1、2013届重庆市重庆一中高三第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加线字的读音都正确的一项是 A愧 怍 (zu)鸡 肋 (l)引 吭 高歌（ hng）风驰电 掣 （ ch) B 晕 船 (yn)稽 首（ q） 噤 若寒蝉 (jn)沐猴而 冠 （ gun） C 缉 私（ j） 佣 金（ yng）一言 弊 （ b）之身陷 囹 圄（ lng） D市 侩 (kui)摈 弃（ bn） 曲 意逢迎 (q)乘 （ chng）人之危 答案： D 试题分析： A. 肋 li B.冠 gun C.弊 蔽 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具
2、，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列句子中加线词语使用恰当的一项是 A遵照上级指示，今天我在会议上对上一年度的财政支出情况作了汇报，以上总结可能 挂一漏万 ，恳请各位领导和同仁批评指出。 B政府严格限制房地产开发商内部认购以及预售房私下转让的行为，但个别开发商仍然我行我素，这是 令行禁止 的。 C过年过节， 花销多些是应该的，但也要根据自己的收入 身体力行 ，千万不要过度消费，那样不符合我国勤俭持家的优良传统。 D金融租赁在世界上已成为仅次于银行信贷的第二大融资方式，但是在我国，
3、这还是 一锅夹生饭 ，还是一个并不为多数人所知的玩意儿。 答案： A 试题分析：挂一漏万：形容说得不全，遗漏很多。 B. 令行禁止：指有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。此句误以为是 “禁止 ”的意思。 C.身体力行：亲自去做，努力实行。此处应为 “量力而行 ”。 D.夹生饭：半生不熟的饭，比喻开始没做好再做也难做好的事情。不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范
4、围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A西方世界以 “自由 ”“平等 ”“民主 ”为核心内容的发展理念与模式在全球范围内长期占据主导地位，如以赛亚 伯 林所说，西方世界 “声称得救的道路只此一条。 ” B “左手 ”在美国俚语中有 “不好 ”的意思，例如 “左手船 ” 偷渡船、 “左手恭维 ” 虚情假意、 “左手婚姻 ” 门户不当等等。 C她笑笑说： “有这么多热心的民警，有这么多好的街坊，我呀！还得活一辈子！ ” D避讳之风可谓源远流长， “其俗起于周，成于秦，盛于唐宋 ”， (陈垣史
5、讳举例 序 )学人对其起源进行探究，是很有意义的。 答案： B 试题分析： A由于引语作句中成分，故句号应放在引号外面。 C. “我呀！ ”改为 “我呀， ”D.括号前的逗号放在括号后。 考点： 正确使用标点符号。 点评：本题考查的这几个标点的用法都比较简单，只要稍加留意就可做出答案：。要想正确使用标点，除了全面掌握标点符号的基础知识外，还要注意标点符号在使用过程中容易出现的错误，并注意一些常用规则。 下列句子中，没有语病的一项是 A专家认为，如果全国实行统一的药品编码，就可以建立药品信息系统及用计算机对种类繁多的药品进行科学管理打下坚实基础。 B越来越多的证据表明氢化植物油中的反式脂肪酸对于
6、人体没有任何积极作用反而会增多心血管等疾病的风险。 C尽管中国奶业屡陷信任危机，但在越来越多消费者重视奶制品给自己带来好处的情况下，市场需求仍旧呈现扩大趋势。 D针对目前经济领域违法犯罪越来越多样，我国的法律法规正在逐步完善，相应的防范体系也正逐步建立。 答案： C 试题分析： A结构混乱。在 “建立 ”前加 “为 ”或删去 “打下坚实基础 ”。 B.搭配不当。 “增多 ”改为 “增加 ”。 D成分残缺。 “针对 的情况 ”。 考点：辨析并修改病句。 点评：修改病句要清楚病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。首先从句子主干入手，如果主干没 问题，然后分析修
7、饰语和中心语的搭配，除了理论之外还需要语感。所以语感的培养对语文很重要。 现代文阅读 文化体系的分析与综合 文化包含多层次、多层面、多项目的内容。每一项目又包含许多要素。每一时期的民族文化形成为一个枝叶扶疏的宏大体系，其中各个项目、各个要素密切相关，但不是清一色的 “铁板一块 ”，其中的项目、要素有些是密切结合不可离析的，有些不但可以离析而且是相互矛盾，相互差异的。 举例来说，文化的核心部分是哲学思想。中国古代哲学有很多派别，春秋战国时期百家争鸣，各自立说，相互辩诘；汉代以后，儒学定于一尊， 但道家、墨家的反儒篇章仍保存下来，并未毁弃。隋唐时代，三教并尊，道佛与儒家鼎足而立。宋代理学兴起，号为
8、正学；但反对理学的言论仍大量存在。这些情况表明，自古至今，文化的不同要素纷然杂呈，都是可以分别观之的。 文化的发展过程就是文化的不同要素的新故推移、选择取舍的过程。就中国古代哲学而论，汉代初期选择黄老之学作为主导思想，兼容百家之说，但黄老之学比较缺乏进取精神，于是汉武帝采纳董仲舒的建议，独尊儒术，罢黜百家，于是转入经学时代。其最严重的后果之一是曾经与儒学并称 “显学 ”的墨学中绝。墨学中绝对于后来名辩之学与物 理之学的发展有严重影响。而近代西方学术的特色之一是名辩之学与物理之学有巨大发展。从一定意义上可以说，儒墨的盛衰显示了中西的异同。 综观古今中外的历史，许多文化要素是可离可合的，而每一时期
9、的选择也有得有失。 有些文化要素是不相容的，如民主与专制、科学与迷信。有些文化要素则是相容的，如道德与法律、文治与武功。在历史上，有的思想家往往将相容的认为不相容。韩非在难势篇中引述慎到之说 “贤者未足以服众，而势位足以屈贤者也 ”，从而下结论说： “夫贤势之不相容亦明矣。 ”事实上，贤与势是相辅相成的，并非不相容。中国历史 上所谓治世如文景之治、贞观之治都是贤势结合的典型。儒家重义而轻利，实则义利是统一的；法家重法而贱学，实则文化教育和法制是相辅相成的。 我们在创建社会主义的新中国文化，其任务之一是对中国传统与西方文化进行分析选择，然后将古今中外一切有价值的文化成就综合起来。分析综合的过程包
10、括改造与提高，而不是简单缀集。这是一项艰苦的工程。 【小题 1】下面说法不符合作者对于文化发展的看法的一项是（ 3分） A商品经济的发展，是和儒家不能相容的。 B以儒家学说代替黄老之学，是当时的统治者根据现实的需要作出的一种选择。 C虽然文化的发展过程表现为新故推移的特点，但未必都带来积极的意义。 D准确认识哪些文化要素可以相容，哪些不能相容，对文化的发展具有重要意义。 【小题 2】下面说法不符合文意的一项是（ 3分） A “文化体系 ”所指对象是新中国的文化体系。 B文化要素的离合和每个历史时期统治者的选择有关。 C在历史上，有的思想家往往将相容的文化要素认为不相容。 D创建社会主义的新中国
11、文化，需要我们把古今中外一切有价值的文化成就真正的综合起来。 【小题 3】根据文中观点，我们在创建社会主义的新中国文化的时候，需要吸取哪些教训？并请联系生活实例谈谈你对此的理解。（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】观点： 选择一种主导思想，并兼容百家之说。（ 1分） 不要将相容的文化要素误认为不相容。（ 1分） 对中国传统与西方文化进行综合时，不要简单缀集，要注意改造与提高。（ 1分）认识：略。 【小题 1】 试题分析： A项：根据原文 “儒家重义而轻利，实则义利是统一的 ”可知商品经济的发展，是和儒家相容的。 考点：理解文中重要词语的含义 点评：论述类类文章中
12、的重要词语 ，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】 试题分析： A项： “文化体系 ”所指对象不仅仅是新中国的文化体系。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：解题时先要看清题干要求，然后认真仔细的通读全文结合重点词语、重点句子理解作者在文中的重要观点，然后比较选项与原文的区别，选出符合题干要求的答案：。 【小题 3】 试题分析：从 中可知，选择一种主导思想，并兼容百家之说。从 中可知，不要 将相容的文化要素误认为不相容。从 中可知，对中国传统与西方文化进
13、行综合时，不要简单缀集，要注意改造与提高。 考点：筛选并整合文中的信息。 点评：一般来说，论述类文本中主观题的答案：，其关键性的词语、句子就在原文中，因此在解答时，首要的是要锁定好答题区间，找出与题干相关的语句，在此基础上，对原句进行删减或重组，尤其是要删去冗繁的修饰性的词语，只需保留句子的主干，这样会使得语言准确、精练。 湖 畔 李萦枝 曾经在一本画册中看到过一幅题为湖畔的摄影作品：大雪初霁。清冽的湖边，薄薄的雪翅交叠成大片蓬松柔软的积 雪。雪地上空无一人，只有一张铁条钉成的长椅，冷铁的黑色凸现在积雪之上。整个画面是静态的、肃穆的，雪梦幻一般烘托着一种意味深长的空寂。 这样一个简约的画面在瞬
14、间抓住了我的心，并且打开了我与画面之间一条想像的通道。 空空的铁椅，它在湖畔经历了什么又等待着什么 ？ 濒临一湖静水，独对空蒙苍天，横卧一片野地，裸露在季节中的筋骨被风雨雷电、日月星光穿过。铁椅只是固守，等待一个人，一个与之在冥冥之中有着某种联系和默契的人。在某一天某一个时辰来临，它渴望承载起这个人生命的重量。 透过积雪，我看见了铁椅上斑驳的锈迹。这是 掩埋在时间后面疼痛的伤口和幸福的印记。在这椅子上，也许曾经演绎过一段刻骨铭心的爱情，一场撕心裂肺的生离死别，一次别去经年后重逢的狂喜；或是黑暗中的沉思与独白，初春时节的朦胧与渴望，秋光里的寂寞与怀想，夕阳西下时淡淡的感伤 曾经在椅子上坐过的人，
15、有不同的年轮，从黑发少年到白发老人，分别来自人生的四个阶段。他是椅子的过客，因为时光的河流要载往更远的前方，他在这里停留片刻，留下了灵魂的芬芳。过客远去，铁椅就被落叶和霜雪覆盖。 更多的时候，铁椅融进暮色，像一叶在怀想中沉湎的孤舟泊在时间的岸边。它以执著与时间 抗衡，等待一个摆渡的人。纵使时光老去，等待不老。椅子空空，惟其空着，才承纳了一种博大和无限。有什么比守望不息的生命更加久远的呢？ 而生命与生命的交织演变出来的刀光剑影与金戈铁马的荣辱兴衰是一些变换的场景，深入它记忆的最深处。在时间的嘀嗒声里追溯逝水的源头，遥想从前的天空与河流，如血夕阳与铁骨苍鹰，一马平川上的猎猎战旗与浩浩大漠上的烽火硝
16、烟，以及万丈英雄豪气与方寸之间的似水柔情 如此，又是一部横卧在时间岸边的汗青史册。那些在册页上留下生命痕迹的过客随流云远去，复有后来者，以此连绵不绝，又渺若尘沙。但生命不 息，这一部史册在缄默中向未来的岁月敞开，等待一个人携着风雨挥毫着墨。 我不知道这幅摄影作品的作者是何许人，最初的创作意图又是什么。但这些都不重要，重要的是我深入了画面中充满寓意的空间，读懂了人与时空、永恒与流逝之间的一种内在关联。 现在，把这张铁椅搬至我心灵的湖畔，像它在画中以白雪为背景对生命展开阔大的等待一样，我要让它远离红尘的喧嚣与浮躁，在我的内心日复一日地坚守，等待那种生命的极致。 比如灵魂与灵魂相遇时燃起的一把火，裹
17、藏的心灵被狂飙痛快地揭开蔽障，踏遍千山万水阅尽人间沧桑后的积淀，梦想的蓓蕾在绚烂的 一刻极尽辉煌 也许，这样的生命极致一辈子都不会到来，而等待却永远继续。惟有给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带，生命的空间才不断地延伸和扩展。 从湖畔中走出来， 我已成为铁椅上的一个过客 。积雪无痕，我心灵的湖畔却留下了一行清晰的脚印。 【小题 1】第 段中， “我已成为铁椅上的一个过客 ”这句话的含义是什么？（ 2分） 【小题 2】请梳理概括文章的思路。（ 3分） 【小题 3】从文章的整体看，重点写的对象是 “铁椅 ”，但文章的标题却是 “湖畔 ”，为什么？请作简要分析。（ 5分） 【小题 4】第 段中， “空空
18、的铁椅，它在湖畔经历 了什么又等待着什么？ ”这一句话在文中有什么作用？文章描写 “铁椅 ”在湖畔的 “经历 ”和 “等待 ”时，主要用了什么写法？（ 6分） 【小题 5】请结合第 段中画线的句子，分析 “生命的极致 ”有哪些内涵？结合生活实际，谈谈你对 “等待那种生命的极致 ”的看法。（ 7分） 答案： 【小题 1】表面上，指的是欣赏过程的终了；深层而言，指的是我在通过赏画之后感悟到自己只是永恒时空中一个短暂的存在。（ 2分） 【小题 2】 先写作者由一幅摄影作品而引起联想和想像； 再设想画面中铁椅前种种可能出现的情形； 最后引出对作者生命极致的不懈追求的主旨 。（ 3分） 【小题 3】 文
19、章以湖畔而起，又以湖畔作结，作为线索贯穿全文； “湖畔 ”和 “铁椅 ”在画面中是背景和主体的关系， “湖畔 ”为题更加突 “等待那种生命的极致 ”需要 “给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带 ”这一主题； 以 “铁椅 ”为题则主要突出 “等待 ”和 “坚守 ”，也不如以 “湖畔 ”为题更富意境。（第一点 2分，答二、三两点之一即可得 3分） 【小题 4】 承上启下。 暗示主题。 虚写（或想象）。（每点 2分） 【小题 5】生命的极致：思想感情的共鸣（或：思想在交流中产生了新的思想）；内心的领悟与解脱；人生的睿智的获得；理想的实现。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： “过客 ”即来去匆匆，已经成
20、为了过去的事物。表面是说欣赏过程的终了。前文 “他是椅子的过客，因为时光的河流要载往更远的前方，他在这里停留片刻，留下了灵魂的芬芳。 ”可知深层含义为： “我 ”在通过赏画之后感悟到自己只是永恒时空中一个短暂的存在。 考点：理解文中重要句子的含义。 点评：理解文中重要句子的含义必须联系句子的具体语境，结合作者观点、文章主题从所在的句、段上下文中去找 对应的阐释。 【小题 2】 试题分析： 写 “我 ” 由一幅摄影作品而引起联想和想像。 - 是 “我 ”看到这幅作品之后的种种的联想和想象。 卒章显志，点明文章主旨，写出了 “我 ”对生命极致的不懈追求。 考点：把握文章结构，理清文章思路。 点评：
21、本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语 段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 【小题 3】 试题分析：首先，从线索角度来说，本文的线索是摄影作品湖畔，本文以湖畔而起，又以湖畔作结。其次，从整个画面来说， “湖畔 ”和 “铁椅 ”在画面中是背景和主体的关系，本文的主题是 “等待那种生命的极致 ”需要 “给拥挤的心灵一片渴望中的空白地带 ”， “湖
22、畔 ”为题更加突出了本文的这个主题。再次，以 “湖畔 ”为题更富意境。 考点：理解文章标题含义。 点评：分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即 引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 【小题 4】 试题分析：从结构上来说，这句话起到了承上启下的过渡作用。从内容上来说，起到了突出文章主题的作用。描写 “铁椅 ”在湖畔的 “经历 ”和 “等待 ”时，是作者的各种各样的想象，因此，从手法上来说，是虚写。 考点：理
23、解句子在文中的作用。 点评：针对某句话或某段话在文中的作用，首先要明确句子或段落的位置，放入全篇中，结合内容和结构两个角度分析，然 后阐述其具体作用。 【小题 5】 试题分析：原文中有 “这样 ”二字，可见， “生命极致 ”是前文出现过的内容。 “灵魂与灵魂相遇时燃起的一把火 ” 即思想在交流中产生了新的思想； “裹藏的心灵被狂飙痛快地揭开蔽障 ” 即内心的领悟与解脱； “踏遍千山万水阅尽人间沧桑后的积淀 ”即人生的睿智的获得； “梦想的蓓蕾在绚烂的一刻极尽辉煌 ”即理想的实现。 考点：探究文本某个问题。 点评：既然是探究，其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社
24、会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会 用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。 文言文阅读 罗艺，字子延，本寰阳人也，寓居京兆之云阳。父荣，隋监门将军。艺性桀黠，刚愎不仁，勇于攻战，善射。大业时，屡以军功，官至虎贲郎将。炀帝令受右武卫大将军李景节度督军于北平。艺少习戎旅，分部严肃，然任气纵暴。每凌侮于景，频为景所辱，艺深衔之。后遇天下大乱，涿郡人物殷阜，加有伐辽器仗，仓粟盈积，又临朔宫中多珍产，屯兵数万，而诸贼竞来侵掠。留守官虎贲郎将赵十住、贺兰宜、晋文衍等皆不能拒，唯有艺独出战，破贼不可胜计，威势日重。十住等颇 忌艺。艺阴知之
25、，将为乱，乃宣言于众曰： “吾辈讨贼甚有功效，城中仓库山积，制在留守之官而无心济贫。此岂存恤之意也？ ”以此言激怒其众，众人皆怨。既而旋师，郡丞出城候艺。艺因执之陈兵，而十住等惧皆来听命。于是发库物以赐战士，开仓以赈穷乏，境内咸悦。 武德三年，奉表归国，召封燕王，赐姓李氏，预宗正属籍。太宗之击刘黑闼也，艺领本兵数万破黑闼弟什善于徐河，俘斩八千人。明年，黑闼引突厥俱入寇，艺复将兵与隐太子建成会于 持荩 蚯肴氤 咦妫 鲋 鹾瘛恚 葑篑次来蠼 谧笥页 疗溆 瘴薰逝够髦 咦媾 允衾簦 枚 耸停 绯酢蓖回事盼 芑迹 u以艺素有威名，为北夷所惮，令以本官领天节军镇泾州。 太宗即位，拜开府仪同三司，而艺惧不
26、自安，遂于泾州诈言阅武，矫称奉密诏勒兵入朝，率众军至于豳州。治中赵慈皓不知艺反，驰出谒之。艺遂入据豳州。太宗命吏部尚书长孙无忌、右武侯大将军尉迟敬德率众讨艺。王师未至，慈皓与统军杨岌潜谋击之。事泄，艺执慈皓系狱，岌时在城外觉变，遽勒兵攻之。艺大溃，弃妻子，与数百骑奔于突厥。至宁州界，过乌氏驿，从者渐散，其左右斩艺，传首京师。 枭之于市，复其本姓罗氏。 （节选自旧唐书 罗艺传） 【小题 1】对 下列句中加线的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A艺深 衔 之衔：怀恨 B乃 宣言 于众曰宣言：宣布 C开仓以赈 穷乏 穷乏：贫困的百姓 D 预 宗正属籍预：预留 【小题 2】以下各组句子中，全都表明罗
27、艺 “桀黠 ”的一组是（ 3分） 然任气纵暴 每凌侮于景，频为景所辱 破贼不可胜计，威势日重 因执之陈兵 艺无故殴击之 矫称奉密诏勒兵入朝 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A罗艺勇于攻战，军功卓著。大业年间，官至虎贲郎将；后赶上天下大乱，保卫涿郡有功，深得民心；再后征伐刘黑闼有功，得到唐高祖礼遇，拜左翊卫大将军。 B罗艺自恃功高位重，目中无人。他无缘无故责罚了太宗的亲信，虽惹怒了高祖，但多次为大唐解决了突厥侵扰边境的问题，最终还是得到了高祖的原谅。 C罗艺熟悉兵法，治军严明。涿郡被侵扰时，他破贼不可胜计；讨伐刘黑闼时，先于徐河打败其弟刘什善
28、，斩杀俘获共八千人，第二年与太子李建成会师持荨 D罗艺遇事机警，且疑心重。针对赵十住等人的疑忌，他利用民心占得先机；后太宗 即位，他因前事恐其责罚，最终选择拥兵反叛，以致惨死于乌氏驿站。 【小题 4】（ 1）把下列句子翻译成现代汉语。 以艺素有威名，为北夷所惮，令以本官领天节军镇泾州。（ 3分） 枭之于市，复其本姓罗氏。（ 3分） 【小题 5】用斜线（ /）给下面文言文断句。（ 3分） 天 下 不 诉 而 无 冤 不 谒 而 得 其 所 欲 此 尧 舜 之 盛 也 其 次 不 能 无 诉 诉 而 必 见 察 不 能 无 谒 谒 而 必 见 省。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小
29、题 3】 B 【小题 4】 因罗艺一向有威名，北夷害怕他，（高祖）令罗艺凭本官身份带领天节官兵镇守泾州。（每句 1分） （朝廷）在市集悬首示众，恢复了他本来的姓氏 罗氏。 【小题 5】天下不诉而无冤 /不谒而得其所欲 /此尧舜之盛也 /其次不能无诉 /诉而必见察 /不能无谒 /谒而必见省。 【小题 1】 试题分析：预：通 “与 ”，参加，加入。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 点评：要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法 如下： 1.根据学过的课内实词来推断词义。2
30、.使用组词法来推断词义。 3.利用相似的语言结构推断词义。 4.借助成语来推断词义。 5.根据字形推断词义。 6.语境分析推断。 【小题 2】 试题分析： 讲的是罗艺为凌侮别人而付出的代价； 表现罗艺的 “勇于攻战 ”。 考点：筛选文中的信息。 点评：题干对人物的某种品质或才智的说法，有时是明晰的，无需多费周折；但有时却是隐 含的，这就需要考生悉心揣摩。命题人有时便利用考生对题干某些说法内涵把握不清的认知 缺陷，把一些似是而非的例句混杂其中。 【小题 3】 试题分析：高祖在这件事上 释怀的原因，文中没有交代，强加因果。 考点：归纳内容要点，概括中心思想。 点评：本题将阅读材料的内容分为几个方面
31、，选取其中的四个作为切入点进行分析概括，做这样的题目，注意考虑准确和全面两点，应将句子放回原文中全面理解，综合分析。 【小题 4】 试题分析：注意得分点： “以 ”因为； “所惮 ”所字结构，害怕的人； “以 ”凭借。 “枭 ”斩首示众； “复 ”恢复； “枭之于市 ”省略句，省略主语。 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：翻译一般要求直译，每个词语是什么意思，都要有所体现，还要考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符 合现代汉语的习惯，有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺。 【小题 5】 试题分析： “不诉而无冤 ”“ 不谒而得其所欲 ”结构相似，所以中间应该断开。 “此尧舜之盛也
32、”固定句式，所以应该断开。 “不能无诉 ”“不能无谒 ”和 “诉而必见察 ”“谒而必见省 ”结构相同，所以应该断开。 考点：断句。 点评：断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使 用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。 【参考译文】 罗艺字子延，本是襄阳人。寄居在京兆的云阳。父亲名叫罗荣，曾做过隋朝的监门将军。罗艺生性凶暴狡黠，倔强固执，不讲仁义，在攻伐争战方面勇猛，擅
33、长射箭。大业年间，（罗艺）屡次凭借战功，官做到了虎贲郎将。隋炀帝下令授予右武卫大将军李景节度使北平督军一职。罗艺少年时谙习兵事，统帅部队纪律严明，可是放任意气。（罗艺）每每凌侮李景，（可是）频频被李景凌侮，罗艺对他怀有很深的怨恨。 后来遇到天下大乱，涿郡物阜民丰，加上有值得夸耀的历史悠久的兵器，粮仓充盈，多据财宝，屯兵数万，众多贼子竟然前来侵扰掠夺。留守的官员虎贲郎将赵十住、贺兰宜、晋文衍等人都不能抵抗，只有罗艺独自出战，杀敌不可胜数，威望越来越大。赵十住等人非常忌恨罗艺。罗艺私下得知他们将要作乱的消息，于是向众人宣布说： “我们这些人讨伐贼子非常有功效，城中的仓库里东西堆积得像山一样，君命（
34、处理东西的权利）在留守官员的手里，但他们无心救济贫困百姓。这难道是慰问体恤之心吗？ ”用这些话激怒城中的百姓，百姓都怨恨。不久，罗艺率兵回城，郡丞出 城迎候罗艺。罗艺趁机拿下郡丞，摆开阵势，赵十住等人害怕都前来听命。于是罗艺分发府库财物，来赐给将士，打开粮仓赈济穷困之人，境内军民都十分高兴。 武德三年，（罗艺）奉表回到京都，（皇帝）下召封他为燕王，赐姓李氏，加入太宗宗正属籍。太宗攻打刘黑闼，罗艺带兵数万，在徐河攻破刘黑闼弟刘什善的军队，俘获和斩首的共有八千人。第二年，刘黑闼协同突厥军队前来侵犯，罗艺再一次带兵与太子（谥号 “隐 ”）建成在 持莼崾 谑乔肭笕氤 菁 咦妫咦妫 翊 痪茫 菸 篑次来
35、蠼 诘那仔旁 剿 挠 校 抟瘴拊滴薰实嘏勾蛄颂 诘 那仔拧咦嬉蛩 鞘衾舸笈 艹奔洳攀突常 褚郧耙谎笔蓖回事糯纬晌 秩诺幕龌迹 蚵抟找幌蛴型 币暮 滤 咦妫 盥抟掌颈竟偕矸荽 焯旖诠俦 蚴劂 荨 br太宗即位，授予开府仪同三司，可是罗艺因害怕内心不安，于是到泾州欺骗说检阅队伍，矫诏奉密旨带兵入朝，（于是）率众军士到了豳州。治中赵慈皓不知道罗艺谋反，骑马出城迎拜罗艺。罗艺于是入主豳州。太宗命吏部尚书长孙无忌、右武侯大将军尉迟敬德率兵讨伐罗艺。王师未到，赵慈皓与统军杨岌私下谋划攻击罗艺，事情泄露。罗艺拿下赵慈皓关进监狱，杨岌当时在城外发觉有 变化，匆忙带兵攻打罗艺。罗艺大败，丢弃妻子、孩子和数百随从
36、，投奔到突厥，到了宁州边界，经过乌氏驿站时，跟随的人逐渐离开，罗艺的随从斩杀了他，把他的首级送到了京师。（朝廷）在市集悬首示众，恢复了他本来的姓氏 罗氏。 诗歌鉴赏 一剪梅 袁州解印 南宋 刘克庄 陌上行人怪府公，还是诗穷，还是文穷？下车上马太匆匆，来是春风，去是秋风。 阶衔免得带兵农，嬉到昏钟，睡到斋钟。不消提岳与知宫，唤作山翁，唤作溪翁。 注释：刘克庄，南宋词人，心怀天下却一生仕途曲折。嘉熙元年（ 1237）春，出任袁州，数月后即因火灾被劾罢官， 于是写下这这首词。 【小题 1】 上片中 “来是春风，去是秋风 ”一句有何含义？表现了词人怎样的情感？（ 4分） 【小题 2】 有人认为，词人对
37、自己的遭遇持一种超脱的态度；有人则持相反的观点。你是怎么理解的。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “春风 ”“秋风 ”指时间，写出了从上任到罢官的时间之短暂，表达了此人对仕途沉浮无常的感慨。 “春风 ”“秋风 ”分别寓指得意与失意，表现了诗人心中的失落之感。（每点 2分） 【小题 2】认同第一种观点：下阕作者写出了被罢官后既不带兵又不劝农的清闲，确实表现出了一种戏谑、闲适的轻松之感。 认同第 二种观点：词中表现出的轻松之感是一种幽默的说法，是用反语发泄牢骚，本质上是一种愤懑不平之气。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：来是春风，去是秋风 ”呼应 “下车上马太匆匆 ”，不是在描写吹的风如何，而是
38、指出时间的匆忙，直指朝廷罢免其的草率。另春风、秋风在古时多有春风得意、秋风萧瑟之说，委婉道出其上任时的志向未曾抱负的遗憾和哀怨。来和去都用风来表述，巧妙的借用两袖清风来说明自己仕途的清廉。 “春风 ”、“秋风 ”两句点出时间，表明清白，暗指仕途沉浮无常。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：理解古诗词的思想感情要充 分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。 【小题 2】 试题分析：本题属于开放性试题，学生
39、回答时可以同意第一种意见，也可以同意第二种意见，但无论是哪种意见，都要先亮明观点，然后结合诗句和自己的理解把理由写清楚，只要言之有理即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：分析作者的情感，要从意象入手，意象一般都有固定的寓意，意 象和作者情感紧密相关，还要知人论世，一般作者的情感和作者的经历也是紧密相关的。本诗注释中交代了本诗的写作背景。 语言表达 找出下面文字中的四处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（ 4分） “金庸的小说雅俗共赏，不但一些高层次的学者对作品的评价很高，一般的民众也非常喜欢。 金庸作品入选中学语文，能够促进教材的多元化。 ” 全国人大代表、北京大学中文
40、系教授葛晓音认为， “近年来中学语文课本不断改进，与统一教材配套的辅助读本也变得越来越丰富。 金庸小说的文笔很不错，可以激发起学生对语文学习的兴趣和水平。 ” 对于葛教授的看法，接受记者采访的几个学校的语文教师基本持赞同意见，认为说得非常有道理。 然而部分中学生和他们的家长对葛教授的看法却不以为然。 序 号 修 改 意 见 答案： 序 号 修 改 意 见 将 “不但一些高层次的学者对作品的评价很高，一般的民众也非常喜欢 ”前后句语序调换。 在 “金庸作品入选中学语文 ”之后加上 “课本 ”。 “激发起学生对语文学习的兴趣和水平 ”一句中 “激发水平 ”搭配不当，可以改为 “激发兴趣 ”“提高水
41、平 ”。 将 “ 几个学校的语文教师 ”改为 “几所学校的语文教师 ”或者 “学校的几位语文教师 ”。 试题分析： “不但 也 ”表递进关系， “高层次的学者 ”比 “一般的民众 ”更进一步。 “中学语文 ”表意不明，加上 “课本 ”后表意明确。 “激发水平 ”搭配不当。 “ 几个学校的语文教师 ”有歧义。 考点：辨析并修改病句。 点评：平时应多朗读以培养语感。借助语感，对句子的正误、繁简、 优劣做出判断。还要熟知六种病句类型及它们的子类型，寻找各种类型病句的规律。尤其注意语意错误，如 的歧义。 把下面一例新闻报道改写成一句话新闻。（不超过 25个字）（ 4分） 英国纽卡斯尔大学科学家领导的一
42、个国际研究小组近日获得欧盟 1200万欧元的资助，利用陀螺仪技术开发一种微型生物传感器，帮助医生对癌症进行早期诊断。 研究人员在直径不足十分之一毫米，仅相当于一粒尘土大小的光盘表面上，涂上只与肿瘤标记物发生结合反应的特定蛋白或 DNA。这种微型光盘有两种振荡模式，当肿瘤标记物与光盘上的蛋白或 DNA结合后，由于重量失衡，将导致光盘的振荡频率发生改变。通过测量振荡频率的差别，可以确定是否存在肿瘤标记物。理论上认为，即便只有一个肿瘤标记物分子与光盘结合，也能利用这种便携式 的医学设备测量出来，这将为医生提供一种非常重要的早期诊断癌症的治疗技术手段。而早期发现、早期诊断和早期治疗是控制癌症的关键。
43、答案：英科学家获资研发微型生物传感器诊断早期癌症。 试题分析：首先抱着 “发生了什么事 ”这个问题看材料，我们会发现，导语部分即可概括出答案：。前面部分是交代事件本身，后面部分是对其事件的具体介绍。因此只要把导语概括一下即可。 考点：语言表达准确、简明。 点评：这类题，要求用简洁的语言概括一段文字的内容要点，也就是要对这段文字的内容进行压缩，提取最重要的信息。解答这类题，应注意： 排除多余信息，提炼出精当内容； 善于组织语言表达，做到通顺明了，无语病。 在下面句子的横线处另选两个中学阶段作品中出现的人物，并化用其作品（不必完全引用），补写一个句子，做到内容连贯，句式一致。（ 4分） 是中国人，
44、就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，让他领略 “一览众山小 ”的豪迈； ， ；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有 “凌云志 ”，夺取建立新中国的胜利。 答案：李白需要一座天姥山 ，让他追求 “日月照耀金银台 ”的光明与自由。 苏轼需要一座庐山，让他认识 “只缘身在此山中 ”的哲理。 试题分析：从内容上来说，后文 “一览众山小 ”的内容应该和前文的 “泰山 ”有关联，因此仿写句式一定要注意这点。对象应该是中学阶段作品中出现的人物，并化用其作品。 考点：仿用句式。 点评：仿用句式 ，指抓住例句的句式特点 ,仿照其特点造新句 .排比句 ,比喻句 ,对偶句是考查热点。仿写要以合理的想象和联想能力为基
45、础，仿用句式几乎每年必考 ,且不断出现新的题型 ,已经成了语文高考的热点 ,应该是复习的重点和难点 ,必须引起我们足够的认识 。 默写 补写出下列名句名篇的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】 ，川泽纡其骇瞩。（滕王阁序） 【小题 2】廪食不至， 。（苏武传 【小题 3】市列珠玑， 。（望海潮） 【小题 4】 ，江流曲似九回肠。（登柳州城楼寄漳汀封连四州） 【小题 5】元嘉草草，封狼居胥， 。（永遇乐） 【小题 6】许君焦、瑕， 。（烛之武退秦师） 答案： 【小题 1】山原旷其盈视 【小题 2】掘野鼠去草实而食之 【小题 3】户盈罗绮 【小题 4】岭树遮掩千里目 【小题 5】赢得仓皇北顾 【小题
46、 6】朝济而夕设版焉 试题分析：注意常见容易写错的字： “盈 ”“掘 ”“去 ”“绮 ”“掩 ”“赢 ”“皇 ”“济 ”。 考点：默写常见的名句名篇。 点评：现在新编语文教材文言文分量与现代文平分秋色，复习时除背诵古代诗词散文外，对现当代作品中、知识短文中、注释中的引语，凡具有一定 “知名度 ”的，也应该特别注意。做到既重视课本 “名句名篇 ”背诵，也兼顾非 “背诵篇目 ”或 “背诵段落 ”中的 “名句 ”的背诵，这样才能够更全面一些。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得 “叭 ”的一声，瓦缸摔成碎片。但卖缸 人头也不回往前走，路人
47、跑过来问他： “为何摔破了缸，却看都不看一眼？ ”卖缸人说： “再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。 ” 读了上面这段文字你有些什么联想和感受？请选择一个角度构思作文。 要求： 1立意自定，题目自拟； 2不少于 800字； 3除诗歌外文体不限。 答案：不能挽回就放弃 有位诗人这样说过：记忆是人生道路上唯一的行囊。有人因打翻了牛奶仍在哭泣，有人因为失去太阳仍在叹息，也有人因为一叶飘落仍心神不宁。从昨天的风雨里走过来，身上难免会沾染一些尘土和晦气，心中多少会留下一些酸楚的记忆，这是不能完全抹掉的 。我们需要总结昨天的失误，但我们不能对过去了的失误和不愉快耿耿于怀，能挽回的就挽回，不能挽回的，我们唯一能做的就是及早放弃！ 一味地沉浸于失去的悲痛，不但不能挽回，反而使自己更加悲痛；一味地回味悲痛，只会将悲痛放大，使自己遭受更大的悲痛。于丹说过： “当我们遭遇某种不好的影响时，我们所能做的最好是使自己冷静下来，接受它，然后说忘记。 ”这样才会及早地使自己从阴影中走出来，以更好的姿态去坦然地生活。 英国前首相劳合 乔治有一个习惯
