1、2012-2013年黑龙江哈九中高二下学期期末学业阶段性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下面一段文字横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 前不久，我向书法界一位同龄朋友讨求 “静水流深 ”四个字，他坦诚地说：我不敢写这四个字。 _。 _。 _。 _。 _。_。 中国的书法，博大精深 是什么呢 一时难以琢磨透彻，所以怎能轻易落笔 而 “静水流深 ”一句，初觉陌生，可凝神细想，心底便觉有一种涌动 这让我着实吃了一惊 朋友说，但凡弄墨之人，对汉字都怀着一种深深的敬畏 一般来说，有多深的功夫，多深的悟性，才敢写多深奥的字 A B C D 答案： A 试题分析：要求排序的这几
2、句话，是一个语段的结束部分，因此这几句话的排序应抓住横线前的话这个具体的语境。横线上的文字其实是探求朋友不敢写的原因， “这让我着实吃了一惊 ”，是听了朋友话的反应，应放在首句； “所以怎能轻易落笔 ”是结论，故应放在尾句，故可排除 BC 两项。从意义上看， 相接应较自然，可排除 D答案：。 考点：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 对下列加点字用法理解正确的一项是（ ） (2分 ) （ 1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （ 2）使使以闻大王 （ 3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 （ 4）于其身也，则耻师焉 A（ 1）（ 2）相同，（ 3）（ 4）不同
3、 B（ 1）（ 2）相同，（ 3）（ 4）相同 C（ 1）（ 2）不同，（ 3）（ 4）相同 D（ 1）（ 2）不同，（ 3）（ 4）不同 答案： B 试题分析：泣，使动用法，使 哭泣；闻，使动用法，所以 用法相同。齐，意动用法，耻，意动用法，可见 用法相同。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点的词，意义相同的一项是（ ） (2分 ) A终已不顾。顾计不知所出耳。 B多谢后世人。旦日不可不蚤自来谢项王。 C沛公军霸上。晋军函陵，秦军 锬稀 D卮酒安足辞。今者出，未辞也。 答案： C 试题分析：军，都为名词活用作动词，驻扎。 A项：回头看；不过，只是。 B项：
4、劝告；道歉。 D项：推辞；告辞。 考点：理解常见文言实 词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组句子中，加点词的意义、用法都相同的一组是（ ） (2分 ) A 吾其还也。 其皆出于此乎 B 秦之遇将军，可谓深矣。 臣之壮也，犹不如人。 C 引以为流觞曲水。 乃为装遣荆轲。 D 吾尝终日而思矣 小学而大遗 答案： B 试题分析： B项：都为结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。 A项：语气副词，表商量的语气；语气副词，表大概。 C项：动词，作为；动词，整理。 D项：连词，表修饰；连词，表转折。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一句是
5、（ ）（ 3分） A中国人最易读错的字一书选取近 200个中国人最易读错的字为对象，除了从语音的正误方面做出是非判断外，还注重对读错的原因进行分析，具有较高的学术价值。 B钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势，之前日本公然叫嚣 “日企撤离，崩盘的将是中国 ”，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。 C莫言的小说，充满了对社会不公的强烈控诉，以及对有尊严的、轰轰烈烈的生活的憧 憬。这两个主题也是我们阅读莫言小说，走进他的文学世界的钥匙。 D冷浪漫精选了 “科学松鼠会 ”多位作者的作品，深入浅出地讲述了与生命、生活密切相关的科学知识。这些文章，既给人以科学的教
6、益，也获得美的享受。 答案： C 试题分析： A项，表意不明， “200百个中国人 ”停顿不同，表意也不同； B项，语序不当，即关联词位置不对，应将 “不但 ”提至 “日本 ”前； D项，主谓搭配不当，可改成 “既给人以科学的教益，也让人获得美的享受。 考点：本题考查辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）（ 3分） A记录片舌尖上的中国受到一致好评，启示我们在饮食文化建设方面要博采众长，不断创新，让美食产业源远流长地发展下去。 B随着互联网的快速发展，各种网络谣言也不翼而飞，这不仅损害了公民权益，而且损害了政府形象，整治网络谣言已是人心所向。 C
7、日本政府非法将中国的钓鱼岛 “国有化 ”，完全是他们和右翼分子一起苦心孤诣策划的闹剧，中国人民绝不会让他们的阴谋得逞。 D从 “给力 ”“HOLD住 ”一路走来，象征着乐观向上、健康积极的 “正能量 ”一词在大量的流行语 汇中登堂入室，位列新浪网 2012年流行语排行榜榜首。 答案： B。 试题分析：不翼而飞，比喻东西突然不见，也形容消息、言化等传布迅速。 A项，不合语境。源远流长，源头很远，流程很长，比喻历史悠久。 C项，感情色彩不当。苦心孤诣，指费尽心思钻研或经营，到人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。 D项，用错对象。登堂入室，学问或技能从浅到深，达到很高的水平。 考点
8、：本题考查正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 数学和诗一样让我喜欢 很多人 觉得搞数学很枯燥，谷超豪却说： “数学世界充满了精神的创造，只要深入其中就会发现奥妙无穷。 ” 1946年，在浙江大学他师从著名数学家苏步青教授，开始了研究数学的历程。因为才华出众，他被破例允许同时参加两位名家的课程 苏步青教授主持的微分几何专题讨论和陈建功教授主持的函数论与傅里叶分析专题讨论。从两位著名数学家那里，谷超豪学到了治学的方法，而且在几何及分析两方面打下了扎实的功底。 从 1948年到 1956年，谷超豪先后在浙江大学和复旦大学任教，在
9、苏步青的指导下开始了数学研究生涯，在 K 展空间、仿射联络空间及芬斯拉 空间等方面进行了一系列深入的研究工作，发表了多篇论文，展现出数学方面创造性的才能，迅速成为苏步青领导的中国微分几何学派的学术骨干。 法国科学院院士布瑞艾特曾经在法国科学院院士大会上这样介绍谷超豪： “谷超豪先生是一位很有影响的数学家。我最初是通过他的著述认识他，特别是他首次阐明的关于杨 米尔斯场的存在定理的著作。这项由一位数学家完成的关于物理问题的工作是谷先生独特、高雅、深入、多变的工作风格的典型范例。他是一位向难题进攻（有时是几何学，有时是物理学方面的问题）并解决难题的偏微分方程专家。 ” 这段话是对谷超豪 数学人生的精
10、妙写照。谷超豪正是一个 “不安分 ”的人，一个喜欢挑战难题的人。 1956年，正当谷超豪在微分几何方面的成就引人注目的时候，他却敏锐地看到尖端技术发展对数学提出的新要求。为了满足国家科学事业发展的需要，他毅然将主要精力投入到偏微分方程这一新的研究领域中来。他致力于把数学应用到航天中去，经其反复设计、选用的方法在我国导弹 “钝头物体超音速绕流 ”的计算中发挥了主导作用，为我国国防科研作出了贡献。 X k B 1 c o m “数学与古典文学都十分重视对称性，许多作品中还蕴含着丰富的科学思想萌芽。 ”作为数 学家，谷超豪的身上始终带着自然科学的理性与人文科学的感性。“在我的生活里，数学是和诗一样让
11、我喜欢的东西。诗可以用简单而具体的语言表达非常复杂、深刻的东西，数学也是这样。 ”谷超豪说。 谷超豪常常告诫年轻人，千万不要重理轻文，不要单纯和数字、公式、公理、定理打交道。 “文学和写作一方面能够丰富生活，另一方面也有益于数理思维的发展！ ” 在几十年如一日的数学研究中，谷超豪经常利用自己深厚的文学功底，将数字化枯燥为神奇的无穷乐趣用诗意的语言表达出来。 1986年，他乘船去浙江舟山讲学时，曾写过一首诗： “昨辞匡庐今蓬莱，浪 拍船舷夜不眠。曲面全凸形难变，线素双曲群可迁晴空灿烂霞掩日，碧海苍茫水映天。人生几何学几何，不学庄生殆无边。 ”其中第二句讲的是微分几何中的两个著名定理，最后一句则是
12、自己人生的写照。 科研与教学，是谷超豪 “人生方程 ”的横轴与纵轴。他长期为本科生开数学基础课，也开设过许多专门课程。 “人言数无味，我道味无穷。良师多启发，珍本富精蕴。解题岂一法，寻思求百通。幸得桑梓教，终生为动容。 ”这是谷超豪 20年前写的一首诗。他抒发了自已对数学的眷恋之情，也道出了对教书育人的理解。 在复旦大学的师生心中，谷超豪不仅是数学家，更 是教育家。他的教学有一个特点，就是 “边学边教 ”，经常把国际上最新的科研成果融入课堂的教学中。 1959年，他从莫斯科大学取得博士学位回国后，根据国家需要，开展了与超音速流密切相关的空气动力学及数值计算的研究。他边学边教，开设了空气动力学和
13、差分法的新课程，培养出了一批力学和数值计算方面的新生力量，现为中科院院士的李家春、郭柏灵等就是其中的代表。 每当他开拓出一个新领域，并作出开创性的贡献后，他就毫无保留地传授给学生，把学生推上这一领域的前沿，而自己又去开拓另一更新的领域。上世纪 60年代初，谷超豪率先解决了空气动力学方程组的平面超音速机翼绕流问题，比美国著名数学家 Schaeffer等人的相应结果早了十几年。在此基础上，他的学生李大潜院士在这一领域里建立和发展了迄今为止最完整的局部解理论，并在美国出版了专著。 “当年，我的老师苏步青对我说，我培养了超过我的学生，你也要培养超过你的学生 ”，谷超豪说： “如今回首，我想，在一定程度
14、上我可以向苏先生交账了！ ”（节选自（走近院士谷超豪） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A大学期间，谷超豪师从著名数学家苏步青教 授，从他那里谷超豪不仅学到了治学的方法，而且在几何及分析两方面打下了扎实的基础。 B在学术研究方面，谷超豪具有的独特、高雅、深入和多变的工作风格受到国际科学界人士的赞誉，他被认为是很有成就和影响的数学家。 C谷超豪在数学方面有创造性的才能，他在 K 展空间、仿射联络空间及芬斯拉空间等方面的独到研究使他很快成为中国微分几何学派的骨干。 D谷超豪在导弹研究方面发挥了主导作用，他将数学应用于导弹研究，为导弹设计提供了全新的思路，是我国
15、国防科研领域的技术精英。 E本文通过记述了数学家谷超豪数学研究和教学中的几个片断，着重表现了他严谨治学、敢于挑战、敢于创新和悉心培育新人的精神品质。 【小题 2】文章说谷超豪学术上是一个 “不安分 ”的人，请简要说明其理由。（ 6分） 【小题 3】谷超豪不仅是数学家，更是教育家。他在数学教学中做了哪些工作？请简要概括，（ 6分） 【小题 4】结合谷超豪的认识，谈谈 “学理 ”为什么不能 “轻文 ” （ 8分） 答案： 【小题 1】答 B项 3分， C项 2分， E项 1分；答 A、 D项不给分。 【小题 2】 作为数学家却去阐明物理学关于杨 米尔斯场的存在定理。 他从微分几 何转入偏微分方程，
16、把数学应用到航天。 他跨领域涉及了空气动力学，解决超音速机翼绕流问题。（每点 2分） 【小题 3】 他开设数学基础课与许多专门课程。 他把国际最新的科研项目成果融入课堂。 他把学生推上自己开拓的新领域。 【小题 4】 许多文学作品含有丰富的科学思想萌芽。 文学和写作有益于数理思维的发展。 文学和写作能够增添乐趣，丰富生活，陶冶情操。 具有科学理性的人也需要人文感性的培养。（ 每点 3分， 两点答出一点， 2分。） 【小题 1】 试题分析： A项， “从他那里 ”错，原文是 “从两位著名数学家那里 ”； D项， “为导弹设计提供了全新的思路 ”错； E项， “着重表现了他严谨治学 ”不准确。 考
17、点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：重点是对 “不安分 ”的理解。在文章的第五自然段可以找出其中相关的话，并且独立成段，可见其答案：应在第六段落中分析概括出。对此可概括层次，看写了哪些方面的内容，结合本题赋分情况，确定答案：要点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住文章的段首句和中心句，可以探寻到本题的答题区间。在答题区间里，又应根据要筛 选的信息，把握住区间中的关键语句，最后概括出，整理成答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：谈 “学理
18、 ”为什么不能 “轻文 ”，实际上就是谈 “文 ”在 “学理 ”方面的重要性。对此，文章中作者写出了谷超豪是如何这样做的，在文章中涉及这方面关系的，作者都是引用了谷超豪的话，因此可找出概括即成答案：。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（每小题 3分，共 9分） 同其它林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、 不畏霜雪、随处而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。不仅春风得意的封建宠儿常常以
19、竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居 “南山 ”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。 最早赋予竹以人的品格，把它引入社会伦理范畴的，恐怕要算 礼记了，礼记 祀器中说： “其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故贯四时而不改柯易叶。 ”魏晋时期政治局势反复无常，文人士子意气消沉，以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，为逃避现实，不与当权者合作，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，在当时社会引起很大震动，对后代封
20、建文人的行止也产生了莫大影响，可以说，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，竹林七贤乃是 “始作俑者 ”。自此以后，中国的文人士大夫便与竹子结下了不解之缘。 晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑 闷中解脱出来，他们纵情山水、远离尘嚣，与大自然融为一体，广袤的竹林正是他们托身、浪迹之所，竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。一时间，闻有好竹即远涉造访而不通名姓者有之，种竹十顷栖居林中者有之，对竹啸吟终日不辍者亦有之，王徽之、张 D、翟庄、袁粲等，是其中风流最著者；王徽之乃至声称：不可一日无此君 !这一时期，文人雅士赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气，世界上最早的
21、一部植物专谱 戴凯之竹谱正是在这种风气下以韵文的形式诞生的。 但是，魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的，是 “清风瘦骨 ”、 “超然脱 俗 ”的魏晋风度，尽管对竹的 “高节 ”、 “坚贞 ”也偶有提及，但更多的是对竹的自然风采的礼赞，表现了这一时期文人士大夫对大自然的崇敬和向往。作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受，及至中唐以后，尽管竹子作为一种自然的灵物，其天姿秀色仍被普遍欣赏，但它的某些特点如虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等等开始被强调并引入社会伦理范畴，最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，这明显地反映在中晚唐时期的文学作品之中，白居
22、易在养竹记一文里首次总结出竹的 “本固 ”、 “性直 ”、 “心空 ”、 “节贞 ”等高尚情操，将竹比作贤人君子；刘岩夫在植竹记里则更将封建文人士大夫所共同钦慕的 “刚 ”、 “柔 ”、 “忠 ”、 “义 ”、“谦 ”、 “贤 ”、 “德 ”等等品格赋予竹子；此外， “亲慈子孝 ”、 “尊敬长者 ”等伦理规范也或先或后赋予了慈竹（子母竹）和筇竹（扶老竹）。从此，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了不可动摇的地位，并通过种竹养竹、咏竹画竹等等追求风流雅致的行径，一代一代传承并不断丰富和发展。 (节选自汉字趣编之十二 ) 【小题 1】下列有关 “竹 ”的表述，不正确的一项是 （ ） A竹子成
23、为君子贤人等理想 人格的化身，是因为它外在的某些独特之处与这些君子贤人的某些审美趣味、伦理道德意识有契合之处。 B礼记 祀器中说的 “其在人也，如竹箭之有筠也 ”，是古代典籍中赋予竹以人的品格、把竹子引入社会伦理范畴的文字记载。 C戴凯之的竹谱是世界上最早的一部植物专谱，也是文人雅士赋竹、赞竹，竹文化发展到高峰时期以韵文的形式诞生的竹谱专著。 D魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的是 “清风瘦骨 ”、 “超然脱俗 ”的魏晋风度，表现出了文人士大夫对大自然的崇敬和向往。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项 是 （ ） A魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，遁隐竹林，借竹之高标
24、、清姿佐己之风流，是为了逃避现实，不与当权者合作。 B王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所，是竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷。 C作为一种社会风范的竹，其虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调并引入社会伦理范畴，是中唐以后的事。 D白居易养竹记总结出竹的高尚情操，刘岩夫植竹记将封建文人士大夫所共同钦慕的品格赋予竹子，使竹文化更具内涵。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居 “南山 ”、待价而沽的名士寓情于竹、引竹自况来看，爱竹源于他们的性格。 B “竹林七贤 ”敬竹
25、崇竹、寓情于竹、引竹自况，对后代封建文人产生了莫大影响，中国的文人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。 C竹子最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，并反映在文学作品中，有一个由外表到内在的转化过程。 D将 “刚柔忠义 ”等品格赋予竹子，将 “亲慈子孝 ”、 “尊敬长者 ”等伦理规范赋予了慈竹和筇竹，表 明竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中已确立了牢固的地位。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： “竹文化发展到高峰期 ”不恰当，从下一段的开头，尤其是 “作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受 ”一句来看，魏
26、晋南北朝时期，竹文化还没有发展到高峰时期。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：从 “晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来 ”来看，文人们爱竹是为了自身的解脱。 考点：筛选并整合 文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “爱竹源于他们的性格 ”分析错误，是审美趣味、文化影响等使然。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 (19分 ) 徐的，字公准，建州建安人。擢进士第，补钦州军事推官。钦土烦郁，人多死瘴疠。的见转运使郑
27、天监，请曰： “徙州濒水可无患，请转而上闻。 ”从之，天监因奏留的使办役。的短衣持梃，与役夫同劳苦，筑城郭，立楼橹，以备战守。画地居军民，为府舍、仓库、沟渠、廛肆之类，民皆便之。 迁大理寺丞、知吴 县，移梁山军，通判常州。属岁饥，出米为糜粥以食饿者。累迁尚书屯田员外郎、知临江军，擢广南西路提点刑狱。安化州蛮攻杀将吏，所部卒畏诛，谋欲叛。的驰至宜州，慰晓之曰： “尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。 ”众皆敛手听命。奏复澄海、忠敢军，后皆获其用。改知舒州，徙荆湖北路转运使。辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信，蛮党悔过自归。 摄江陵府事，城中多恶少年，欲为盗，辄夜纵火，火一夜十数
28、发。的籍其恶少年姓名，使相保任，曰： “尔辈递相察，不然，皆尔罪也。 ”火遂息。太子冼马欧阳景猾横不法，为里人害，的发 其奸，窜之岭外。以兵部员外郎为淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏通泰州海安、如皋县漕河，诏未下，的以便宜调兵夫浚治之，出滞盐三百万。 军贼王伦起山东，转掠淮南，的团兵待之。会青州改遣裨将傅永吉追杀入历阳，的与赏，迁工部郎中。复治泰州西溪河，发积盐。区希范、蒙赶寇衡湘，命的招抚之。既至，再宿，会蛮酋相继出降。三司以郊祠近，宜召还计事，既还，蛮复叛。除度支副使、荆湖南路安抚使，至桂阳，降者复众。其钦景、石 、华阴、水头诸洞不降者，的皆讨平之，斩其酋熊可清等千余级。卒于桂阳。 (选
29、自宋史 徐的传，有删改 ) 【 小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A徙州濒水可无患濒：靠近 B属岁饥，出米为糜粥以食饿者属：恰逢 C的发其奸，窜之岭外窜：逃窜 D军贼王伦起山东，转掠淮南，的团兵待之。团：集合 【小题 2】以下各组句子中 , 全部表明徐的 “能于文治 ”的一组是 ( ) (3分 ) 的短衣持梃，与役夫同劳苦 属岁饥，出米为糜粥以食饿者 辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信 的籍其恶少年姓名，使相保任 的以便宜调兵夫浚治之 三司以郊祠近，宜召还计事 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是 ( ) (3分 ) A徐的心
30、系百姓。他任钦州军事推官时，百姓因为环境恶劣，病死了很多，他想办法解决，并和民众一起劳动。 B徐的善于宣抚。任广南西路提点刑狱时，安化蛮人叛乱，官府士兵担心被杀而叛变，他前去安抚，晓之以理，化解了危机。 C徐的措施得力。代理江陵府政事时，城中许多恶少年想盗窃，就在晚上放火，一夜中起火十几处，他采取措施，并警告恶少年，平息了这一事件。 D徐的能于治乱。王伦作乱，徐的积极备战，受到奖赏；区希范、蒙赶侵犯衡湘，徐的奉命前往招安并迫使蛮人投降。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。 (5 分 ) （ 2）的籍其恶
31、少年姓名，使相保任，曰： “尔辈递相察，不然，皆尔罪也。 ” (5分 ) 答案： 【小题 1】 C。 【小题 2】 C。 【小题 3】 D。 【小题 4】 你们不用害怕，如果能出力讨伐叛贼，还可以立功来赎自己的罪。如果早晨叛乱那么晚上就会被处死，这不是正确的办法啊。 徐的登记那些 恶少年姓名，让他们互相担保，说： “你们互相监督，不这样，都是你们的罪过。 【小题 1】 试题分析：窜，流放。 “的发其奸，窜之岭外 ”，其主语都是徐的。讲成 “逃窜 ”显然违背了文章的原意。 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题在明确各句意思的基础上，采用排
32、除法得出答案：。 句讲与民同甘共苦，不能表明在文治方面的才能。 是三司官员的看法。 考点：本题考查筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析： “并迫使蛮人投降 ”，与原文不符，原文为 “会蛮首相继出降 ”。 考点：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：先根据上下文语境明确两句的大意，在此基础上把握句子中的关键词语。（ 1）句：非计也，是判断句，这不是正确的办法啊；尔曹，你们；（ 2）句：籍，句词活用作动词，登记；察，监督；然，这样。 考点：本题考查理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】徐的，字公准，建州建安人。考中
33、进士，补任钦州军事推官。 钦州林木浓密，许多人死于瘴气瘟疫。徐的去求见转运使郑天监，请求说： “把州府搬迁到水边就没有病患了，请转告皇上使他听到。 ”郑天监听从建议，郑天监就请求把徐的留下让他办理相关事情。徐的穿着短衣，拿着木棒，跟役夫一起辛苦劳动，修城墙，建望楼，用来准备攻守。规划土地让军民居住，修建府舍、仓库、沟渠、店铺之类，民众都感到便利。徐的升任大理寺丞，任吴县的知县。后来又调到梁山军，任常州通判。适逢饥荒，他就拿出米做成粥来给饥民吃。多次升职至尚书屯田员外郎、临江知军，升任广南西路提点刑狱。安化州蛮人攻击杀害官府的军将和官吏，他们所属士兵怕死，谋划着要反叛。徐的骑马赶到宜州，安慰劝告
34、他们说： “你们不用害怕，如果能出力讨伐叛贼，还可以立功来赎自 己的罪。如果早晨叛乱那么晚上就会被处死，这不是正确的办法啊。 ”大家都束手听命。奏请恢复澄海、忠敢军，后来都得到任用，改任舒州知州，调任荆湖北路转运使。辰州蛮人彭士义叛乱，徐的用恩德威信感化他们，蛮人悔过后自来归附。徐的代管江陵府的政事，城里很多行为恶劣的年轻人，想盗窃时，就在晚上放火，一夜十多处起火。徐的登记那些恶少年姓名，让他们互相担保， “你说：们互相监督，不这样，都是你们的罪过！ ”于是夜间就不再起火了。太子冼马欧阳景狡猾蛮横，不守法，是邻里间的祸害，徐的揭发他的罪恶，把他流放到岭外。徐的以兵部员外郎身份 担任淮南、江、浙
35、、荆湖制置发运副使。奏请朝廷疏通泰州海安、如皋县的运河，诏令还没下来，他就根据实际情况灵活行事，调动士兵民夫疏通治理它，运出积压的盐三百万斤。军贼王伦在山东叛乱，转而攻打淮南，徐的集合军队等待他。正赶上青州改派的裨将傅永吉追赶贼人进入历阳，徐的和他一起受赏赐，升做工部郎中。又治理泰州西溪河，运出积存的盐。区希范、蒙赶在衡湘为寇，朝廷命令徐的去招抚他们。徐的到了之后，住了两夜，恰好赶上蛮人首领一个个出来投降。三司官员认为郊祠典礼临近，应召回徐的议事，徐的回朝后，蛮人又反叛。廷授予他度支副使、荆 湖南路安抚使，到了桂阳，投降的又有许多。那些钦景、石 、华阴、水头各洞不投降的，徐的都讨伐平定了他们，
36、斩杀了他们的首领熊可清等一千多人。后来，徐的在桂阳去世。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 长安夜雨 薛逢 滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。 心关桂玉 天难晓，运落风波梦亦惊。 压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。 当年志气俱消尽，白发新添四五茎。 【注】 薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。 挂玉：喻昂贵的柴米。 【小题 1】本诗以 “忧 ”贯穿全诗，结合诗句回答作者的 忧愁具体包含了哪些内容 （ 5分） 【小题 2】首联是如何表现作者百忧缠心的 （ 6分） 答案： 【小题 1】生活的艰辛；（ 1 分）仕途的不顺；（ 1 分）生命的衰老。（ 1 分）；结
37、合诗句 2分。 【小题 2】通过描述滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久，内心无时无刻不被忧愁缠绕；（ 3分）运用比喻手法，将 “百忧 ”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：这首诗是一首七言律诗，诗的首联表现诗人百忧缠心，统领全诗。诗以下各句具体写忧，因此本题的答案：就在以下各句诗中。诗的第二联 “心关桂玉天难晓 ”，写出了生活的艰辛。 “运落风波梦亦惊 ”，写出了仕途的不顺。诗的尾联 “白发新添四五茎 ”写出了生生命的衰老。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：如
38、何表现作者百忧缠心的？也就是诗人采用了什么手法来写百忧缠心的。侧面描写（或衬托）： “滞雨通宵又彻明 ”，滞雨通宵未停，直到天明，侧面暗示诗人通宵达旦一夜未眠，表明忧愁之 久；比喻： “百忧如草雨中生 ”，将 “百忧 ”比喻成雨中疯长的草，表现出忧愁的烦乱纷杂。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻。（不超过 15字）（ 4分） 美国时间 10月 5日，苹果董事会主席、联合创始人史蒂夫 乔布斯逝世，享年56岁。 10月 24日，史蒂夫 乔布斯传全球同步上市，一场出版界的狂欢盛宴开始了。 10 月以来，光当当网，搜索
39、“乔布斯 ”三个字，关于乔布斯各种不同版本的传记、演讲、图传等不同形式的图书，就超过 14本。这还不算以前出版 的乔布斯相关图书及未来一到两个月各大出版机构即将推出的相关图书。 中信史蒂夫 乔布斯传首发后，狂袭图书市场。卖衬衫的凡客，专门为这本书推出了图书页面，并花巨资在城市公交站牌等地投入巨额广告资金；卖电器的苏宁，也宣布 60万册传记上线；快书包更宣布，限于人力，三天只卖这一本书 楚天都市报更调侃称 “乔布斯传 ”变身 “乔布斯赚 ”。 答案：乔布斯近世掀起出版热潮。 试题分析：拟一条一句话新闻，关键是要抓住新闻的导语部分。本则新闻的导语部分讲了两层意思，一是乔布斯逝世，二是出版界的狂欢盛
40、宴开始。拟写一句话新闻，把这两个方面的的内容包含在一起即可了。 考点：本题考查扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 7分） 【小题 1】又前而为歌， ， 。（荆轲刺秦王） 【小题 2】淇水汤汤，渐车帷裳。 ， 。（氓） 【小题 3】盖将自其变者而观之， ；自其不变者而观之， ，而又何羡乎！（苏轼赤壁赋） 【小题 4】步余马于兰皋兮， 。（ 离骚） 答案： 【小题 1】风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 【小题 2】女也不爽 ,土贰其行。 【小题 3】则天地曾不能以一瞬 则物与我无尽也 【小题 4】驰椒丘且焉止息 试题分析：默写的难点还是诗经与楚辞
41、中的句子。像楚辞中的句子，非得弄得其句子的含义，背诵和默写时才能得心应手。其他的各句，要注意句中的关键词，如 “萧 ”“贰 ”“瞬 ”等字在默写时都应该注意，以防止笔下误。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 李嘉诚说： “鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。 ”人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，
42、不得抄袭。 答案：略。 试题分析：关于材料分析。应该说材料的内容和含意还是比较明显的。李嘉诚的话用一个鸡蛋作比喻，其实是形象地说明了人的主观能动性的重要性。李嘉诚话后的文字是对李嘉诚这番话的具体解说。是自己主宰人生， 还是等着别人来主宰你的命运，就看你能不能承受得住压力。勇敢接受挑战，才能破茧而出，才能成为自己的主人而不是他人的奴隶。因此，本则材料的总体立意就是要发挥人的主观能动性的重要性。在此基础上，可作具体的细化。比如人生成长、面对挑战等等。 如果写成记叙文，通过对变压力为动力从而获得新生的记叙来阐释；如果写成议论文，通过对上述某一观点的论述来阐释。 写记叙文要有具体的描写，特别是如何发挥自己的主观动性的过程，最好有细节描写；写议论文观点要鲜明，论证要具体有层递性。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表 达运用 E。
