2013届重庆市重庆一中高三第三次月考语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013届重庆市重庆一中高三第三次月考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中,字形和加线字的读音都正确的一项是 A愧 怍 (zu)鸡 肋 (l)引 吭 高歌( hng)风驰电 掣 ( ch) B 晕 船 (yn)稽 首( q) 噤 若寒蝉 (jn)沐猴而 冠 ( gun) C 缉 私( j) 佣 金( yng)一言 弊 ( b)之身陷 囹 圄( lng) D市 侩 (kui)摈 弃( bn) 曲 意逢迎 (q)乘 ( chng)人之危 答案: D 试题分析: A. 肋 li B.冠 gun C.弊 蔽 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评:拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具
2、,更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力,考查内容兼顾课内课外,涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理,误读积累,阶段总结等。 下列句子中加线词语使用恰当的一项是 A遵照上级指示,今天我在会议上对上一年度的财政支出情况作了汇报,以上总结可能 挂一漏万 ,恳请各位领导和同仁批评指出。 B政府严格限制房地产开发商内部认购以及预售房私下转让的行为,但个别开发商仍然我行我素,这是 令行禁止 的。 C过年过节, 花销多些是应该的,但也要根据自己的收入 身体力行 ,千万不要过度消费,那样不符合我国勤俭持家的优良传统。 D金融租赁在世界上已成为仅次于银行信贷的第二大融资方式,但是在我国,
3、这还是 一锅夹生饭 ,还是一个并不为多数人所知的玩意儿。 答案: A 试题分析:挂一漏万:形容说得不全,遗漏很多。 B. 令行禁止:指有令必行,有禁必止,形容严格执行法令。此句误以为是 “禁止 ”的意思。 C.身体力行:亲自去做,努力实行。此处应为 “量力而行 ”。 D.夹生饭:半生不熟的饭,比喻开始没做好再做也难做好的事情。不合语境。 考点:正确使用词语(包括熟语)。 点评:正确运用成语,要弄清楚一下几种类型的错误:一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的对象、范
4、围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列句子中,标点符号使用正确的一项是 A西方世界以 “自由 ”“平等 ”“民主 ”为核心内容的发展理念与模式在全球范围内长期占据主导地位,如以赛亚 伯 林所说,西方世界 “声称得救的道路只此一条。 ” B “左手 ”在美国俚语中有 “不好 ”的意思,例如 “左手船 ” 偷渡船、 “左手恭维 ” 虚情假意、 “左手婚姻 ” 门户不当等等。 C她笑笑说: “有这么多热心的民警,有这么多好的街坊,我呀!还得活一辈子! ” D避讳之风可谓源远流长, “其俗起于周,成于秦,盛于唐宋 ”, (陈垣史
5、讳举例 序 )学人对其起源进行探究,是很有意义的。 答案: B 试题分析: A由于引语作句中成分,故句号应放在引号外面。 C. “我呀! ”改为 “我呀, ”D.括号前的逗号放在括号后。 考点: 正确使用标点符号。 点评:本题考查的这几个标点的用法都比较简单,只要稍加留意就可做出答案:。要想正确使用标点,除了全面掌握标点符号的基础知识外,还要注意标点符号在使用过程中容易出现的错误,并注意一些常用规则。 下列句子中,没有语病的一项是 A专家认为,如果全国实行统一的药品编码,就可以建立药品信息系统及用计算机对种类繁多的药品进行科学管理打下坚实基础。 B越来越多的证据表明氢化植物油中的反式脂肪酸对于
6、人体没有任何积极作用反而会增多心血管等疾病的风险。 C尽管中国奶业屡陷信任危机,但在越来越多消费者重视奶制品给自己带来好处的情况下,市场需求仍旧呈现扩大趋势。 D针对目前经济领域违法犯罪越来越多样,我国的法律法规正在逐步完善,相应的防范体系也正逐步建立。 答案: C 试题分析: A结构混乱。在 “建立 ”前加 “为 ”或删去 “打下坚实基础 ”。 B.搭配不当。 “增多 ”改为 “增加 ”。 D成分残缺。 “针对 的情况 ”。 考点:辨析并修改病句。 点评:修改病句要清楚病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。首先从句子主干入手,如果主干没 问题,然后分析修
7、饰语和中心语的搭配,除了理论之外还需要语感。所以语感的培养对语文很重要。 现代文阅读 文化体系的分析与综合 文化包含多层次、多层面、多项目的内容。每一项目又包含许多要素。每一时期的民族文化形成为一个枝叶扶疏的宏大体系,其中各个项目、各个要素密切相关,但不是清一色的 “铁板一块 ”,其中的项目、要素有些是密切结合不可离析的,有些不但可以离析而且是相互矛盾,相互差异的。 举例来说,文化的核心部分是哲学思想。中国古代哲学有很多派别,春秋战国时期百家争鸣,各自立说,相互辩诘;汉代以后,儒学定于一尊, 但道家、墨家的反儒篇章仍保存下来,并未毁弃。隋唐时代,三教并尊,道佛与儒家鼎足而立。宋代理学兴起,号为
8、正学;但反对理学的言论仍大量存在。这些情况表明,自古至今,文化的不同要素纷然杂呈,都是可以分别观之的。 文化的发展过程就是文化的不同要素的新故推移、选择取舍的过程。就中国古代哲学而论,汉代初期选择黄老之学作为主导思想,兼容百家之说,但黄老之学比较缺乏进取精神,于是汉武帝采纳董仲舒的建议,独尊儒术,罢黜百家,于是转入经学时代。其最严重的后果之一是曾经与儒学并称 “显学 ”的墨学中绝。墨学中绝对于后来名辩之学与物 理之学的发展有严重影响。而近代西方学术的特色之一是名辩之学与物理之学有巨大发展。从一定意义上可以说,儒墨的盛衰显示了中西的异同。 综观古今中外的历史,许多文化要素是可离可合的,而每一时期
9、的选择也有得有失。 有些文化要素是不相容的,如民主与专制、科学与迷信。有些文化要素则是相容的,如道德与法律、文治与武功。在历史上,有的思想家往往将相容的认为不相容。韩非在难势篇中引述慎到之说 “贤者未足以服众,而势位足以屈贤者也 ”,从而下结论说: “夫贤势之不相容亦明矣。 ”事实上,贤与势是相辅相成的,并非不相容。中国历史 上所谓治世如文景之治、贞观之治都是贤势结合的典型。儒家重义而轻利,实则义利是统一的;法家重法而贱学,实则文化教育和法制是相辅相成的。 我们在创建社会主义的新中国文化,其任务之一是对中国传统与西方文化进行分析选择,然后将古今中外一切有价值的文化成就综合起来。分析综合的过程包
10、括改造与提高,而不是简单缀集。这是一项艰苦的工程。 【小题 1】下面说法不符合作者对于文化发展的看法的一项是( 3分) A商品经济的发展,是和儒家不能相容的。 B以儒家学说代替黄老之学,是当时的统治者根据现实的需要作出的一种选择。 C虽然文化的发展过程表现为新故推移的特点,但未必都带来积极的意义。 D准确认识哪些文化要素可以相容,哪些不能相容,对文化的发展具有重要意义。 【小题 2】下面说法不符合文意的一项是( 3分) A “文化体系 ”所指对象是新中国的文化体系。 B文化要素的离合和每个历史时期统治者的选择有关。 C在历史上,有的思想家往往将相容的文化要素认为不相容。 D创建社会主义的新中国
11、文化,需要我们把古今中外一切有价值的文化成就真正的综合起来。 【小题 3】根据文中观点,我们在创建社会主义的新中国文化的时候,需要吸取哪些教训?并请联系生活实例谈谈你对此的理解。( 5分) 答案: 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】观点: 选择一种主导思想,并兼容百家之说。( 1分) 不要将相容的文化要素误认为不相容。( 1分) 对中国传统与西方文化进行综合时,不要简单缀集,要注意改造与提高。( 1分)认识:略。 【小题 1】 试题分析: A项:根据原文 “儒家重义而轻利,实则义利是统一的 ”可知商品经济的发展,是和儒家相容的。 考点:理解文中重要词语的含义 点评:论述类类文章中
12、的重要词语 ,往往不是一般的词语,而是重要的社科概念,在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定,多义词的判断,隐含信息比较丰富的词语的推断,都必须准确把握。 【小题 2】 试题分析: A项: “文化体系 ”所指对象不仅仅是新中国的文化体系。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。 点评:解题时先要看清题干要求,然后认真仔细的通读全文结合重点词语、重点句子理解作者在文中的重要观点,然后比较选项与原文的区别,选出符合题干要求的答案:。 【小题 3】 试题分析:从 中可知,选择一种主导思想,并兼容百家之说。从 中可知,不要 将相容的文化要素误认为不相容。从 中可知,对中国传统与西方文化进
13、行综合时,不要简单缀集,要注意改造与提高。 考点:筛选并整合文中的信息。 点评:一般来说,论述类文本中主观题的答案:,其关键性的词语、句子就在原文中,因此在解答时,首要的是要锁定好答题区间,找出与题干相关的语句,在此基础上,对原句进行删减或重组,尤其是要删去冗繁的修饰性的词语,只需保留句子的主干,这样会使得语言准确、精练。 湖 畔 李萦枝 曾经在一本画册中看到过一幅题为湖畔的摄影作品:大雪初霁。清冽的湖边,薄薄的雪翅交叠成大片蓬松柔软的积 雪。雪地上空无一人,只有一张铁条钉成的长椅,冷铁的黑色凸现在积雪之上。整个画面是静态的、肃穆的,雪梦幻一般烘托着一种意味深长的空寂。 这样一个简约的画面在瞬
14、间抓住了我的心,并且打开了我与画面之间一条想像的通道。 空空的铁椅,它在湖畔经历了什么又等待着什么 ? 濒临一湖静水,独对空蒙苍天,横卧一片野地,裸露在季节中的筋骨被风雨雷电、日月星光穿过。铁椅只是固守,等待一个人,一个与之在冥冥之中有着某种联系和默契的人。在某一天某一个时辰来临,它渴望承载起这个人生命的重量。 透过积雪,我看见了铁椅上斑驳的锈迹。这是 掩埋在时间后面疼痛的伤口和幸福的印记。在这椅子上,也许曾经演绎过一段刻骨铭心的爱情,一场撕心裂肺的生离死别,一次别去经年后重逢的狂喜;或是黑暗中的沉思与独白,初春时节的朦胧与渴望,秋光里的寂寞与怀想,夕阳西下时淡淡的感伤 曾经在椅子上坐过的人,
15、有不同的年轮,从黑发少年到白发老人,分别来自人生的四个阶段。他是椅子的过客,因为时光的河流要载往更远的前方,他在这里停留片刻,留下了灵魂的芬芳。过客远去,铁椅就被落叶和霜雪覆盖。 更多的时候,铁椅融进暮色,像一叶在怀想中沉湎的孤舟泊在时间的岸边。它以执著与时间 抗衡,等待一个摆渡的人。纵使时光老去,等待不老。椅子空空,惟其空着,才承纳了一种博大和无限。有什么比守望不息的生命更加久远的呢? 而生命与生命的交织演变出来的刀光剑影与金戈铁马的荣辱兴衰是一些变换的场景,深入它记忆的最深处。在时间的嘀嗒声里追溯逝水的源头,遥想从前的天空与河流,如血夕阳与铁骨苍鹰,一马平川上的猎猎战旗与浩浩大漠上的烽火硝
16、烟,以及万丈英雄豪气与方寸之间的似水柔情 如此,又是一部横卧在时间岸边的汗青史册。那些在册页上留下生命痕迹的过客随流云远去,复有后来者,以此连绵不绝,又渺若尘沙。但生命不 息,这一部史册在缄默中向未来的岁月敞开,等待一个人携着风雨挥毫着墨。 我不知道这幅摄影作品的作者是何许人,最初的创作意图又是什么。但这些都不重要,重要的是我深入了画面中充满寓意的空间,读懂了人与时空、永恒与流逝之间的一种内在关联。 现在,把这张铁椅搬至我心灵的湖畔,像它在画中以白雪为背景对生命展开阔大的等待一样,我要让它远离红尘的喧嚣与浮躁,在我的内心日复一日地坚守,等待那种生命的极致。 比如灵魂与灵魂相遇时燃起的一把火,裹
17、藏的心灵被狂飙痛快地揭开蔽障,踏遍千山万水阅尽人间沧桑后的积淀,梦想的蓓蕾在绚烂的 一刻极尽辉煌 也许,这样的生命极致一辈子都不会到来,而等待却永远继续。惟有给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带,生命的空间才不断地延伸和扩展。 从湖畔中走出来, 我已成为铁椅上的一个过客 。积雪无痕,我心灵的湖畔却留下了一行清晰的脚印。 【小题 1】第 段中, “我已成为铁椅上的一个过客 ”这句话的含义是什么?( 2分) 【小题 2】请梳理概括文章的思路。( 3分) 【小题 3】从文章的整体看,重点写的对象是 “铁椅 ”,但文章的标题却是 “湖畔 ”,为什么?请作简要分析。( 5分) 【小题 4】第 段中, “空空
18、的铁椅,它在湖畔经历 了什么又等待着什么? ”这一句话在文中有什么作用?文章描写 “铁椅 ”在湖畔的 “经历 ”和 “等待 ”时,主要用了什么写法?( 6分) 【小题 5】请结合第 段中画线的句子,分析 “生命的极致 ”有哪些内涵?结合生活实际,谈谈你对 “等待那种生命的极致 ”的看法。( 7分) 答案: 【小题 1】表面上,指的是欣赏过程的终了;深层而言,指的是我在通过赏画之后感悟到自己只是永恒时空中一个短暂的存在。( 2分) 【小题 2】 先写作者由一幅摄影作品而引起联想和想像; 再设想画面中铁椅前种种可能出现的情形; 最后引出对作者生命极致的不懈追求的主旨 。( 3分) 【小题 3】 文
19、章以湖畔而起,又以湖畔作结,作为线索贯穿全文; “湖畔 ”和 “铁椅 ”在画面中是背景和主体的关系, “湖畔 ”为题更加突 “等待那种生命的极致 ”需要 “给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带 ”这一主题; 以 “铁椅 ”为题则主要突出 “等待 ”和 “坚守 ”,也不如以 “湖畔 ”为题更富意境。(第一点 2分,答二、三两点之一即可得 3分) 【小题 4】 承上启下。 暗示主题。 虚写(或想象)。(每点 2分) 【小题 5】生命的极致:思想感情的共鸣(或:思想在交流中产生了新的思想);内心的领悟与解脱;人生的睿智的获得;理想的实现。( 4分) 【小题 1】 试题分析: “过客 ”即来去匆匆,已经成
20、为了过去的事物。表面是说欣赏过程的终了。前文 “他是椅子的过客,因为时光的河流要载往更远的前方,他在这里停留片刻,留下了灵魂的芬芳。 ”可知深层含义为: “我 ”在通过赏画之后感悟到自己只是永恒时空中一个短暂的存在。 考点:理解文中重要句子的含义。 点评:理解文中重要句子的含义必须联系句子的具体语境,结合作者观点、文章主题从所在的句、段上下文中去找 对应的阐释。 【小题 2】 试题分析: 写 “我 ” 由一幅摄影作品而引起联想和想像。 - 是 “我 ”看到这幅作品之后的种种的联想和想象。 卒章显志,点明文章主旨,写出了 “我 ”对生命极致的不懈追求。 考点:把握文章结构,理清文章思路。 点评:
21、本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语 段分辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 【小题 3】 试题分析:首先,从线索角度来说,本文的线索是摄影作品湖畔,本文以湖畔而起,又以湖畔作结。其次,从整个画面来说, “湖畔 ”和 “铁椅 ”在画面中是背景和主体的关系,本文的主题是 “等待那种生命的极致 ”需要 “给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带 ”, “湖
22、畔 ”为题更加突出了本文的这个主题。再次,以 “湖畔 ”为题更富意境。 考点:理解文章标题含义。 点评:分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义,深层含义即 引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 【小题 4】 试题分析:从结构上来说,这句话起到了承上启下的过渡作用。从内容上来说,起到了突出文章主题的作用。描写 “铁椅 ”在湖畔的 “经历 ”和 “等待 ”时,是作者的各种各样的想象,因此,从手法上来说,是虚写。 考点:理
23、解句子在文中的作用。 点评:针对某句话或某段话在文中的作用,首先要明确句子或段落的位置,放入全篇中,结合内容和结构两个角度分析,然 后阐述其具体作用。 【小题 5】 试题分析:原文中有 “这样 ”二字,可见, “生命极致 ”是前文出现过的内容。 “灵魂与灵魂相遇时燃起的一把火 ” 即思想在交流中产生了新的思想; “裹藏的心灵被狂飙痛快地揭开蔽障 ” 即内心的领悟与解脱; “踏遍千山万水阅尽人间沧桑后的积淀 ”即人生的睿智的获得; “梦想的蓓蕾在绚烂的一刻极尽辉煌 ”即理想的实现。 考点:探究文本某个问题。 点评:既然是探究,其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发,要从社
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