2012-2013学年广东省珠海市高二下学期期末考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年广东省珠海市高二下学期期末考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中加横线的字,每对读音都不相同的一组是 A 称 道 /称 心如意 躯 壳 /金蝉脱 壳 下 载 /千 载 难逢 B估 量 /量 体裁衣 难 友 /难 言之隐 落 色 /落 井下石 C 契 约 /楔 形文字 围 歼 /阡 陌纵横 祈 祷 /身材 颀 长 答案: B 试题分析: A项 “躯壳 /金蝉脱壳 ”均读 qio; C项 “祈祷 /身材颀长 ”均读 q; D项“饯别 /践行诺言 ”均读 jin。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 既
2、然套话如此不受欢迎、如此遭人唾弃,为什么有些人依然 ?究其原因,大概有以下几点:一是可以不动脑筋,少费心思。 不需要事先作深入的调查研究,不需要对掌握的情况作周密的分析思考,只要东拼西凑,照抄照搬,就可以 、滔滔不绝。二是可以不冒险,不担责任。 A津津乐道既也夸夸其谈 B乐此不疲不但更侃侃而谈 C乐此不疲既也夸夸其谈 D津津乐道不但更侃侃而谈 答案: C 试题分析:津津乐道:形容很有兴趣地说个不停。津津,兴趣浓厚的样子;乐道,喜欢谈讲。乐此不疲:因为乐意,酷爱做某事而不觉疲倦。形容沉浸于酷爱的某件事中。这里应该用 “乐此不疲 ”。 “既 也 ” 是并列关系, “不但 更 ” 是递进关系,这里表
3、示两种情况的并列,应用 “既 也 ” 。夸夸其谈:形容说话、写文章浮夸不切实际。侃侃而谈:形容理直气壮地谈论或演讲。侃侃而谈,说话理直气壮、从容不迫的样子。 “夸夸其谈 ”符合语境。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列句子中,没有语病的一项是 A 2013年竣工的京沪高速铁路,不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化,而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。 B说实话,当时对自己的稿子能否被刊用,没抱太大的希望,因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 C根据 “全国国民阅读调查 ”数据显示看,国民阅读量少的原因是多方面的,但对比阅读率较高的国家可以发现,主要是
4、从小没有养成良好的阅读习惯。 D在具体的工作上,更多的是要做好如何促进国内需求,特别是消费需求,做好消费需求的关键是注意收入分配政策。 答案: A 试题分析: B项 “能否被刊用,没抱太大的希望 ”前后矛盾,不合逻辑; C项 “根据 显示看 ”句式杂糅; D项,两个 “做好 ”后缺宾语。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 诗歌难于解读, 诗歌的语言是高度个性化的,比一般的语言更含蓄,它的表达往往是非直陈式的、反常化的。 鉴于此,在品味时就要善于从简约中猜测主题,从跳跃中填补奥妙。 非直陈式的,是指诗歌语言多通过比喻、通感、双关
5、、象征等方式表达语意,从而使人感到含蓄、朦胧、双关。 诗歌的语言不同于较易的记叙描写 性语言,更不同于较易的议论说明性语言。 反常化主要指诗歌语言的跳跃使得句与句不像其他文体那样连贯、符合语法规范与逻辑思维规律。 首先含蓄在意象上,其次含蓄在语言上。 A B C D 答案: D 试题分析:要抓住语段的思路做题,思路是:先提出观点,然后比较诗歌语言和其他语言的不同,接着总写诗歌语言的特点,最后从两个方面分写诗歌的特点。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。(访谈) 从生活体验到心灵体验 访作家陈忠实 高晓春 陈忠实,
6、中国西部文坛代表作家之一。长篇小说白鹿原获茅盾文学奖。现为陕西省作家协会主席。 高: 您自己说,您是在一种十分沉静的心态下写作白鹿原的,请问您是如何把握这种心态的? 陈:白鹿原一共写了四年。在这四年的时间里,我始终与书上的故事和人物保持着一种距离和一种完全理性的思考,因此进入了这种沉静的写作心态。 这种写作心态产生的原因之一是故事中的那段历史已经过去。比如白鹿原描述的那段历史对于当代中国人,包括当 代作家,一般来说都能脱离个人的情感因素,都能采用一种冷静的、理性的眼光去审视。原因之二是我完全处于一种艺术创作的心态。在写作开始,我就有了一种非常清醒的认识,那就是要体现恩格斯所讲的现实主义创作原理
7、的精髓 我所编织的故事要完全让人物自己去说话,作家要说的话、要表达的情感,应全部付诸自己所塑造的人物。原因之三是处于一种对自身生命的感受。我写白鹿原时四十六岁,完稿时五十岁。在中国人的传统观念中,五十岁是老年人的界线了。在跨入老年这个行列后,我希望能在这本书中体现我的思想情感和艺术追求。 高: 文学与现实、 历史之间有着怎样的关系? 陈: 每位作家都在自己的生活位置上经历、感受生活。以前我们遵从毛主席的教导:作家要深入生活,直接到基层去体验、感受生活。这揭示了文学艺术创作的基本规律,反映了作家创作与生活的关系。那时候提倡的是作家直接到生活的某一具体场地去深入体验,比如到农村、到大工厂、大工地,
8、现在仍有一部分作家这么做(挂职锻炼)。我以为作家深入生活有两种方式:一种是直接到某一生活场地去深入;另一种则是在自己的生活位置上全身心地感受生活,感受社会,接触各种人物、事件。这两种都是可取的,作家可以选择属于自己的深入生 活的方式。 至于历史,我们只能间接地去体验、感受了。把握历史,对于当代作家来说,关键在于要有一定的系统的历史知识,尽可能准确地把握住那个时代特定的社会环境和社会心理的真实。鲁迅先生的风波是这方面的经典之作。是因为鲁迅把握住了 “剪辫子 ”这一具有历史特征的细节,并写出了人物的心理真实 没辫子还怎么生活?怎么见人?留辫子时代的社会心理秩序被打乱了,剪了辫子,心理上有了恐慌,需
9、要重新建立新的秩序,这就推动了新的社会秩序、道德、审美标准的诞生。 从 “文革 ”时期的 “本本主义 ”到改革开放初期的喇叭裤,再到如今的信息 时代,无不是人的心理秩序的打乱、重组、适应、平衡、又打乱 的过程,从这个层面讲,所谓历史,就是人的心理秩序不断被打破,又不断寻找到新的平衡的历史。感受历史,就应该是把握住那个时代社会心理的真实。虽然对心理真实的感受因人而异,但从根本上说人性是相通的,因为人性是沟通任何一个时代的人的最基本的支点,也是沟通不同民族、不同国家的人的情感的最基本的支点。我们为什么喜欢外国的那些最优秀的作品(尽管我们不了解他们的生活)?就是因为我们通过读书,能够感受到于连的情感
10、、安娜的情感。所以好的文学作品应该是:它不应该给读者带 去阅读上的障碍,它应该与阅读它的每一位读者沟通。如果达不到这种沟通,只能说是作家的感受层次浅,或者说是艺术的表现能力差。 高:是不是可以这样理解,一部好作品就应该在阅读过程中,完成作家与读者的沟通与交流? 陈:从作家的角度讲,他把对生活的独特体验、对艺术的创作理想诉诸文字之后,最基本的目的就是要与同时代的人,甚至与未来时代的人完成一种沟通与交流。而读者读书的目的 如果他经历了书中所描述的生活,他所经历的生活在很大程度上又通过这部书得到验证,并且在更深层次上给了他启示,他们了解了自己的生活,而且也了解了作品中的历史。那么,他就肯定了作品中的
11、故事,并且在心里肯定作品,欣赏作品,从而完成了作家与读者之间的沟通与交流。从这种意义上来说,作家永远不要抱怨读者,作家只能努力加深对生活的体验,争取从生活体验进入到一种更高 层次的心灵体验,争取读者的最终认可和接受。作家其实就是活在读者这片土壤中的,读者不喜欢你的书,你所创造的价值就自然会被否定,尽管这是很残酷的。 【小题 1】陈忠实所说的 “沉静的心态 ”指什么?( 4分) 【小题 2】根据文本的对话内容,说说一个作家怎样才能创作出优秀的文学作品。( 5分) 【小题 3】如果说 “一部文学作品优秀与否,最终还是取决于读者的认可程度 ”,那么对于具体的作品而言,它的读者数量越多,它的文学成就与
12、价值也就越高吗?请结合文本,试举例谈谈你的看法。( 6分) 答案: 【小题 1】 “沉静的心态 “是指作家与书 中的故事、人物保持一种距离, 有一种完全理性的思考,不掺杂个人的情感因素, 能用冷静而理性的眼光审视生活。 答对一点 1分,答对两点 3分,答对三点 4分。 【小题 2】( 5分) 在创作中始终保持一种 “沉静的心态 ”; 要努力做到深入生活; 尽可能准确地把握时代特定的社会环境和社会心理的真实; 必须高度关注 “人性 ”,要借助这个支点完成与读者的沟通。 5分。答对一点 1分,答对两点 3分,答对三点 4分。答对四点 5分。 【小题 3】 文学作品能够完成(达到)与读者的沟通交流,
13、引起读者的共鸣而得到最终的认可与接受,这是判 断一部文学作品优秀与否的前提。 但读者数量的多少并不能简单等同于读者对作品的认可程度,因为这与读者的阅读兴趣、生活经历以及时代性、民族性差异有关。 譬如当代中学生中阅读韩寒作品的人肯定多于读红楼梦,但显然二者不能相提并论;同样读本国作品的人要多于读外国作品的,这并不能说明本国的文学作品成就一定超过别国。 6分。答对一点 2分,答对三点 6分。要有分析,有举例,意思对即可。 【小题 1】 试题分析:这是一篇访谈录,记者的每一问都是单独的一个问题。该题回答文本开头第一个访谈问题,结合话语 “我始终与书上的故事和人 物保持着一种距离和一种完全理性的思考都
14、能脱离个人的情感因素 ”“都能采用一种冷静的、理性的眼光去审视 ”和陈忠实总结的三个原因归纳概括即可。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析: 此题考考生对文本信息的综合概括能力,难度中等。结合文本三个对话,第一个对话陈忠实谈自己创作成功的原因:在创作中始终保持一种 “沉静的心态 ”;第二个对话 “作家要深入生活,直接到基层去体验、感受生活 ”“ 把握历史,对于当代作家来说,关键在于要有一定的系统的历史知识,尽可能准确地把 握住那个时代特定的社会环境和社会心理的真实 ”,第三个对话 “争取从生活体验进入到一种更高层次的心灵体验 ”
15、来归纳要点。 考点:对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析: 这是一道开放性题目,需要考生具备一定的文学理论常识,答题应根据文本第三个问答来发表自己的看法。首先要分析题干,明确 “判断一部文学作品优秀与否的前提 ”,再举例论证自己的观点。 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字,完成后面题目。 想象胡同 铁凝 少年时,由于父母去遥 远的五七干校劳动,我被送至外婆家寄居,做了几年北京胡同里的孩子。 外婆家的胡同地处北京西城,胡同不长,有几个死弯。外婆的四合院是一所座北朝南的两进院子,院落不算宽敞,院门的构造却
16、规矩齐全,大约属屋宇式院门里的中型如意门。门框上方雕着 “福 ”“寿 ”的门簪,垂吊在门扇上用作敲门之用的黄铜门钹,以及迎门的青砖影壁和大门两侧各占一边的石头 “抱鼓 ”,都有。或者,厚重的黑漆门扇上还镌刻着 “总集福荫,备致嘉祥 ”之类的对联吧。只是当我作为寄居者走进这两扇黑漆大门时,门上的对联已换作了红纸黑字的 “四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激 ”。 这样的对联,为当时的胡同增添着激荡的气氛。而在从前,在我更小的时候来外婆家作客,胡同里是安祥的。那时所有的院门都关闭着,人们在自家的院子里,在自家的树下过着自家的生活。 偶尔,有院门开了,那多半是哪家的女主人出门买菜或者买菜回来,于是胡同里就
17、有了谦和热情、罗嗦而又不失利落的对话。说她们罗嗦,是因为那对话中总有无数个 “您慢走 ”“您有功夫过来 ”“瞧您还惦记着 ”“您呐 ” 等等等等。说她们利落,是因为她们在对话中又很善于把句子简化,比如: “春生来雪里蕻啦。 ”“笔管儿有猫鱼。 ”“春生 ”是指胡同北口的春生副食店 , “笔管儿 ”是指挨着胡同西口的笔管胡同副食店。为了 “春生 ”的雪里蕻和 “笔管儿 ”的猫鱼,这一阵小小的欢腾不时为胡同增加着难以置信的快乐与祥和。 当我成为外婆家长住的小客人之后,也曾无数次地去 “春生 ”买雪里蕻,去 “笔管儿 ”买猫鱼,剩下零钱还可以买果丹皮和棕子糖。我也学会了说 “春生 ”和 “笔管儿 ”
18、,才觉得自己真正被这条胡同所接纳。 后来,胡同更加激荡起来,这种罗嗦而利落的对话不见了。不久,又有规定让各家院门必须敞开,说若不敞开院中必有阴谋,晚上只有规定时间门方可关上。外婆的黑漆大门冲着胡同也敞开了,使人觉得这院子终 日在众目睽睽之下。 那时,外婆院子的西屋住着一对没有子女的中年夫妇 崔先生和崔太太。崔先生是一个傲慢的孤僻男人,早年曾经留学日本,现任某自动化研究所的高级工程师。夫妇二人过得平和,都直呼着对方的名字相敬如宾。有一天忽然有人从敞开的院门冲入院子抓走了崔先生,从此十年无消息。而崔太太就在那天夜里疯了,可能属于幻听症。她说她听到的所有声音都是在骂她,于是她开始逃离这个四合院和这条
19、胡同,胳膊上常挎着一只印花小包袱,鬼使神差似的。听人说那包袱里还有黄金。她一次次地逃跑,一次次地被街道的干部大妈抓回。街道干部们传递着 情况说: “您是在哪儿瞧见她的? ”“在 春生 ,她正掏钱买烟呢,让我一把就攥住了她的手腕儿 ” 或者: “她刚出 笔管儿 ,让我发现了。 ” 拎着酱油瓶子的我,就在 “春生 ”见过这样的场面 崔太太被人抓住了手腕儿。我曾经站在院里的枣树下希望崔太太逃跑成功,她是多么不该在离胡同那么近的 “春生 ”买烟啊。 不久崔太太因肺病死在了里屋。这一切,我总觉着和院门的敞开有关。 十几年之后胡同又恢复了平静,那些院门又关闭起来,人们在自己的院子里做着自己的事情。当长大成
20、人的我再次走进外婆的四合院时,我得知崔先生已回到院中。但回家 之后他也疯了:他常常头戴白色法国盔,穿一身笔挺的黑呢中山装,手持一根楠木拐杖在胡同里游走、演说。除了作演说,他还特别喜欢在貌似悠然的行走中猛地回转身,将走在他身后的人吓那么一跳。之后,又没事人似的转过身去,继续他悠然的行走。 我曾经在夏日里一个安静的中午,穿过胡同向大街走,恰巧走在头戴法国盔的崔先生之后,便想着崔先生是否要猛然回身了。在幽深狭窄、街门紧闭的胡同里,这种猛然回身确能给后面的人以惊吓的。果然,就在我走近 “笔管儿 ”时,离我仅两米之遥的崔先生来了一个猛然回身,于是我看见了一张黄白的略显浮肿的脸。可他 并不看我,眼光绕过我
21、,却使劲朝我的身后望去。那时我身后并无他人,只有我们的胡同和我们共同居住的那个院子。崔先生望了片刻便又返回身继续往前走了。 出人预料的是,当时我却没有受到崔先生的惊吓,只觉得那时崔先生的眼神是刹那的欣喜和欣喜之后的疑惑。他旁若无人地欣喜着自己只是向后看,然后便又疑惑着自己再转身朝前。 许多年过后,我仍然能清楚地回忆起崔先生那疾走乍停、猛向后看的神态,我也终于猜到了他驻步的缘由,那是他听见了崔太太对他那直呼其名的呼唤了吧?院门开了,崔太太站在门口告诉他,若去 “笔管儿 ”,就顺便买些猫鱼回来。 然而,崔先生很快又否定了自己,带着要演说的抱负朝前走去。 (铁凝散文精品赏析,有删节。原书题为想像胡同
22、) 【小题 1】作者写了三个时期的胡同生活,它们各有什么特点?请作简要概括。( 4分) 【小题 2】文中画线处的句子有何作用?( 5分) 【小题 3】本文题为 “想像胡同 ”,有何用意?请谈谈你的理解。( 6分) 答案: 【小题 1】童年时的胡同,人们祥快乐祥和,充满了人情味的。少年时的胡同,人们生活充满了动荡,人和人之间互相猜疑。十几年之后的胡同,人们生活恢复了平静,但却在心里留下了不可愈合的创伤。( 4分。答出一点 2分,两点 3分,三点 4分) 【小题 2】( 1)暗示当时处于 “文革 ”的动荡岁月中,交待社会环境。( 2)和上文所说以前门扇上镌刻着 “总集福荫,备致嘉祥 ”之类的对联构
23、成对比,反映胡同中两种不同的生活面貌,表现 “文革 ”给人们生活带来的冲击。( 5分。第一点 2分;第二点 3分) 【小题 3】( 1)过去宁静、祥和的胡同生活,只存在于作者的回忆和想象中,表达了作者对的怀念和向往。( 2) “文革 ”使崔先生失去了相敬如宾的太太,崔先生总是在胡同中幻想着听见了崔太太对他的呼唤。这个想象揭示了文革给人们带来了巨大的心灵创伤。( 6分。每点 3分。可以有其他答案:,言之成理即可。) 【小题 1】 试题分析:抓住本文几个时间点,开头写 “少年 ”时的胡同,第三段插叙回忆 “在我更小的时候 ”童年时的胡同,第六段 “后来,胡同更加激荡起来 ”又回头写少年时期的胡同,
24、第十段 “十几年之后胡同又恢复了平静 ”写我成年时的胡同。题干中已经点明 “写了三个时期的胡同生活 ”,回到原文我们很容易找到三个时间点,再分析原文相关内容概括出不同时期胡同的特点。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析: 解答这类句子在语段中作用的题目,要弄清该句话位于文本何处,在答题时,我们要联系上下文注意表述的准确性,一般可采用三段式 技巧、内容、效果,也就是运用了什么技法,表现了什么内容,达到了什么效果。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析: 本题考作品标题的作用,分析时应
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