1、2011-2012学年安徽省蚌埠二中高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ 3分）（ ） A三国时的曹植从小聪敏异常，写诗作文 倚马可待 ，著名的七步诗就是在嫉恨他的哥哥曹丕的严加逼迫之下，在短短的七步之内创作而成的。 B鲧治水一生，最终徒劳无功，触犯天条；而他的儿子大禹却疏浚百川，名垂青史。面对肆虐的洪水，一堵一疏，一截一导， 异曲同工 。 C这几个人面对菩萨一一行礼，口中还 振振有词 地念叨着： “菩萨饶恕我们吧。 ”随即拿出钢锯，一个多小时后，十八尊罗汉的头全被锯下。 D如今汽车厂商做产品研发，都要考虑将新车设计得 八面玲珑 ：既要外形
2、美观，又要内饰精致；不仅动力强劲，而且驾乘舒适。 答案： A 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ 3分）（ ） A为庆祝澳门回归祖国十周年，澳门你好大型文艺晚会于 12月 2日至 4日一连三晚在澳门演出，场场座无虚席。 B面对赤壁古战场，苏轼感慨万千，唱出 “大江东去 ”；依据历史记载，杜牧借古讽今，吟成阿房宫赋。 C鸿门宴节选自司马迁的史记 项羽本纪，我们读完了这篇课文，却不知到何处才能找到史记？学校图书馆的书太少了。 D李煜的词 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ”用 “一江春水 ”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，生动形象。 答案： B 下列各句中，没有语病一句是（ 3分）（ ） A根
3、据旅美作家严歌苓的同名小说改编的电影金陵十三钗近日在全国公映，该片代表中国内地参加了第 84届奥斯卡最佳外语片的角逐。 B学校能否形成良好的校园文化，学习者能否真正适应并融入其中，这对教学活动的有效开展起着重要的作用。 C在欧洲看 “蒙娜丽莎的微笑 ”，你立即就能感觉到，这种恬然的自信只属于那些真正的从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们才会有。 D李玉刚的男女声同歌演唱的独特技巧和极具中国古典韵味的扮相，不仅在澳洲悉尼歌剧院引起轰动，蜚声海外，还引起央视 “艺术人生 ”栏目的关注。 答案： A 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ 3分）（ ） A旁 稽 （ j）博采切蹉
4、 裨 （ b）益迫不及待 B 挫 （ cu）折建树浅尝 辄 （ zh）止义愤填鹰 C敷衍 塞 （ s）责 肆 （ y）业 监 （ jin）生草窠 D执 拗 (ni)歆 （ xn）享蹒跚 脊髓 （ j su） 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。（ 9分，每小题 3分） 人文教育的位置在哪里 陈思和 我认为学校教育应该包含两种，一种是坚持从无到有、从少到多的知识积累，积累的过程是灌输性的，这些知识本来存在于人的生命意识以外，通过灌输把它送入人的主观世界里去，使人慢慢变得丰富起来；还有一种教育，是以人为能动的活的生命体作前提，人本身具有一种人之所以为人的能力，用过去的说法，就是人
5、性的因素。人性的因素与知识的因素不一样，人性是人的生命以内的东西，知识是人的生命以外的东西。当然，人不会一出生就意识到 “我是人 ”，“应该怎么做人 ”的问题是道德范畴的问题。我们能吃能睡还不能说是个合格的人，还必须要有一种良知来支撑自 己的行动，这样一种良知是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成，光靠金钱权力也无法完成，它需要文史哲的长期熏陶和教育。 这两种教育，前者姑且称作是技术知识教育，具有工具价值；后者姑且称作为人文教育，更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样，并非是完全和谐的，如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法，有时反而压抑了真正的人性的因素。所以，人文
6、教育不等于人文知识的教育，人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起，只是死背教条，脱离实际的感性生活，那只能是一种后果：学生把知识的因素都接受了，但人 性的因素却越来越遮蔽了。这并不是人文教育的理想结果。 其实，人文教育的困境，全世界各个国家都存在，它与所谓的全球性的现代化进程的关系一直处理不好。整个世界潮流就是强调技术知识教育，国家对教育的要求指标充满了计量化的特征，这当然会把科学技术搞上去，但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有人在考虑。 2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件，不仅仅在中国发生，外国也是有的。美国校园里那么多的暴力行为发生，本质上就是美国独尊技术知识教
7、育，缺损人文教育的恶果。 灌输式的人文教育没有把人内心中的真善 美的能量唤醒，反而把这些人性中的好的因素压抑了，扼杀了，所以才使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。像德国这样具有发达人文传统的国家，像日本这么一个讲究礼仪的民族，为什么会出现法西斯主义？为什么中国在 20世纪五六十年代社会主义蒸蒸日上的时候，会爆发文化大革命？这些问题，在我看来都与人文教育的失败有关。一个国家，一个民族，在发愤图强、卧薪尝胆的历史阶段里，往往要求万众一心，集中追求同一个现实的目标，比如发展经济、提高生活水平、称雄世界等等，为了实现这样的目标，在教育上会有意无意地压制另外一些因素，比如人文精 神。因为人文精神在现
8、实生活中的作用不容易显现出来。它的失落不容易被注意到，等到大家集体发现就来不及了。 人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界，一种独立精神和自由思想。人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。中国进入世界经济体系大约是不可逆转了，我们已经加入 WTO。但是，我们的人文教育是否必须进入西方模式，而使我们本来的人文教育传统毁掉？我觉得当务之急是如何在西方的模式下坚持民族的自主性和多样性。我们任重而道远。 （选自新华文摘 2001年 12期，有删节） 【小题 1】对人文教育 的本质表述最准确的一项是（ 3分）（ ） A坚持从无到有、从少到多的知识积累，使之灌输到人的主观世界中
9、使人慢慢变得丰富起来的教育。 B重点通过文史哲的长期熏陶和教育，唤醒人性中真善美的因素和做人的良知的教育。 C通过各种知识的学习，培养人的真善美的品性，使之能意识到 “我是人 ”的教育。 D传授文学、历史、哲学等人文学科的知识，使人懂得做人道理的教育。 【小题 2】不属于造成人文教育的困境的原因的一项是（ 3分）（ ） A整个世界潮流都强调技术知识教育。 B国家对教育的要求充满了计量化特征，而对 人文缺损所造成的后果则很少有人考虑。 C一个国家或民族为了实现某个目标，在教育上会有意无意地压制人文教育。 D压抑、扭曲、扼杀人性，使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨，从而引发恶性事件的发生。 【
10、小题 3】根据文中信息，下面的推断不正确的一项是（ 3分）（ ） A人文教育应该是通过人文学科的教育实践来逐步探索体会人文精神，唤醒人性良知，而不是仅仅灌输人文学科知识。 B在当前世界经济全球化大潮中，我国的人文教育也应该向西方学习，进入西方的模式，与世界接轨。 C为了走出我国当前人文教育的困境，必须继承我们本来的人文教育传统，坚持民族的自主性和多样性。 D人文精神是通过人文教育唤醒人们本性中真善美的因素和独立的精神、自由的思想。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 “人文教育的本质 ”最恰切的只有一项。 【小题 1】 D为现象。 【小题 1】 “我觉得
11、当务之急是如何在西方的模式下坚持民族的自主性和多样性。我们任重而道远。 ”而非 “进入西方的模式， ” 阅读下面的文字，完成下列各题（ 25分） 新闻现场 魏柏林 吴贵平因抢救落水小学生被村长知道了，村长 报给了镇里，镇里请来了本市电视台的摄像记者，打算把这件事当作精神文明建设的典型来抓。为了把这次报道搞得更有现场感，镇里打算再现一下当时救人的场面。也就是说，让当初落水的那个小学生再落一次水，让吴贵平再去抢救一次。 一切准备就绪，可是，报道的主角却不肯出镜。那个小学生上次已经尝够了呛水的苦头，这次说什么也不下水了。他的家长也不同意，理由很简单：水火无情，虽然有些保护措施，万一失手怎么办啊！村镇
12、两级领导一合计，为了保险起见，决定请一个会水的孩子来替代。替身小学生找好了，可是吴贵平却又扭扭捏捏不愿合作。村长给他做 了老半天工作，从精神文明建设到集体和个人荣誉等等，大大小小的道理讲了个遍，最后吴贵平竟憋出一句： “要我下水可以，但必须给我套个救生圈。 ” 村长说： “那怎么行，你当初救小孩的时候可没套，现在也不能套，人家要拍的就是那个真实劲儿，你懂不懂？ ” “可是，可是 ” 吴贵平可是了老半天，还是没说出个所以然。 一直在现场督阵的镇长似乎看出点什么，拍了拍吴贵平的肩膀说： “吴贵平同志，我知道你的意思，请放心，我们决不会亏待你这位救人英雄，你的事迹，我们不但要向全市人民做电视宣传，同
13、时也打算给予必要的物质奖励，镇里已经决定给你颁发千元现金大奖！再说，你奋不顾身抢救落水儿童这是事实，今天这样安排，只是为了再现新闻现场，以便收到更好的宣传效果。希望你能积极配合，不要再有什么顾虑了！ ”吴贵平低头沉思了半天，总算点了点头： “好吧，那我就试试看，不过，万一我没弄好，你们可要帮忙啊！ ” “你别得了便宜还卖乖好不好，准备下水吧！ ”村 长见吴贵平答应了，兴奋得直挥手，高声喊道： “各就各位，预备 开始！ ” 随着村长一声令下，记者扛起摄像机，将镜头对准了河边那处深潭。替身小学生尖叫着跳进水里，小手直拍水面，装出溺水挣扎的样子。吴贵平试探着向小学生走去，可河水刚刚齐脖子，他便脚底发
14、飘，站立不稳，扑腾扑腾连呛了几口苦水，幸亏一直跟在他身边的老婆眼急手快，连忙递了根竹棍给他，总算把他扯上岸来。 看到这般光景，镇长脸上挂不住了，朝村长大发雷霆： “什么勇救落水儿童的英雄？明明是一个旱鸭子，救什么救？！告诉你，以后再报这样的假新闻我要撤你的职！ ”村长一 脸沮丧地说： “镇长您真是冤死我了，吴贵平抢救落水儿童是我亲眼所见，这可是千真万确的事啊！ ” “你别睁着眼睛说瞎话了，刚才大家都看见了，他连自己都救不了，怎么能救别人？！ ” “嗨！天知道这小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！ ”村长向镇长交不了差，只好把一腔怨气撒向吴贵平， “你小子给我解释清楚，当初你是怎么把人给救起来的
15、？ ” “村长，不瞒你说，我真的不会玩水，只是，只是那一刻我以为那落水的是我儿子，才拼了命去救。 ”吴贵平挠了挠后脑勺，不好意思地说， “那一千元的奖金我不要了，英雄我也不当了！ ” 村长望了望镇长： “这条新闻还拍不拍？ ” 镇长沉思片刻，点了点头说： “拍！不过，我建议把那个落水儿童换成吴贵平的儿子来拍。 ” 村长面露难色地说： “那也不成，吴贵平的儿子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在这个鬼地方！ ” 现场一片沉默 （选自微型小说选刊 2011年第 12期） 【小题 1】下面关于文章的解说，最恰当的两项是（ ）（ 5分） A从情节看，镇里打算再现一下吴贵平当时教人的场面是为了把这次报道
16、搞得更加真实、感人，这样才能更好地起到感召他人的作用。 B从人物看，不会游泳的吴贵平，看到有小学生落水，还是义无返顾地去 救人，这只是他见义勇为、舍己救人的品格使然，没有功利目的。 C从环境看，小说的社会环境是一个民风淳朴的村庄，没有受太多功利观念的影响，所以吴贵平才没有任何顾虑地救人。 D从写法看，小说的语言描写很能突出人物的性格、心理。镇长的官僚腔透露了他的狭隘与急功近利；吴贵平的欲言又止，显示了他内心的矛盾。 E从主题看，小说讽刺的意味大于赞颂的意味。当前，为了追求政绩，某些领导搞形式主义、面子工程；为了吸引眼球，某些媒体再造新闻、夸大渲染，这都令人深思。 【小题 2】这篇小说在情节设置
17、上的最大特点是 “一波三折 ”，请结合全文简要概括小说出现的几次波折。（ 6分） 【小题 3】小说的结尾，作者写道 “现场一片沉默 ” ，请你根据作品分析一下，镇长、记者们以及吴贵平的内心各有怎样的心理活动？（ 6分） 【小题 4】小说中的中吴贵平因以为落水者是自己溺水而死的儿子而去救人，他还能否被称为 “英雄 ”？请联系文本、结合实际谈谈自己的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A， 1分； D， 2分； E， 3分， BC 不得分。 【小题 1】 拍摄准备就绪，但被救小学生却不愿出镜，怕在被水呛，家长也不同意，怕有危险 ； 找到了会水的孩子愿意替代拍摄，但吴贵平却要带一个救生圈； 经镇
18、长说服教育，吴贵平同意拍摄，但走到深潭时腿就发飘，原来不会游泳； 镇长发怒，批评村长，村长批评吴贵平，但吴贵平说当时以为是儿子落水才救的，所以不要奖金、不当英雄了； 镇长要求把落水孩子换成吴贵平的儿子，但村长说吴贵平的儿子一年前就淹死了。 【小题 1】 镇长：应该是尴尬加上羞愧。为自己有悖为官之德、为人之情的不合理要求尴尬羞愧； 记者：羞愧与感动。为拍摄 “再造的新闻现场 ”却伤害他人而羞愧，为吴贵平的爱子之情而感动。 吴贵平：伤心痛苦。 为儿子的死伤心，伤心到误认别人为自己的孩子；因被迫为官员的面子而 “再现 ”救人场景、被迫重念旧事而痛苦。 【小题 1】 可以称为英雄。不管吴贵平救人时出于
19、什么目的救人，但毕竟有了见义勇为、舍己救人的行为；当今社会，很多人自私冷漠、见死不救，相比之下吴贵平的行动已经让人很敬佩了，为亲人敢于舍弃生命也是英雄之举，也该被宣扬和提倡，以带动更多的人将真情、善良、道义化为行动。 不能称为英雄。英雄应该是为大义勇于牺牲的人，而小说中吴贵平的救人之举，毕竟出于一己亲情，不能算作义无返顾的道义之举。而且当今社会被我们称为英雄的人物，也多为牺牲个人利益、为他人、社会、国家奉献的人。所以吴贵平的救人令人感动，但不算英雄之举。 【小题 1】 A， “为了把这次报道搞得更加有现场感 ” 不等于 “真实、感人 ”，且“感召他人的作用 ”会有，但不是主要目的； B，吴贵平
20、勇救落水儿童的原因主要还是出于亲情，出于父母对于孩子不惜生命代价的守护； C，说 “小说的社会环境是一个民风淳朴的村庄 ”没有依据，且对吴贵平救人原因的分析也不当。 【小题 1】答出三处波折即可得满分，但每处应包含正常情况和意外情况两个信息点，且不能把不同的波折混答在一起。 【小题 1】分析符合小说 的情节发展、符合人物的性格，言之成理即可。 【小题 1】结合文本， 2分；理由分析， 3分；联系实际， 3分 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。（ 9分 每小题 3分） 李白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻
21、财好施。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹曰： “子谪仙人也。 ”乃解金龟换酒，终日相乐，遂荐于玄宗，召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃， 帝每欲与官，妃辄沮之 。白益傲放 ,恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰： “汝何人，敢无礼！ ”白供状不书姓名，曰： “曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴 ？ ”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。 ”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自
22、采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王 节度东南， 白时卧庐山，辟为僚佐。 起兵反，白逃还彭泽。 败，累系浔阳狱。初， 白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。 至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。 （选自 元 辛文房唐才子传，有删改） 注释 :赡逸： shn y，形容诗文词采富丽，感情奔放。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A因奏颂一篇奏：进献 B引至庭下曰引：拉，牵 C喜纵横 纵横： 以辩才陈述利害、游 缇 鞯姆椒 /td D今墓在焉焉：兼词，于之 【小题 2】下
23、列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分） （ ） A遂荐 于 玄宗月出 于 东山之上 B亲 为 调羹齐彭殇 为 妄作 C 以 所业投贺知章 以 其求思之深而无不在也 D白长笑 而 去扣舷 而 歌之 【小题 3】下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ 3分）（ ） A由于李白是李母梦见太白星而生下来的，因而用 “白 ”作他的名，用 “太白 ”作他的字。李白一出生便天赋过人，十岁就通五经、贯六艺，诗笔生花，为人称道。 B贺知章欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人，并与其诗酒为乐；后来靠贺知章在唐玄宗面前的推荐，李白得以步上仕途，担任翰林供奉。 C在朝堂上， “令龙巾拭吐，御手
24、调羹，贵妃捧砚，力士脱靴 ”；在华阴县，使县宰惊愧，叩拜致歉；在渡船上，与御史崔宗之共处，著锦袍而坐，旁若无人。这都说明李白的确是个决不 “摧眉折腰事权贵 ”的人。 D李白曾有恩于郭子仪，当他受永王李磷事 牵连入狱时，郭子仪 “请官以赎 ”，皇帝改判为流放夜郎。李白晚年喜好黄、老学说，不幸的是醉酒捉月沉水而死。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）帝每欲与官，妃辄沮之。（ 3分） （ 2）白时卧庐山，辟为僚佐。（ 3分） （ 3）白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】（ 1）每
25、当玄宗要授官给李白时，杨贵妃总要阻止。 （ 2）李白当时高卧隐居于庐山之上，被李 征召为军中幕僚。 （ 3）李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻 常，曾解救过郭子仪的死罪。 【小题 1】焉，那里 【小题 1】而，表修饰 【小题 1】 “李白一出生便天赋过人 ”，说法有误，原文是 “十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸 ” 【小题 1】（ 1） “辄 ”“沮 ”各一分，句意一分（ 2） “卧 ”“辟 ”各一分，句意一分（ 3） “游 ”“奇 ”“救 ”句意一分 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（ 8分） 谢亭 送别 许浑 劳歌 一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风
26、雨下西楼。 注 : 谢亭：又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢 I任宣城太守时所建。他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。 劳歌：本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。 【小题 1】本诗写诗人送别友人，共写了几个场景，分别表达作者怎样的情感？（ 4分） 【小题 2】结合诗句赏析诗歌主要的表现手法。（ 4分） 答案： 【小题 1】共两个场景。第一个场景是诗人与友人送别的情景，表达诗人对友人离去的依依不舍。（ 2分）第二个场景是日暮独下西楼，写出了友人离去之后诗人孤寂凄清的情怀。 (2分 ) 【小题 1】反衬，红叶青 山色
27、彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬，以乐景写哀情。景色越美，越显出欢聚的宝贵，离别的痛苦，大好秋光反倒成了添愁增恨的因素了。 借景抒情，第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时凄黯孤寂的心境正相契合。 【小题 1】题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 【小题 1】本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），
28、分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 语言表达 某班学生在讨论 “说不尽的贾宝玉 ”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请你将其整合为一个长句，可以适当增删词语。（ 5分） 贾宝玉是个贵族公子。 贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。 叛逆精神是贾宝玉的性格特征。 曹雪芹写红楼梦是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。 贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。 答案：贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史所写的红楼梦中生活在充满矛盾的封建大家庭里的具
29、有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。 把下面这则新闻报道改写成一句话新闻。（不超过 20个字）（ 5分） 新浪科技讯 近日，美国科学家宣布，他们在撒哈拉沙漠中发掘到一个有着 16英尺翼展的能够习翔的爬行类动物化石，并将其确定为翼龙的一个新物种。 科学家是在尼日尔一条远古河流沉积物中的白垩纪岩石中发现了这个奇怪的化石。到目前 为止，已发掘出一个翅膀和一个长满细小牙齿的剪刀式的利喙。 科学家尚未对这个新物种进行命名。他们表示，这只非洲恐龙属于翼龙的一个物种，生活于 1.1亿年前的白垩纪中期，白垩纪是恐龙生活的最后一个纪。 翼龙大约在 2.15亿年前的三叠纪开始出现， 1.5亿年前处于繁荣时
30、期，直到白垩纪末期走向灭绝。翼龙化石，最早在 1700 年被发现，当时被误认为是海生物，以至于在化石的妥善保存问题上存在着严重不足。 答案：美科学家（ 2）在非洲（ 1）发现翼龙新物种化石（ 2） 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做七题）（ 7分） 【小题 1】暮春之初，会于会稽山阴之兰亭， 。 【小题 2】虽无丝竹管弦之盛， ，亦足以畅叙幽情。 【小题 3】 ，齐彭殇为妄作。 【小题 4】纵一苇之所如， 。 【小题 5】舞幽壑之潜蛟， 。 【小题 6】况吾与子渔樵于江渚之上， ，驾一叶之扁舟 【小题 7】寄蜉蝣于天地， 。 【小题 8】而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之
31、所罕至焉， 。 【小题 9】 ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 答案：略 作文 作文 (60分 ) 阅读下面材料，根据要求作文。 诗词名句脍炙人口，百读不厌。读名句，可以知古鉴今，可以畅想未来，可以体味情趣哲理，可以涵养道德品行；名句，或许能开启你的心扉，或许能激活你的灵感 请你以 “读诗词名句随想 ”为话题写一篇不少于 800字的文章。 注意： 引发 “随想 ”的名句，可以不选自唐诗宋词选读教材，但必须出自唐诗或宋词；写作时，注明所选诗句的作者和篇名； 立意自定； 文体自选（诗歌除外）； 题目自拟。 答案：作文前先要审清题意 所读的是 “诗词名句 ”，如果疏于审题，写成关于名人名言、箴言俗语或散
32、文、小说作品中的警句的 “随想 ”，就从根本上偏离了题目的要求。 此外，既然是 “随想 ”，笔法尽可灵活，不能拘泥于对原句含义的解说，而应联系现实生活和切身感受阐发开来；当然，如果能对所选的诗词名句作出富有新意而又言之成理的别解，那就更好了。 审题 1、所读的是 “诗词名句 ”，写成关于名人名言、箴言俗语或散文、小说作品中的警句的 “随想 ”，就从根本上偏离了题目的要求。 2、既然是 “随想 ”，笔法尽可灵活，不能拘泥于对原句含义的解说，而应借题发挥，联系现实生活和切身感受阐发开来；当然，如果能对所选的诗词名句作出富有新意而又言之成理的别解，那就更好了（创新） 。 3、随想不随，漫想不漫，任何文章都要有一个明确的中心，如议论文要有一个规定明确观点、散文要有一个明确的主旨等，而不能漫无目的、东拉西扯。 、知古鉴今 要以史为鉴，居安思危，才能避免重蹈覆辙。 、畅想未来 只要我们奋勇拼搏，就没有实现不了的理想和愿望。 、体味情趣哲理 人生无为的悠然自得、无欲的洒脱。如陶渊明的归隐诗。 、涵养道德品行 正直、善良、忠诚。 、开启你的心扉 学会宽容、自信、永不言弃、从不同角度看问题等等。 、激活你的灵感 这次第，怎一个愁字了得！
