1、2012-2103学年甘肃省天水三中高一第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是 A 点 缀 (zhu) 造 诣 (y) 夙 (s)兴夜寐 纤 (qin)腰束素 B 悼 (do)念 磐 (pn)石 溘 (k)然长逝 大笔如 椽 (chun) C纸 屑 (xi) 名 媛 (yun) 载 (zi)笑载言 不可估 量 (ling) D落 蕊 (ru) 肤 (f)浅 天 遂 (su)人愿 否 (p)极泰来 答案： B 试题分析： A纤 (xin)腰束素 C. 载 (zi)笑载言 D. 肤 (f)浅 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能
2、力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列各组词语中，没有错别字的一组是 A落寞责无旁代蜕变义愤填膺 B弛骋无济于事砥砺开诚不公 C会晤束之高阁暇想没精打采 D 邮戳终南捷径凋谢贻误国家 答案： D 试题分析： A责无旁贷 B.驰骋 开诚布公 C.遐想 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题
3、考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定 是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列划线字的解释都正确的一项是 A列坐其 次 (按次序
4、) 女也不 爽 （过失，差错）东方 既 白 (已经 ) B少长 咸 集 (都 ) 下 江陵 (攻占 ) 正 襟危坐 (端正 ) C 雨 雪霏霏（雨水） 火尚足以 明 (明亮 ) 舍 于其址 (筑舍定居 ) D悔 相 道之不察（观察，选择）誓天不 相 负（互相）至于幽暗昏惑而无物以相 之（帮助） 答案： B 试题分析： A次，旁边； C.雨：下雨；明：照明； D. 悔相道之不察：同，同一。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：本题是检查课文中实词的掌握，这些词都是常见词，活用的比较多，容易记混，所以要加强记忆。 下列各句中划线的成语使用正确的一
5、项是 A获得教养的途径有许多种，比如阅读经典，比如求师问道，比如社会实践等，但独立思考的意识和能力更应该是我们着力培养和 处心积虑 追求的东西。 B我们不能苛求心智不高内力不坚的众多普通的 芸芸众生 ，但很高兴能看到中国古代文人中 这样拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。 C很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术只能 事倍功半 。 D登黄山光明顶放眼眺望，起伏的群山座座相连， 鳞次栉比 ，延伸到远方，消失在迷茫的天际。 答案： C 试题分析： A处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。亦形容用尽心思地谋划（贬义）。 B. 芸芸众生：后多指世上大群无知无识的人。
6、一般也用来指众多的生命。也特指世间众多的普通人。 C. 事倍功半：形容做事的方法费力大，收效小。 D. 鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整 齐。 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列句子中，没有语病的一句是 A现代医学认为，红薯除了含有一定的钙质，还含有大量的镁和钾，这些物质可以维持人体的离子平衡，减缓人们因年龄增长造成的骨钙流失。
7、B凡事预则立。为了消除校车的安全隐患，河北省新近出台了不少举措，旨在通过严加管理来促进校车制度的规范与安全。 C美国民众在纽约发起了 “占领华尔街 ”示威活动，抗议政府的权钱交易和贫富差距日增等问题，如今已成为席卷全美的社会运动。 D部分学者认为：出现了 “中国式过马路 ”现象的主要原因是交通信号灯设置较多地考虑到车辆而忽视了行人造成的。 答案： A 试题分析： B.搭配不当，制度和安全不能搭配； C.搭配不当，美国民众不是社会运动； D.句式杂糅，主要原因，和造成的二选一。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作
8、句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的 不协调，可以凭事理推断。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 竹筏又掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁，把前来接受洗礼的远方游子，几乎都变成了潇洒而又钟情的诗人。 也许是千军万马都无
9、法将它攻克的，我真想朝着这雄伟的高墙长啸一声，还没有等自己发出声音 这高亢的男声，这悠扬的女声，像多少箭镞似的一起射向平坦的岩壁，立刻又被弹拨了过来 却已有不少乘着竹筏的游人，争先恐后地叫喊起来 只见那硕大和壮丽的暗红色巨石，绵延着横在小溪之滨，约有半里之遥的路程，巍然屹立 多么秀丽和 神秘的山水 这些震荡的回音融会在一起，像一曲交响乐似的，充满了欢乐的向往和惊讶的赞叹 A B C D 答案： A 试题分析： 句写山的绵延高峻，正与 “竹筏又掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁 ”衔接， 句对此发出赞叹， 句续写同一 “竹筏 ”上游人的欢呼， 句用比喻写回声之快， 句用比喻写回声之美， 句合写山水
10、，具有小结作用，恰与“把前来接受洗礼的远方游子，几乎都变成了潇洒而又钟情的诗人 ”合为一体。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题 中国文化走向世界的强音 一种文学作品，越是具有中国特色、中国风格、中国气派，就越是会具有可以拨动世界各国人民心弦的共鸣力。 中国作家莫言获得 2012年诺贝尔文学奖，实至名归。 瑞典文学院的授奖评语，用了专为莫言 “量身打造 ”的概念 “ 魔幻现实主义
11、与民间故事、历史和当代相融合 ”。国际舆论普遍认为，莫言的作品展现了将独特性 与世界性相结合而产生的文学魅力。 文化在世界范围的传播，总是体现着独特性与世界性的深刻辩证关系。莫言作品于世界而言的独特性就是其浓郁的中国特色。莫言写作的根在中国，在中国的历史与现实。莫言作品的独特性，又令人欣慰地为世界所理解。事实上，优秀的作品所体现的精神追求，堪为人类共同的精神财富，这是人类文明得以从文学中获取发展与进步力量的原因所在。 瑞典著名汉学家罗多弼在谈到中西文化的差异时说： “我们都是人，归根结底，我们具有同样的需求、同样的喜怒哀乐，每个人都有他的独特性，每种文化也都有它的独特性。但是我相信独特 性还是
12、以普遍性为基础的，甚至可以说，独特性是普遍性的具体体现。 ”莫言自己说，他的小说 “描写了广泛意义上的人。一直是站在人的角度上，一直是写人，我想这样的作品就超越了地区、种族、族群的局限 ”。莫言的获奖表明，一种文学作品，越是具有中国特色、中国风格、中国气派，就越是会具有可以拨动世界各国人民心弦的共鸣力。一部文学作品，越是植根于中国人民生活和民族传统的深厚土壤之中，就越是能够具有世界影响力。只有那些贴近中国实际、贴近中国民众生活的作品，才能永远站立在世界文学的舞台之上。 改革开放 30多年来，中国的现代化建设迅 猛发展。中国在成为世界第二大经济体的同时，文化也出现了空前繁荣的局面，世界范围内出现
13、了重新认识、了解和学习中国文化的热潮。随着大量中国作家的作品被译介到国外，中国文学与世界文学出现了前所未有的频繁互动与交叉影响。中国作家获诺贝尔文学奖显然只是个时间问题。瑞典日报刊登莫言的照片时，特意加了中国之声这样的标题，认为莫言的获奖标志着中国、亚洲的文化和经济地位在全球不断上升。澳大利亚外长卡尔称， “对中国人来说，获得诺贝尔文学奖如同将宇航员送上太空以及加入世界贸易组织，这是中国崛起的一个重大象征 ”。一些媒体还把此次新闻与中国建设社会主义文化强国联系起来，认为这也是中国全球软实力战略的成功。 国家的繁荣与精神产品的影响力成正比，中国文学已经传递出迈向世界的强大足音。来自世界的正向回应
14、让人们看到，不断涌现的彪炳时代的中国精神产品，能够不断为人类文明的进步作出新的更大贡献。（来源人民日报） 【小题 1】下列表述不符合原文意思的一项是 A莫言的获奖表明，一种文学作品，只要具有中国特色、中国风格、中国气派；只要植根于中国人民生活和民族传统的深厚土壤之中，就会具有可以拨动世界各国人民心弦的共鸣力和影响力。 B人类文 明得以从文学中获取发展与进步力量，其原因是优秀的作品所体现的精神追求，堪为人类共同的精神财富。 C莫言认为：自己的小说描写了广泛意义上的人。一直是站在人的角度上，一直是写人，这样的作品就超越了地区、种族、族群的局限。 D随着中国的现代化建设迅猛发展，文化也出现了空前繁荣
15、的局面，世界范围内也出现了重新认识、了解和学习中国文化的热潮。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 A东西方的文化，其差异在于人的差异，每个人都有他的独特性，每种文化也都有它的独特性。 B只有那些贴近中国实际、贴近中国民众生活的优秀作品，才能永远站立在世界文学的舞台之上。 C随着大量中国作家的作品被译介到国外，中国文学与世界文学的频繁互动与交叉影响，中国文学的影响力也将会不断的上升。 D中国作家莫言收获的诺贝尔文学奖毫无疑问地提升了中国乃至亚洲的文化和经济在全球地位。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 A “魔幻现实主义与民间故事、历史和当代相融合 ” 的授奖评语是
16、国际舆论对莫言的作品展现了将独特性与世界性相结合而产生的文学魅力的肯定和认可。 B莫言作品的独特性在于他写作的根在中国，在中国的历史与现实，是具有浓郁中国特色的。 C文化能够在世界范围内传播，能够被彼此理解和认同，是因为我们都是人，都有共同的社会制度，归根结底，我们具有同样的需求、同样的喜怒哀乐。 D莫言的获奖无疑是来自世界的正向回应，这将促进中国不断涌现出彪炳时代的精神产品，不断为人类文明的进步作出新的更大贡献。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析： A 原文是 “越是 就越是会具有 ，含意不同。 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义
17、”， 能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： D 原文是：认为莫言的获奖标志着中国、亚洲的文化和经济地位在全球不断上升。而不是提升了中国乃至亚洲的文化和经济在全球地位。 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理 解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语
18、句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析： C “都有共同的意识形态 ”，文中没有这一表述。 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还 要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 阅读下面的
19、文字，完成小题 虫子的声音 耿翔 虫子在诗经里练声，虫子是古老的。 我在写马坊书的时候，突然想到了这句话。或许在那一瞬间，有一些会发声的虫子，正躲在我的书房里有意识地叫了一声。这一声提醒我：不要忘了虫子的声音，它应该混合着马坊的天空和大地，集体对生活简朴的人群，发出过内心的祈祷。它会告诉我们，在这块襟怀坦白地接受一切生命的土地上，不能忽视每一个幼小的生命。 它们在地下带着声音微弱地移动，其动人之态，绝不亚于那匹栗色的马，嘶鸣着在马坊的原野上飞奔。 我也想起第一次读诗经，是在渭河边上。面对滔滔河水，我正出神入化地读着豳风 七月。 怎么没有想到，我伴着虫子的声音长大的那块叫马坊的土地，它在周朝的时
20、候，就是豳地很温馨的一部分？知道了马坊在诗经里被颂扬，我就把有关豳风的诗篇捧在手上，对着渭河一口气读完。这次临水阅读的结果，促使我拂去那些在诗经里，也在马坊摇曳的庄稼，摇曳的草木，把虫子的声音认真地分拣出来，并且很小心地藏在心里最敏感的一个地方，听它近 距离地鸣叫。 事实上，我一生都爱听虫子的声音。 或许，这是我在成长的过程中，从土地上得到的最大的恩赐。无论在什么样的环境里，我的心能对事物存有一些真实的感动，存有一分向善的信念，至少不是那么冷若冰霜。我想这些，都是虫子的声音，更多地带着春天里的雨水，带着秋天里的风声，一个季节一个季节地塑造出来的。我也想， 在那样贫瘠的成长过程中，如果没有虫子的
21、声音跟随，我是走不过来的 。我的内心的一些亮光，一定会被日子一天天吞食掉。 请不要这么问我：有多少虫子活在马坊的土壤里？ 我的记忆里，只要能生长草木的地方，就一定生长着虫 子。 我在劳动中发现虫子的身影无处不在。而留给我诗一样的印象，还是豳风 七月里的蟋蟀。 这种最会歌唱的虫子，它们是寻着人的气息生存的。它们七月在野，它们八月在宇，它们九月在户，十月蟋蟀入我床下。让我感慨不止的是蟋蟀这种虫子在长达数月的生命旅程中要从田野上，一步步地走到人的身边，然后进入冬眠。我想，这些最有灵性和人性的虫子应该是人身上的某一个部分。人的气息在村子上空的不断传递，决定着它们一生的方向和行程。 这个行程，我在诗经里
22、读过，在马坊验证过。 我想虫子的声音，多半像我留在乡村的声音。如果有心，就能 从一些虫子的声音里，听出我当年在劳动中，发出过怎样的悲喜。 以我的经验，乡村的白天，是被虫子的声音拉长的，乡村的夜晚，也是被虫子的声音拉长的。许多时候，我是一个人被一坡的谷禾拥着，在田野的中心走路。不要以为人处在这样的场景里是幸福的，是可以向庄稼手舞足蹈的，是可以向天空放开嗓子的。其实不然，人会被压在一棵庄稼疯长的气势里，没有抬头的勇气。这时如果没有虫子，及时从身边向天发出求爱一样的声音，陷入庄稼和天空的重围，我真的不知道：万物的内心有多深？ 然而， 还是虫子的声音，每每在乡路上救了我。 不是感激，也不是茫然 。只想
23、问自己：还想听虫子原生态的声音吗？ 记着把自己，按时放进马坊春天、夏天或秋天里。 不论在诗经，还是在豳地，这些季节，都是虫子练声的节日。（选自感悟故乡，有删改） 【小题 1】结合全文来看，文章插叙 “第一次读诗经 ”的情景有哪些作用？（ 6分） 答： 【小题 2】解释下列两句话在文中的含意。（ 4分） （ 1）在那样贫瘠的成长过程中，如果没有虫子的声音跟随，我是走不过来的。 答： （ 2）还是虫子的声音，每每在乡路上救了我。 答： 【小题 3】文章开头说 “虫子在诗经里练声 ”，结尾又说春天、夏天、秋天“都是虫子练声的节日 ”，这样安排有什么好处？（ 4分） 答： 【小题 4】综观全文， “虫
24、子的声音 ”在作者心目中具有怎样的意义？（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 展现故乡马坊悠久，厚重的历史和文化，加深读者的认识； 引出下文，预示行文的内在结构，将当下对 “虫子的声音 ”的感念与往昔的故乡生活情景相互交织； 显示文章思想深沉、情感饱满的特点，为抒写浓郁的乡土情结和美好的故乡情愫张本。 【小题 2】（ 1）虫子的声音伴随着我，带给我真实的感动和向善的信念，保 存了我内心的亮光，使我度过了艰苦的成长岁月。（ 2）当我在孤独中失去昂首面对现实的勇气时，虫子的声音给我的心灵带来了力量让我从现实的重围中拔脱出来。 【小题 3】（ 1）首尾呼应，显示文章结构圆合的特点。（ 2）运用反复
25、手法，充分点醒文章的题目，突出虫子声音的亘古与持久。（ 3）拨动读者的心灵琴弦，引发联想和想象，强化对乡土情结的抒写。 【小题 4】（ 1）虫子的声音显示着一些幼小生命的存在，提醒人们要时刻给予重视与关爱。（ 2）虫子的声音能够唤醒人们对故土生活的记忆，能够帮助人们回味曾经的情感体验。（ 3）虫子的声音抚慰着 人们的心灵，带给人们一分向善的信念，甚至让失意的人获得精神上的拯救 【小题 1】试题分析：解答该题，先要在原文中找出第一次读诗经的内容。根据它所处的位置来判断它在结构上的作用。因为是在第二段，属于开头部分，所以在结构上引出下文。诗经是我国的经典，又是在说故乡马坊时提到的，所以说到这些，是
26、为了体现故乡马坊悠久，厚重的历史和文化，加深读者的认识，将当下对 “虫子的声音 ”的感念与往昔的故乡生活情景相互交织。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：本题型答题时可按以下思路： 1）确认指定段落（句子）在行文中的位置。1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。 2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）。 【小题 2】试题分析：
27、要看懂（ 1），就要去文中寻找为什么，作者为什么要说“在那样贫瘠的成长过程中，如果没有虫子的声音跟随，我是走不过来的 ”，找到了为什么，这 句的意思也就出来了。要看懂（ 2），就要理解里面的关键词语“救 ”，为什么是救，是因为当我在孤独中失去昂首面对现实的勇气时，虫子的声音给我的心灵带来了力量让我从现实的重围中拔脱出来。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 方法多种多样，主要有下列几种： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓
28、、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 3】试题分析：该题考的是结构上的，前后都有练声，自然是前后呼应。而 “练声 ”这个词我们
29、也要仔细品味，它给了我们无穷的联想和想象。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 4】试题分析：解答此题，首先要紧扣文章主旨，联系文中所写的时代及作者在字里行间所透露出的感情进行分析，从而找到解读作者情感的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。最后，分析要结合文本，符合文中所反映的事实，言之成理即可。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信 息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写
30、作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防止要点遗漏，要点遗漏，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题 陶潜，字渊明，或云渊明字元亮。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒， 不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰： “贤者处世，天下无道则隐，有道则至，今子生文明之世，奈何自苦如此？
31、”对曰： “潜也何敢望贤，志不及也。 ”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰： “聊欲弦歌以为三径之资，可乎？ ”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰： “吾常得醉于酒足矣。 ”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰： “应束带见之。 ”渊明叹曰： “我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！ ”即日解印绶去 职，赋归去来兮辞。 义熙末，征著作郎不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之资酒具，于半道栗里 之间要之。渊明有脚疾，使一门生二儿举篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迁也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与
32、渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。 贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客： “我醉欲眠，卿可去。 ”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代 ，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒，时年六十三。世号靖节先生。（选自宋书 陶潜传，有删改）注： 栗里 ,地方名。
33、 【小题 1】对下列划线的词的解释，不正确的一项是 A博学， 善 属文属：写作 B于半道栗里之间 要 之要：通 “邀 ” C义熙末， 征 著作佐郎，不就征：征召 D江州刺史王弘欲识之，不能 致 也致：到达 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同的一组是 A尝著五柳先生传 以 自况辄抚弄 以 寄其意 B 乃 使二顷五十亩种秫荆轲废， 乃 引其匕首提秦 C先是颜延之 为 刘柳后军功曹君既 为 府吏，守节情不移 D渊明不解音律， 而 蓄无弦琴一张有志与力， 而 又不随以怠 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A陶潜博学多识，擅长写作文章。他的五柳先生传中的五柳先
34、生安贫乐道，这一形象被当时人认为是他自己的真实写照；他在辞去彭泽令时作了归去来兮辞。 B陶潜仕途短暂。因亲人去世，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，就解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军、彭泽令等职。 C陶潜清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向乡里小儿折腰。 D陶潜任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在菊花丛中，有时抚弄无弦琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 【小题 4】把第 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何 自苦
35、如此？ （ 2）其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 贤能的人生活在社会上，社会政治黑暗就隐退，政治清明就入世为官。如今你生活在政治开明的社会，为什么像这样使自己受苦呢？ ” 陶潜的妻子是翟氏，也能安于勤劳困苦的生活，和他的志向一样。自认为曾祖父是晋朝的宰相，自己作为后代居在人下感到可耻。 【小题 1】试题分析： D项 “致 ”指让 到达。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评： 对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章
36、大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： A 都是连词，表目的关系； B、连词，于是、就；副词，才； C、动词，担任；介词，被。 D、连词，表承接关系；连词，表转折关系 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚 词的意义和用法就行了。 【小题 3】试题分析： B错在 “亲人去世 ”，应是 “亲人年迈 ”。 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作
37、者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “至 ”指入世为官， “奈何 ”为什么， “自苦如此 ” 使自己受苦，各一分，语意完整给 1分。（ 2）这个 句子中“以 ”认为， “同志 ”志向一样， “耻 ”意动用法，各占 1分，语意完整给 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文
38、言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 译文：陶潜字渊明，是浔阳柴桑人，曾祖陶侃是晋朝的大司马。他少年时心怀高尚的情趣，知识渊博，善于写作文章，聪颖洒脱不合群，自得于真性情。曾经作五柳先生传来形容自己，当世人说是真实 的记录。因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受，没几天就辞职回家了。州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。江州刺史檀道济前往问候他，瘦弱饥饿地躺在床上有一段时间了。道济对他说： “贤能的人生活在社会上，天下政治黑暗那
39、么就隐退，政治清明就入世为官。如今你生活在政治开明的社会，为什么像这样使自己受苦了？ ”陶潜回答说： “我怎么敢奢望贤明的君王呢？志向不达到。 ”济把粱肉赠送给他，陶潜挥手让他拿走。他又做镇军、建威参军，对亲戚朋友说： “姑且想做个文官，把这作为补贴家用的资本，可以 吗？ ”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷（可酿酒），说： “让我一直醉酒就够了。 ”妻子和孩子坚持请求种粳米。于是命令二顷五十亩种秫，五十亩种粳米。年末，恰逢郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说： “我怎么能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小
40、人做事啊！ ”过了几天将印绶交还辞职，于是作了归去来兮辞。义熙末年，征召为著作郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，但是却不能叫他来（指叫陶潜来他府上）。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老 熟人庞通之携带着酒肉，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。陶潜的脚有疾病，他让一个门生的两个儿子用篮舆抬他，已经到达栗里这个地方，庞通之邀请他一起喝酒，陶潜欣然同意。不久王弘就到了，看到陶潜坐在篮舆上，也不生气。以前，颜延之在担任刘柳后军功曹这个官职时，在寻阳，和陶潜交情很好。后来颜延之担任始安郡，经过浔阳，便天天去陶潜家。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。王弘想要邀请延之坐下喝酒，停留一天都不能。延之要走的时
41、候，留下二万钱给陶潜，陶潜全部把钱送到酒家，就能方便地喝酒，曾经九月九日没有酒，走出宅边菊丛中坐着， 很久，满手拿着菊花。忽碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说： “我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了。 ”他的真率性情就是这样。陶潜的妻子是翟氏，也能安于勤劳困苦的生活，和他的志向一样。陶潜自己认为他的 曾祖一辈是晋朝的宰辅等级的大官，自己作为后代居在人下感到可耻。元嘉四年，朝廷将要征召他去当官时，恰逢他死了。死时六十三岁了。世人都
42、称他为靖节先生 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 8分） 军城早秋 严武 注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注 严武（ 726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（ 764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 【小题 1】诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 【小题 2】诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 答案： 【小题 1】晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 【小题 2】诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚
43、信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 【小题 1】试题分析：诗的第一句 “昨夜秋风入汉关 ”，看上去是写景，其实是颇有寓意的。我国西北和北部的少数民族的统治武装，常于秋高马肥的季节向内地进犯。 “秋风入汉关 ”就意味着边境上的紧张时刻又来临了。 “昨夜 ”二字，紧扣诗题 “早秋 ”，如此及时地了解 “秋风 ”，正反映了严武作为边关主将对时局的密切关注，对敌情的熟悉。 第二句接着写诗人听到秋风的反映，这个反映是 很有个性的，他立即注视西山，表现了主将的警觉、敏感，也暗示了他对时局所关注的具体内容。西山，寒云低压，月色清冷，再加上一个 “
44、满 ”字，就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默。 “眼中形势胸中策 ”（宗泽早发），这是一切将领用兵作战的基本规律。所以诗的前两句既然写出了战云密布的 “眼中形势 ”，那胸中之策就自不待言了，诗中略去这一部分内容，正表现了严武是用兵的行家。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的景物描写 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：鉴赏诗歌当中的景物描写，一定要注意把握 作者在描摹事物中所寄托的感情。有些诗歌中的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。 【小题 2】试题分析： “更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还 ”。 “更催 ”二字暗示战事已按主将部署胜利展开。
45、两句一气而下，笔意酣畅，字字千钧，既显示出战场上势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情，而整个战斗的结果也自然寓于其中了。这就是古人所说的 “墨气所射，四表无穷，无字处皆其意也 ” 考点：本题考查学生 “评价文章的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思 想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守
46、节操、忧国忧民等各种类型。 语言表达 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意 (4分 ) 7月 29日，由 “郑和 ” 号远洋训练舰和 “洛阳 ”号导弹护卫舰组成的中国海军训练舰编队抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克，开始为期 4天的友好访 问。 答： _ 答案： 中国海军训练舰编队 7月 29日抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克。 该编队由 “郑和 ”号远洋训练舰和 “洛阳 ”号导弹护卫舰组成。 该编队从当日起开始为期 4天的友好访问。 试题分析：可以先将句子主干提炼出来，作为一个短句的形式出现，本句话主要写中国海军舰队 7月 29日抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克，那么它就可以是一
47、个短句。然后再把其他的修饰成分也各成一个分句。 考点：本题考查学生 “长短句变换 ”的能力，能力层级为 E级。 点评 ：长句变短句的步骤：首先是将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句，相应的主干也独立成一个分句。再将各个小分句按照时间、空间顺序或一定的逻辑顺序连贯起来，可先总述后分说也可先分说后总述。 下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。 (4分 ) 善思则能 “从无字句处读书 ”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳， _；读春雨， _；读大海， _ _；读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。 答案：读出了它普照万物的无私 读出了它润物无声的柔情 读出了它气势磅礴的豪 试题分析：仿写先看清事例是一个什么样的句子，各个成分之间有什么样的关系，然后比着葫芦画瓢。一定要注意句式要相同或相似，然后看清楚有没有修辞手法。 考点：本题考查学生 “仿用句式 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做仿写题，首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要 求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的
