚经过严格的训练后跑得很快由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异。故 C 不符合题意。 D小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很黑由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变

21、异不能传给下一代，是不可遗传的变异。故 D不符合题意。 考点：本题考查变异的原因，意在考查考生理解所学知识变异的原因和类型的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将分割后具有 芽眼的马铃薯块茎埋在地里进行繁育薯苗，这种生殖方法属于 （ ）。 A出芽生殖 B分裂生殖 C断裂生殖 D营养生殖 答案： D 试题分析： A、出芽生殖是由母体在一定的部位生出芽体的生殖方式。芽体逐渐长大，形成与母体一样的个体，并从母体上脱落下来，成为完整的新个体。酵母菌和水螅（环境恶劣时水螅也进行有性生殖。）常常进行出芽生殖。故 A 不符合题意。 B、分裂生殖又叫裂殖，是生物由一个母体分裂出新子体的生殖方式。分裂生殖生出的

22、新个体，大小和形状都是大体相同的。在单细胞生物中，这种生殖方式比较普遍。例如，草履虫、变形虫、眼虫、细菌都是进行分裂生殖的故 B不符合题意，。 C、断裂生殖是生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫、蚯蚓等故 C不符合题意， D、由植物体的营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖。例如，马铃薯的块茎、蓟的根、草莓匍匐枝、秋海棠的叶，都能生芽，这些芽都能够形成新的个体。故将分割后具有 芽眼的马铃薯块茎埋在地里进行繁育薯苗，使用茎繁殖属于营养生殖。故 D符合题意。 考点：本题考查植物的无性生殖，意在考查考生理解所学无性生殖知识的要点，把握知

23、识间的内在联系的能力。 某生物小组的同学在试验田里种植花生，下列做法对于花生正常出芽没有意义的是（ ） A在晴天进行播种 B在春天进行播种 C在雨后进行播种 D在松土后进行播种 答案： A 试题分析： A、在晴天进行播种主要强调要有光照，然而光照对花生萌发没影响，故 A符合题意。 B、在春天进行播种湿润、温暖，主要是温度适宜和水分适于种子的萌发，故 B不符合题意。 C、在雨后进行播种可以确保水分充足有利于种子的萌发，故 C不符合题意。 D、在松土后进行播种主要通气且利于植物有氧呼吸，芽出土生长，故 D不符合题意。 考点：本题考查种子萌发的条件，意在考查考生理解所学种子萌发的条件知识的要点，把握

24、知识间的内在联系的能力。 在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料 白色乳汁的液体，请问乳白色的液体是由什么部分流出来的？（ ） A韧皮部的筛管 B韧皮部的导管 C木质部的筛管 D木质部的导管 答案： A 试题分析： “白色汁液 ”是植物制造的有机物。筛管是植物韧皮部内运输光合作用制造的有机养料的结构。自上而下将有机物运输到植物体的各个器官。 A韧皮部的筛管 故 A符合题意 B韧皮部没有导管，故 B错误 C木质部没有筛管，故 C错误 D木质部的导管是运输水分和无机盐的，故 D错误。 考点：本题考查筛管的位置，功能室有机物的运输，意在考查考生理解所学知识筛管的要点，把握知识间的内在

25、联系的能力。 果农在一棵果树上发现了一个大型的变异芽，不知它能否产生优良的新品种，为了验证其结果，果农设计了下列几套方案，你认为不可取的 是（ ） A将变异芽小心取下进行 “芽接 ” B让它长成枝条后再进行扦插 C等它开花时进行套袋以利于自花传粉 D等它开花时进行人工异花传粉 答案： D 试题分析： A将变异芽小心取下进行 “芽接 ”属于嫁接属于无性生殖。无性生殖的优势在于保持母本植物优点。故 A不符合题意。 B让它长成枝条后再进行扦插属于扦插属于无性生殖。无性生殖的优势在于保持母本植物优点。故 B不符合题意。 C等它开花时进行套袋以利于自花传粉，遗传物质不会发生改变，故 C不符合题意； D等

26、它开花时进行人工异花传粉，后代会可见 D符合题意 考点：本题考查无性生殖，意在考查考生理解所学知识植物的扦插或嫁接的要点，把握知识植物的扦插或嫁接间的内在联系的能力。 人体的下列器官中，哪一项既是主要的性器官，又是重要的内分泌腺？（ ） A卵巢与睾丸 B输卵管与输精管 C于宫与输卵管 D子宫与前列腺 答案： A 试题分析： A卵巢是女性产生生殖细胞 -卵细胞的器官是卵巢，同时卵巢也可以分泌雌性激素，又属于内分泌器官，是女性主要的性器官与睾丸是男性产生生殖细胞 -精子的器官是睾丸，同时睾丸也可以分泌雄性激素，又属于内分泌器官，是男性主要 的性器官 ，故 A符合题意； B输卵管是输送卵细胞的结构与

27、输精管是输送精子的结构，故 B 不符合题意。 C于宫是胎儿发育的场所与输卵管是输送卵细胞和受精卵结合的地方，故 C不符合题意。 D子宫是胎儿发育的场所与前列腺是男性的生殖腺体。故 D不符合题意。 考点：本题考查人体男女性生殖系统的结构和功能，意在考查考生理解所学男女性生殖系统知识的要点，把握知识男女性生殖系统间的内在联系的能力。 下列关于遗传病的叙述，正确的组合是（ ） 子女有病，父母必有病 子女有病，父母可能正常 遗传病都是先天的疾病 遗传病不 一定是先天就有的 A B C D 答案： C 试题分析： 从图解中看出 子女有病，父母不一定有病； 子女有病，父母可能正常； 遗传病都是先天的疾病。

28、故 C符合题意。 考点：本题考查人类主要的遗传疾病，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 我国东北的黑土地里种植的马铃薯块大、质优、淀粉含量高，这说明黑土中含有充足的（ ） A含氮无机盐 B含磷无机盐 C含钾无机盐 D含铁无机盐 答案： C 试题分析： A含氮无机盐是构成蛋白质的主要成分，对茎叶的生长和果实的发育有重要作用，是与产量最密切的营养元素，故 A不符合题意。 B含磷无机盐能够促进花芽分化，提早开花结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质 ，故 B不符合题意。 C含钾无机盐能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素 C的含量，东北黑土

29、地里种植的马铃薯块大、质优、淀粉含量高，说明黑土中含有充足的含钾无机盐，故 C符合题意。 D含铁无机盐，与植物的生长关系不大，故 D不符合题意； 考点：本题考查植物的生长需要多种无机盐，意在考查 考生理解所学含氮、含磷、含钾的无机盐知识的要点，把握知识含氮、含磷、含钾的无机盐间的内在联系的能力。 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利 ( )，从而促进生根。 A吸收水分 B吸收无机盐 C吸收营养 D积蓄有机养料 答案： D 试题分析：树皮内是韧皮部，内有筛管。预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有积蓄有机养料，待其生根后再与母株断开，有利于生根。 A.根吸收水分，故 A不符

30、合题意； B.根吸收无机盐故 B不符合题意。 C.根吸收营养故 C不符合题意。 D.积蓄有机养料，有利于生根故 D符合题意。 考点：本题考查植物的无性生殖，意在考查考生理解所学知识植物的无性生殖的形式有嫁接、压条、扦插的要点，把握知识间的内在联系的能力。 青春期身体形态和功能发生显著变化的主要原因是（ ）。 A生殖器官逐渐成熟 B内脏功能逐渐健全 C神经和激素的调节 D环境条件的影响 答案： C 试题分析：进入青春期后，在神经系统的调节下垂体分泌的促性腺激素的增多，男性的睾丸和女性的卵巢都迅速发育，并逐渐成熟。能产生生殖细胞和分泌性激素，性激素能促进第二性征的出现，使得男孩和女孩的 体形发生很

31、大的变化，男孩身高突增，出现喉结、腋毛、阴毛以及声音变粗等，女孩也是身高突增，其次乳房增大，脂肪积累增多，身体丰满，臀部变圆等。 A、进入青春期后，在神经系统的调节下垂体分泌的促性腺激素的增多生殖器官逐渐成熟 不是青春期身体形态和功能发生显著变化的主要原因，故 A不符合题意。 B、进入青春期后，在神经系统的调节下垂体分泌的促性腺激素的增多内脏功能逐渐健全，不是青春期身体形态和功能发生显著变化的主要原因，故 A不符合题意 C、进入青春期后，在神经系统的调节下垂体分泌的促性腺激素的增多生殖器官逐渐成熟 不 是青春期身体形态和功能发生显著变化的主要原因，故 A不符合题意 D、环境条件的影响是次要因素

32、，影响也不大。故 D不符合题意。 考点：本题考查青春期的发育特点，意在考查考生理解所学青春期身体形态和功能发生显著变化的主要原因是神经和激素的调节知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 牛和羊同样吃草，但牛肉和羊肉的味道却不同，其根本原因是（ ）。 A蛋白质分子结构不同 B DNA分子结构不同 C染色体数目不同 D新陈代谢方式不同 答案： B 试题分析：牛和羊细胞中染色体上的决定肉质的基因不同。所以羊、牛、马的肉质不同。因此吃了相同的食物，却长出了牛肉和羊肉味道不同，其根本原因是它们细胞中染色体上的基因不同 A但牛肉和羊肉的味道不同的直接原因是蛋白质分子结构不同，故 A不符合题意； B基因控

33、制生物的性状。牛肉是牛细胞内的决定牛肉的基因控制的，羊肉是羊细胞内的决定羊肉的基因控制的 ，所以 DNA分子结构不同是直接原因，故B符合题意。 C不同生物染色体数目不同 ，不是根本原因，故 C不符合题意； D新陈代谢方式不同不会影响肉质，故 D不符合题意。 考点：本题考查性状是由基因控制的，意在考查考生理解所学基因控制生物的性状知识的要点，把握知识基因控制生物的性状间的内在联系的能力。 炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自（ ） A小麦的子叶 花生的子叶 B小麦的胚乳花生的子叶 C小麦的子叶花生的胚乳 D小麦的胚乳花生的胚乳 答案： B 试题分析：炸油条要用到面粉是由小麦加工而来，小麦属于单

34、子叶植物，胚乳里贮存着营养物质，面粉就是小麦的胚乳加工来的； 炸油条要用到花生油是由花生加工而来，花生是双子叶植物，子叶肥厚，贮存营养物质花生油就是由花生子叶加工而成的。 故 B符合题意。 考点：本题考查菜豆种子和玉米种子结构的，意在考查考生理解所学菜豆种子和玉米种子结构的异同知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 已知有耳垂基因是显性基因（ B）。虹虹的父亲有耳垂 ,母亲无耳垂，而虹虹有耳垂。请分析虹虹的基因组成是（ ） A.Bb B.BB C.bb或 BB D.BB或 Bb 答案： A 试题分析：有耳垂基因是显性基因，父亲有耳垂，表现的是显性基因控制的性状，父亲基因构成由两种可能（ BB

35、或 Bb）母亲无耳垂，表现的是隐性性状，是一对隐性基因控制（ bb），因为虹虹的基因一个来自父亲（ B或 b）一个来自母亲（ b），又因为虹虹是有耳垂，母亲只能提供 b，所以父亲提供的应是 B，所以虹虹的基因组成应是 Bb。故 A符合题意。 考点：本题考查基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，意在考查考生理解所学基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关遗传的各项叙述中，错误的是（ ） A体细胞中染色体是成对的 B生男生女由卵细胞的类型决定 C染色体含有 DNA分子 D一个 DNA分子上含有许多个基因 答案： B 试题分析： A体细胞

36、中染色体是成对的，故 A正确。 B人的性别主要是由性染色体决定的，男性体细胞中的一对性染色体组成是XY，女性体细胞中的一对性染色体组成是 XX。男性产生两种类型的精子 -含X染色体的精子和含 Y染色体的精子。女性则只产一种含 X染色体的卵细胞。受精时，如果是含 X的精子与卵子结合，就产生具有 XX的受精卵并发育成女性；如果是含 Y 的精子与卵子结合，就产生具有 XY 的受精卵并发育成为男性。从性染色体的来源看，是生男还是生女，主要决定于从父亲那里得到的染色体是 X还是 Y。是 X就是女儿，是 Y就是儿子，故 B错误 C染色体 是由 DNA和蛋白质两种物质组成，故 C正确。 D一条染色体有一个

37、DNA分子组成，一个 DNA分子上有许多个基因，故 D正确。 考点：本题考查遗传的知识，意在考查考生理解所学染色体、 DNA、性别的决定方面知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人类生命的起点是受精卵，受精卵在人体内的形成场所和发育成胎儿的场所依次是（ ） A卵巢和输卵管 B卵巢和子宫 C子宫和子宫 D输卵管和子宫 答案： D 试题分析：通过图示来理解形成受精卵及胚胎发育的场所： 从图中可以看出精子与卵细胞是在输卵管完成受精的，受精后的受精卵开始分裂形成胚泡，埋入子宫内膜继续发育成胚胎，所以胎儿的发育场所是子宫 故选： D 考点：本题考查人的生殖，意在考查考生理解所学人的生殖知识的要点，把

38、握知识受精和发育间的内在联系的能力。 下列诗句或成语中，不包含生殖现象的是（ ）。 A穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 B螳螂捕蝉，黄雀在后 C稻花香里说丰年，听取蛙声一片 D几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 答案： B 试题分析：生物具有一下特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能够进行 呼吸。 3、生物能排出体内产生的废物。 4、生物能够对外界刺激作出反应。 5、生物能够生长和繁殖。 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 A、穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，属于生殖现象；故 A不符合题意。 B、 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂 “螳

39、螂捕蝉，黄雀在后 ”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”这一成语中，形成的食物链应为：树 蝉 螳螂 黄雀；故 B符合题意。 C、稻花香里说丰年，听取蛙声一片，雄蛙有鸣囊，雄蛙鸣叫是为了吸引 雌蛙，是求偶行为，属于生殖现象；故 C不符合题意； D、几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥，莺占领繁殖的巢区，春燕筑巢，都属于生殖现象。故 D不符合题意。 故选： B 考点：本题考查生物的特征，意在考查考生理解所学生物的特征知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 请分析回答： （ 1）俗话说： “种瓜得瓜，种豆得豆 ”。种下去的 “瓜、豆 ”应该是 _，收获得到的

40、 “瓜、豆 ”应该是 _。种 “瓜 ”不会得 “豆 ”，种 “豆 ”不会得“瓜 ”，这说明各种植物都有自己的 _。 （ 2）菜豆种子萌发时，发育成幼苗的根的是下图中的 _。 （ 3）我们吃的绿豆芽主要是由 _伸长发育而来的。 答案：（ 1）种子 果实 遗传物质 （ 2） 3胚根 （ 3） 1胚轴 试题分析： 1胚轴、 2胚芽、 3胚根、 4子叶、 5种皮， （ 1）植物播种的是种子，在一定的条件下，种子会萌发，结果，而最终收获的应该是果实。种子是由胚珠发育而来，果实是由子房发育而来。 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”，这是生物界中普遍存在的一种遗传现象，由生物体内的遗传物质决定的。 （ 2）当种子萌发

41、时 3胚根首先发育，突破种皮，形成根。 （ 3）我们吃的绿豆芽主要是由 1胚轴伸长发育而来的 考点：本题考查果实和种子的形成和种子萌发的条件和过程，意在考查考生理解所学果实和种子的形成和种子萌发的条件和过程知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下面是鸟卵和鸟的胚胎发育的结构示意图。请据图回答： （ 1）鸟卵里有一个卵细胞，卵细胞中的细胞膜是 _。 （ 2） 8是由鸟卵结构中的 _发育而来的。 （ 3）鸟卵要想孵化出小鸟必须具备的条件是 _和 _。 （ 4）两栖动物的生殖发育与鸟类不同，两栖动物的生殖发育特点是_。 答案：（ 1） 6卵黄膜 （ 2） 1胚盘 （ 3）卵必须受精 提供适宜的温

42、度 （ 4）体外受精，变态发育 试题分析：鸟卵的各部分结构名称： 1胚盘； 2系带； 3卵壳； 4气室； 5卵黄；6卵黄膜； 7卵白； 8胚胎； 9气室； 10卵黄； 11卵白 （ 1）鸟卵中的卵细胞指的是卵黄、卵黄膜、胚盘。它们各有作用：卵黄为胚胎发育提供丰富的营养物质；卵黄膜指的是细胞膜，具有保护作用；胚盘内有细胞核，是胚胎发育的场所。 （ 2） 1胚盘内有细胞核，是胚胎发育的场所。将来发育成 8胚胎 （ 3）鸟卵要想孵化出小鸟必须具备两个条件：卵必须是受精卵；必须具备胚胎发育所需的适宜的温度。 （ 4）两栖动物经过抱对，分别将精子和卵细胞排放到水中，精子和卵细胞在水中结合，形成受精卵，所

43、以两栖动物是体外受精。两栖动物青蛙的发育过程是受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙，所以发育是变态发育。 考点：本题考查鸟卵的结构，意在考查考生理解所学鸟卵的结构知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图是番茄的生长发育过程示意图，请据图回答： (1)图中从 l2 表 示的生理过程是： ，图中 3表示的生理过程是 。 5萌发时最先长出 。 (2)番茄体细胞的染色体数目是 24条，图 3中卵细胞的染色体数目是 条。 (3)番茄的果实红色 (R)为显性，黄色 (r)为隐性。若图中 4为红色的番茄果实，则果皮的基因组成可能是 。 答案：（ 1）传粉，受精，根 （ 2） 12条 （ 3） RR 或 Rr 试题

44、分析：（ 1）绿色开花植物的花成熟以后，花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上粘液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管穿过柱头和花柱，到达子房，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖核进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程。因此 l2 表示的生理过程是传粉，图中 3表示的生理过程是双受精。当 5种子萌发时胚根首先发育，突破种皮，形成根。 （ 2）生物体细胞内的染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的时候，成对的染色体要分开，即减 少一半，这样才能保证由生殖细胞结合成的受精卵内染色体的数目的恒定不

45、变，如番茄体细胞的染色体数目是 24 条，那么，图中 4的细胞中染色体数目是 24条，则图 3卵细胞的染色体数目是 12条。 （ 3）生物的性状是由成对的基因控制的，成对的基因往往有显性和隐性之分。显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。如番茄的果实红色（ R）为显性，黄色（ r）为隐性。若图中 4为红色的番茄果实，则它的基因组成可能是 RR或 Rr。 考点：本题考查传粉和 受精；基因在亲子代之间的传递；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的

46、能力涉及的知识面较广，要求我们基础知识掌握扎实，并注意灵活答题。 某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生妇的几率问题。探究的方法是：甲袋中装入 100粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各 50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出 1粒围子进行组合（每完成 1次组合后，需要将摸出的围棋子放回袋内）。 1粒黑子 1粒白子的组合用 A表示， 2粒白子的组合用 B表示。每个小组组合 20次，全班 5个小 组的实验结果如下表所示： 组别 组合方式 A B 第组 10 10 第组 8 12 第组 11 9 第组 13 7 第组 9 11 （ 1）黑色围棋子模拟的生殖细胞是 _ _，其中含有的性染色体的类型是_。 （ 2）用来装围棋子的袋子应该是透明的？还是不透明的？ _ （ 3）为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据如何处_ （ 4）根据该实验结果得出的结论是 _ _。 答案：（ 1）精子， Y （ 2）不透明 （ 3）求和（或取平均） （ 4）生男生女的机会均等 试题分析： 分析：解题从男性的性染色体是 XY，女性的性染色体是 XX，男性产生的精子含 X和 Y两种染色体的，女性产生的卵细胞只有 X的染色体。 （ 1）男性的性染色体是 XY，女性的性染色体是 XX，男性产生的精子有