2013-2014年山东省曲阜师大附中高二上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013-2014年山东省曲阜师大附中高二上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中加点的字,读音完全正确的一组是 ( ) A下 载 ( zi) 潦 水( lo) 冠 心病 (gun)力能 扛 鼎( gng) B付 梓 ( z) 庇 护( b)万应 锭 ( dng)横 征暴敛 (hng) C请 帖 (ti)应 门 (yng)创 可贴 (chung)云销雨 霁 (j) D 洗 马( xin) 强 迫 (qing)露 马脚( lu)得鱼忘 筌 ( qun) 答案: D 试题分析:此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形,多音字要依照 “据义定音,音随义转 ”的特点,
2、区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时,要采用比较排除法, A冠心病 (gun)读音错误,冠,为多音字,作 “形状像帽子或在顶上的东西 ”之意时,读 gun;故排除 A; B横征暴敛 (hng),读音错误,横,为多音字,横征暴敛为固定词语,读 hng;故排除 B; C创可贴 (chung),读音错误,创,为多音字,作 “伤 ”之意时,读chung;故排除 C。所以选 D。 考点:识记现代汉语普通话常用字的 字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中,没有错别字的一项是: ( ) A闲暇闻名遐迩鹊桥鸦鹊无声 B成功计日成功 孤鹜好高骛远 C凝练千锤百炼是非共商国是 D伦理美伦美奂卓
3、越真知灼见 答案: C 试题分析:用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A鸦鹊无声,属于固定词语错误,应为:鸦雀无声; B计日成功,属于固定词语错误,应为:计日程功; D美伦美奂,属于固定词语错误,应为:美轮美奂。所以选 C。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( ) A曲卑廖河人工湖建设工程充分利用科技和人文展示平台,体现了 “礼之起源 ”、 “修身之礼 ”、 “信义之礼 ”、 “纲常之礼 ”、 “好客之礼 ”和 “礼乐之治 ”等六大特点。 B据说明代士大夫案上总摆两部书:一部
4、庄子,一部水浒传,士大夫们认为水浒传笔法好,写人 “明镜照物,妍媸毕露 ”。 C 11月 3日习近平来到花垣县十八洞村特困户施齐文家。老人老伴石爬专问: “怎么称呼呀?您。 ”村主任说: “这是总书记。 ”习近平握住老人的手询问年纪,听说老人 64岁了,他说: “你是大姐。 ” D旧约 创世纪中说: “神以自己的形象创造了人。 ”应当倒过来说才对,即 “人以自己的形象创造了神。 ” 答案: A 试题分析:此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 B本句中冒号不能管到句子结束,水浒传后的逗号改为句号。 C应该为 “怎么称呼呀,您? D“人以自己的形象创造了神。
5、 ”句号放到引号外。所以选 A。 考点:正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的熟语使用恰当的一句 ( ) A最近,那位足球明星在场上情绪低落,心不在焉, 传球和防守都 差强人意 ,真是令人失望。 B自我市开展 “创卫 ”活动以来,原来 “垃圾围村 ”、占道经营、乱搭乱建、背街小巷的脏乱差等一系列影响文化名城形象的难题 迎刃而解 。 C当中国女排捧回冠军奖杯时,举国 弹冠相庆 ,无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。 D这种首饰的款式非常新颖、时尚,一经推出,不少爱美的女士 慷慨解囊 抢购。 答案: B 试题分析:此题要在理解句子大意的基础上,结合着词语的意思,根据具体语境来判断
6、。 A“差强人意 ”的意思是勉强符合人的心意,它的以是基本肯定的,而 C句明显是否定的。 B“迎刃而解 ”:比喻主要问题解决了,其它的问题就很容易解决。或比喻处理事情、解决问题很顺利。在此句的使用是正确的。 C句中的 “弹冠相庆 ”是贬义词,感情色彩用错了。 D“慷慨解囊 ”用在支援别人,为别人排忧解难上,语境错误。所以选 B。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,没有语病,句意明确的一句是 ( ) A近视患者都应当接受专业医师的检查,选择合适的眼镜,切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮丽不戴眼镜。 B本市国税局绘制出 “税源分布示意略图 ”,解决了税源管理辖区划分不清
7、、争议扯皮等问题的发 生。 C为加强国际交流,提高山东环保产业水平,省政府拟举办 “生态山东建设高层论坛 ”暨第五届环保产业博览会。 D读了这篇文章,能够使广大读者更加深刻地认识到没有制约的权力必然产生腐败这一道理。 答案: C 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。 A属否定失当。 “切忌不要 ”, “忌 ”本身就包含 “不要 ”的意思。将 “忌 ”改为 “记 ”或者将“切忌不要 ”后的 “不要 ”删除。 B句式杂糅。将句尾 “的发生 ”去掉,或者将 “解决 ”改为 “避 免 ”“防止 ”等意义的词语
8、。 D成分残缺。缺少主语,应去掉 “读了 ”二字。所以选 C。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 填人下列横线处,与上下文衔接最恰当的一组是( 4分) ( ) 茶峒河是酉水的一条支流,河水明澈如镜。 _。当地的顽皮伢仔喜欢在这里撒尿,笑咧咧地夸口: “哈,老子一泡尿浇遍三省! ”_。还是 “拉拉渡 ”,不用篱或桨,不过牵船的蔑缆换成了拇脚趾粗的钢索了。摆渡的还是个老人, _,也许是有的,一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。 茶峒,以沈 从文的著名小说边城以此为背景而闻名。 边城中描写的那个渡口还在,据说渡口恰是三省的交界点 渡口还在老地方,不过尖头的渡船变成方头的了 当地人说,当年翠
9、翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里 只是不见翠翠和黄狗 A B C D 答案: B 试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断,根据下文 “哈,老子一泡尿浇遍三省! ”可知,第一个空填 ,根据下文 “拉拉渡 ”,不用篱或桨,不过牵船的蔑缆换成了拇脚趾粗的钢索了。可知,第二个空填 ;由 “一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了 ”可知,第三空填写 。所以选 B。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题。 中国建筑的特征(节选) 梁思成 这种 “词汇
10、 ”和 “文法 ”到底是什么呢?归根说来,它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的,经过千百年的考验,而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶,是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作,它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 由这 “文法 ”和 “词汇 ”组织而成的这种建筑形式,既经广大人民所接受,为他们所承认、所喜爱,虽然原先是从木材结构产生的,但它们很快地就越过材料的限制,同样运用到砖石建筑上去,以表现那些建筑物的性质,表达所要表达的情感。这说明为什么在中 国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的 “词汇 ”和 “文法 ”。这条发展的
11、途径,中国建筑和欧洲希腊、罗马的古典建筑体系,乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的,所不同者,是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。在中国,则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法,把它发展到高度的艺术和技术水平,所以虽然也发展了砖石建筑,但未框架同时也被采用为主要结构方法。这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。 在这里,我打算提出一个各民族的建筑之间的 “可译性 ”的问题。 如同语言和文学一样,为了同样 的需要,为了解决同样的问题,乃至为了表达同样的情感,不同的民族,在不同的时代是可以各自用自己的 “词汇 ”和 “文法 ”来处理它们的。简单的如台基、栏杆、台
12、阶等等,所要解决的问题基本上是相同的,但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。例如热河普陀拉的一个窗子,就与无数文艺复兴时代窗子的 “内 容 ”完全相同,但是各用不同的 “词汇 ”和 “文法 ”,用自己的形式把这样一句 “话 ”说出来了。又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子,虽然大小不同,基本上是同一体裁的 “文章 ”。又如罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼,巴黎的一些纪 念柱与我们的华表,都是同一性质,同样处理的市容点缀。这许多例子说明各民族各有自己不同的建筑手法,建筑出来各种各类的建筑物,如同不同的民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样。 【小题 1】下列对的中国建筑
13、的 “词汇 和 文法 ”的解释,最准确的一项是 ( ) A是从世世代代的劳动人民在长期实践活动中所累积的经验中提炼出来的,经过千百年的考验,而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。 B是中国人民在建筑实践中普遍承认并遵守的规则和惯例。 C是中国人民智慧的结晶、劳动和创造成果的总结,是整个中华民族和地 方的物质和精神条件下的产物。 D是在木材结构建筑中产生的,既经广大人民所接受,为他们所承认、所喜爱的规则和惯例。 【小题 2】对于作者所提出的各民族的建筑之间的 “可译性 ”的理解,不正确的一项是 ( ) A各民族各有自己不同的建筑手法,建筑出来各种各类的建筑物,如同不同的民族使用不同的文字所写出来的
14、文学作品和通俗文章一样。 B不同的民族,在不同的时代可以各自用自己的规则和和惯例来处理它们的建筑,但是他们是为了同样的需要,为了解决同样的问题,乃至为了表达同样的情感。 C作者将中国建筑和世界建筑比较,说明中 国的建筑既是民族的又是世界的,中华民族创造的辉煌成就对世界建筑文化也有重要影响。 D天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子,巴黎的一些纪念柱与我们的华表,是有着相同的建筑特点和建筑风格的,说明了中国建筑和世界建筑的融合性。 【小题 3】下列对选文内容的分析和概括,正确的一项是 ( ) A不同民族、不同时代的建筑手法各不相同,它完全取决于某一建筑大师的设计理念。 B无论中国还是西方,古典
15、建筑体系的建筑形式,原本都是从木结构开始的。 C中国建筑往往是用木结构形式,而西方建筑往往采用砖石结构,说明这两种建筑走了完全不同的发展道路。 D热河普陀拉的一个窗子,与文艺复兴时代窗子使用的 “词汇 ”和 “文法 ”完全不同,这证明各民族的建筑各有其风格,本没有相通之处。 答案: 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析:此题要首先从文章中找到与 “词汇 和 文法 ”相关的语段,结合着文段内容,与选项进行比较,做出判断。 A将概括的范文由建筑而无限扩大。 C仅仅的比喻性的描写,没有揭示概念的内涵, D原文说 “由这 词汇 和 文法 组织而 成的这种建筑形式
16、,既经广大人民所接受,为他们所承认,所喜爱,虽然原先是从木材结构产生的,但它们很快地就越过木材的限制,同样运用到砖石建筑上去 ”,可见其范围是木结构和砖石的所有建筑, D缩小了概念的范围。所以选 B。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:本题考查对 “可译性 ”这一概念的理解,由文章第三四两段内容可知,“可译性 ”,即中外建筑的相同点,而 A答的是不同点。所以选 A。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析:此题要在整体理解文章内容的基础上 ,带着选项回到原文进行比较,做出判断。 A根据原文 “它是智慧的结晶,是劳动和创
17、造成果的总结。它不是一人一时的创作,它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 ”由此可知,“不同的民族,在不同的时代的建筑手法 ”与某一个建筑大师没有必然的联系。C“中国建筑和欧洲希腊、罗马的古典建筑体系,乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的,所不同者,是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。 ”可见,两种建筑都是从木结构开始的。 D例如热河普陀拉的一个窗子,就与无数文艺复兴时代窗子的 “内容 ”完全相同,但是各用不同的 “词 汇 ”和“文法 ”,用自己的形式把这样一句 “话 ”说出来了。可见,尽管形式不同,但内容是相同的。所以选 B。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能
18、力层级为分析综合 C 阅读下面的文字,完成后面题( 18分) 走运 波兰 雅 奥卡 我碰见了处长,他从树林里出来,老远就对我喊: “你看我手里是什么!这蘑菇太漂亮了! ” “真漂亮。 ”我随声附和。 “你看这斑点多好看! ” “是好看。 ”我同意。 “你还不向我祝贺 ” “衷心祝贺您,处长同志! ”我说。 其实,这是毒蝇茵,毒大得很,可是不能讲,讲了他该多么难堪!而且会影响我今后的提升,所以我恨不得马上溜之大吉,没想到他偏偏缠住我: “你还没去过我家吧?今天我请你吃煎蘑菇。 ” “我生来不吃蘑菇! ”我大吃一惊,马上撒谎说, “我这些天又闹肚子! ” “好蘑菇可是良药呀, ”处长说服我, “连
19、病人都可以放心大胆吃,你就跟我走吧! ” “不行,处长同志, ”我都要哭了, “我有个要紧的约会 ” “你这是不愿去我家? ”处长皱起眉头问, “那我可要生你的气了!你瞧着办吧 ” 我只好跟他去,我真后悔,没有一见面就告诉他这是毒蝇茵。现在 无论如何不能再说,一说,好像我有心害死他似的。 酸奶油煎蘑菇端上了桌,处长兴高采烈,就像三岁的孩子,我虽然强作苦笑,心里却在默默与亲人告别了。 “这么漂亮的东西,都不忍心往嘴里放! ”处长一边说一边把碟子往我跟前推。 “吃了真可惜,咱还是不吃为好! ”我说。 “你是怎么回事,连句笑话都听不懂,快吃吧! ”处长用命令的语调说, “对,我得查查这蘑菇叫什么名
20、” 他走后马上赶回来,脸都白了,对我说: “朋友,我错了,这是毒蝇茵!毒大得很! ” “可是我已经吃了好几口。 ”我又撒谎。 “我害了你, ”处长吓坏了, “真荒唐,正好 还赶上要提升的关口! ” 救护车来了,我被送到医院去洗胃 处长提升了,我也沾了光。现在,有时我装装头晕 我还得了一笔奖金呢,这是该我走运。 【小题 1】从 “我 ”的角度,概括这篇小说的故事情节。( 4分) _。 【小题 2】毒蘑菇在这篇小说中有什么作用?( 4分) _。 【小题 3】你认为这篇小说所运用的最突出的艺术手法是什么?请举例加以分析说明。 (4分) _。 【小题 4】这篇小说题目叫 “走运 ”,有何作用?( 6分
21、) _。 答案: 【小题 1】 明知有毒 ,不敢说穿 硬着头皮,参与 “食毒 ”, 随机应变,假装 “中毒 ”。 倒霉洗胃,走运提升。 【小题 2】 毒蘑菇在这篇小说中起线索作用,贯穿了小说的故事情节。 揭示了小说的主题(并具有象征意义),屈从权力是人灵魂的毒素。 【小题 3】对比,文中 “我 ”明知有毒和处长的不知形成鲜明的对比,不仅推动了故事情节的发展,体现了故事内在的紧张,更主要的是揭露了我的虚假,构思巧妙,由此折射出官场上丰富的普遍存在的东西,表现出了 “权力使人异化 ”这个主题。 【小题 4】 提示情节。 “走运 ”应是碰到好运气,而文章的 “我 ”却遇到处长挖毒蘑菇 而不自知,还邀
22、请我吃毒蘑菇这种事,按理说这是倒霉事,可屈从权力而向往权力的我,却凭借谎言最终化险为夷,得到提升。 暗示主题。这种所谓的 “走运 ”反映了虚假逢迎却官运亨通的官场游戏规则。 具有强烈的讽刺意味。 【小题 1】 试题分析:此题可在整体感知小说内容的基础上,以 “我 ”在故事情节中的活动内容为主进行分层次,用简洁的语言进行概括。如不敢说穿蘑菇有毒;参与 “食毒 ”;假装中毒;提升官职等。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析:此类题一般都要从内容和结构方面进行分析作答。在 结构上,毒蘑菇贯彻小说的故事情节中,很明显是起着线索的作用。在内容上,要从毒蘑菇的
23、象征意义角度分析其所揭示的主题作用,即屈从权力是人灵魂的毒素。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析:在小说作品中,为刻画人物形象,常用的表现手法一般有对比、描写等,如在本文中,作者把 “我 ”明知有毒和处长的不知形成鲜明的对比,从而突出了我的虚假的形象特点(在内容上);在结构上,制造了紧张的气氛,推动了故事情节的发展;在文体特点上,吸引读者的阅读兴趣。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表 现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析:此类考查题目的作用的题,可从多个角度进行分析作答,如在故事情节上,结构上,主题上,文体特点方面进行组织答
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- 2013 2014 山东省 曲阜 师大附中 高二上 学期 期中考试 语文试卷 答案 解析
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