1、2014届安徽 “江淮十校 ”协作体高三上学期第一次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是 (3分 ) A由于对用户的操作要求很低，在语言的组织编排上要求也不高， “微博 ”得以迅速流行，导致原来的博客用户纷纷 弃旧图新 。 B最近他们两人总有些不对劲，就说庆祝 “元旦 ”吧，一个说组织一场球赛，另一个偏要 反弹琵琶 ，非要组织一次文艺演出不可。 C王弋参加了 2013年南京大学和复旦大学自主招生考试，面对两次同样优秀的成绩，究竟是上南京大学还是上复旦大学，他很 纠结 。 D为了完成教育学会的换届工作，大家坚持分工协作，相互配合，做了大量具体而微 的准备工
2、作，确保了换届工作顺利进行。 答案： C 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 A项，弃旧图新：抛弃旧的，谋求新的。指由坏的转向好的，离开错误的道路走上正确的道路。此处不合语境。 B 项，反弹琵琶：比喻突破常规的思维和行为；从反面看问题，与常规事物对着干。此处不合语境。 D项， “具体而微 ”指内容大体具备，只是形状或规模较小，此处应改为 “具体细致 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语 ）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 (3分 )( ) A面对央视记者 “你幸福吗？ ”的随机采访，有人直言 “我幸福 ”
3、，有人则调侃道“我姓曾 ”，这引发了网友的热议与追捧。 B这个夏天最火的电视节目非 “中国好声音 ”莫属，它以独特的导师和盲选机制，冲破了一般选秀节目的窠臼，推出了一批真正受观众喜欢的 “好声音 ”。 C新浪、百度、网易等各大网站的代表纷纷表示，要培养抵制假恶丑、弘扬真善美的社会氛围，推动精神文明建设，引领互联网健康快速发展。 D记者了解到，绿华小学 237名学生全部享受国家补助的免费营养餐，但食堂空间有限，也没有足够的餐桌餐椅，因此，学生需要各自回到教室吃饭。 答案： B 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项，句
4、中 “这 ”指代不明，热捧的对象不清； C项动宾搭配不当， “培养 氛围 ”改为 “营造 氛围 ”； D项语序不当， “各自 ”与 “回到 ”对调。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列词语中，没有错别字的一组是 (3分 ) A圭臬 和事老 计日程功 管中窥豹，可见一斑 B妩媚 大姆指因噎废食皮之不存，毛将焉附 C扫瞄连理枝攻城略地黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D岑寂水龙头命途多舛千里之堤，溃于一穴 答案： A 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 B项， “姆 ”应为 “拇 ”； C项， “瞄 ”应为“描 ”； D项，
5、“一 ”应为 “蚁 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 “民胞物与 ”是宋明理学奠基者之一的张载提出的著名思想主张，在我国哲学思想史上占有一定地位。虽然这一思 想不可避免地具有历史局限性，但辩证分析，其合理内涵在当今时代也有积极意义。 “民胞物与 ”的核心思想是爱人爱物。张载在西铭中写到： “乾称父，坤称母；予兹藐焉，乃混然中处。故天地之塞，吾其体；天地之帅，吾其性。民，吾同胞；物，吾与也。 ”他认为，天地好比父母，一切人、一切物都是天地所生，一切人都是同胞兄弟，一切物都是同伴，应该爱一切人、爱一切物。这就叫做“民胞物与 ”
6、。 “民胞物与 ”思想对后世思想家影响甚大。例如，清代名臣曾国藩就将其视为“完人 ”的两个重要条件之一，他说： “君子之立志也，有民胞物与之量，有内 圣外王之业，而后不忝于父母之所生，不愧为天地之完人。 ”用马克思主义的观点来分析，这个思想其实是一种阶级调和论，因为它并不要求取消封建等级制度，并不主张阶级平等，而是建立在封建宗法关系的基础上，不过是封建统治阶级对劳动人民从上而下的怜悯而已。虽如此，对这个思想也不能一棍子打死，而应辩证分析。其中的合理成分，有助于我们今天促进人与人、人与自然和谐相处。 和谐社会的核心要求之一是人与人和谐相处。人与人怎样才能和谐相处呢？我们可以从 “民胞物与 ”的思
7、想中获得启示：把别人当同胞兄弟，爱人如爱己。当前，经济社会深刻转型 ，人们的价值观念日益多元，思想交流交融交锋日趋频繁，容易出现不和谐因素。在这种情况下，应大力弘扬人道主义、集体主义精神，反对极端个人主义， “尊高年 ”、 “慈孤弱 ”，倡导和践行换位思维，帮人之需，济人之危，扶人之困。只要我们以一种 “四海之内皆兄弟 ”的情怀与人交往，人与人之间就会多一份理解和包容，少一些矛盾和摩擦，社会就会变得越来越和谐，生活就会变得越来越美好。 人与自然和谐相处是生态文明建设的重要价值取向。在这方面， “民胞物与 ”思想中的 “物与 ”即把自然万物当作同伴的观点具有积极意义。当前，环境污染、生态失衡、资
8、源短缺、能源危机等严重制约着我国经济社会全面、协调、可持续发展。出现这些突出的生态问题，很大程度上是因为有些人一味将自然界视为索取和征服的对象，不尊重自然、不注意环境保护。其实，自然是具有独立性的。正如德国哲学家哈贝马斯所说的： “作为社会劳动的相关者，客体化的自然界保留着两种特征，即面对支配它的主体，它自身的独立性和外在性。 ”这种特性决定了我们必须尊重自然 ，善待自然，必须抛弃狭隘的 “人类中心主义 ”，“不要过分陶醉于对自然界的胜利 ”，而应把自然当同伴、当作共同生活在地球这个大家庭的一分子，与天地为友、与万物相随，顺应自然规律，爱护生态、保护环境，不过度垦荒、不乱砍滥伐，注意资源节约、
9、保持生态平衡。只有认真践行和始终坚守这种理念，才能保持天蓝、地绿、水碧，建设美丽中国，实现中华民族永续发展。 （摘自人民日报 2013年 10月 11日 07版，李林宝） 【小题 1】下列对 “民胞物与 ”思想的相关理解 不正确 的一项是（ 3分） A “民胞物与 ”是宋明理学家张载提出的思想主张， 它在我国哲学史上占有一席之地，其核心思想是爱人爱物。 B在曾国藩的思想中， “有民胞物与之量 ”是成为 “天地之完人 ”的重要条件之一，但它并不是主张阶级平等。 C思想频繁的交融交锋必然导致社会不和谐，只要把别人当同胞，爱人如爱己，人与人之间就会少些矛盾摩擦。 D把自然万物当作同伴，有助于我们反思
10、当前制约我国经济社会发展的环境污染、生态平衡、资源短缺等问题。 【小题 2】下列对原文思路的分析， 不正确 的一项是（ 3分） A 段首先明确 “民胞物与 ”思想在我国文化中的重要地位，然后从历史和现实的角度对其作了总体评价。 B 段阐述了 “民胞物与 ”的内涵； 段紧承 段，举例论述了 “民胞物与 ”思想对后世思想家的影响。 C 段由和谐社会的核心要求谈起，分析了产生不和谐因素的原因，阐述了“民胞 ”对当今社会的启示。 D 段从 “人与自然和谐相处 ”着手，指出 “物与 ”这一观点的积极作用，对比剖析了我国与德国的现状。 【小题 3】下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是（ 3分） A张载
11、在西铭中提到，天地好比父母，一切人、一切物都是 天地所生，君子立志时，应该爱一切人、爱一切物。 B因为当今社会正处于转型的关键期，所以应大力弘扬人道主义、集体主义精神，反对个人主义，倡导践行换位思维。 C我国目前出现诸多严重的生态问题，根本原因是人们将自然界视为索取和征服的对象，意识不到环境保护的重要性。 D哈贝马斯认为自然界有其自身的独立性和外在性，具有客体化特性，是社会劳动的相关者；这一观点具有积极意义。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： C绝对化，原文是 “容易出现不和谐因素 ”，选项是 “必然导致不和谐 ”。所以选 C。 考点：理解
12、文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。 D无中生有，文中并没有对比剖析中德的现状。 考点：筛选并整合文中的信。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： A张冠李戴， “君子立志 ”不是西铭中的； B强加因果，原文 “当前，经济社会深刻转型 ”是背景，不是原因；且偷换概念，文中是 “反对极端个人主义 ”； C曲解原意，原文是 “很大程度上 ”，选项是 “根本原因 ”。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字。完成小题。 长 调 朱以
13、撒 坐进老式的乌篷船，船身微微晃了一下，天色忽然暗了下来。走出一段，薄薄的月色浮在水面，两边房舍影影绰绰。有人走下来提水，有人在窗内立着，静谧的气息无声地铺开。主人轻轻摇着长长的橹，木质之间相互摩擦， G乃而起，成了水面上最朴素和温柔的声响。人不开腔，耳朵全力倾听着，霎时没了丁点牵挂。游了一遭，回到木质的老房子里，关了灯，见月光从天窗洒了下来，夏虫唧唧。主人开始关门了， 这是两扇厚重的木头门，门柱和柱础已经磨合得十分圆融了，只是闭合时还发出冗长的声响。左邻右舍显然也听到了，不一会儿，可以觉出近处远处相约一般，一连串地闭门、落闩，像是用这种声响向外部世界和蔼道别。简明质朴，宣告白日劳作结束，进入
14、安息。 这种带着水乡诗意的摇橹声、闭门声，人倾听中，时光停滞不前。 长调 我只能在感慨之余，简洁形容这种安息一般的响声。 长调意味着缓慢和从容。这和生活在水乡人家惯有的温文尔雅行止有关系。波澜不惊的节拍，使整个生活节奏舒缓下来。像目连戏里边的长腔，漫长的过程附着在上；像前世的回溯，要 许久才能抵达。长长的倾诉从唇齿间飞出，前方没有阻遏。 长腔未了，你的思绪犹如飞鸟张着双翼，在天幕上浮动，轻盈自在 。许多优雅的情节，像婉转飘逸的花腔女高音发出的咏叹调，让人感受着长长的美好。我想，再也没有其他更抽象的形式了。 其实，在行旅中，不熟悉的地方，我都留意着一些修长的、绵延的状态。长，说到底就是一种情趣的
15、蔓延 它的过程不是一蹴而就的，也不是未及展开便戛然而止。在我抚摸时，它是没有尽头的；在我的目光巡视时，它是辽远的；当我用心联想时，它的疆界是不存在的。譬如，起伏相衔的古城墙，委婉潮湿的海岸线，翠绿遮覆的峰峦脉络。漫步其间，生命悠长起来。自然界在许多方面都以这种长调的状态，无声地推动着一股伟大的力量。唱过蒙古长调的人认为，唱出长调的韵致，最好是骑在风驰电掣的骏马上；而唱 “花儿 ”，最好安然地坐在马背上，持有信马由缰的散漫 花儿比之信天游和采茶调，文静于前者，粗犷于后者，像从寂寞苍穹落下的一根空弦，你悠悠然地弹拨吧。显然，这都是要有条件，就如同我写行草，一定要用柔韧的长锋，拉扯出的线条才具有潇洒
16、的气度。这种伸长的过程中，许多蓬勃的朝气，喷涌而出。要说短长，本来是没有什么意义的，由于人的存在，无疑要把喜好和淡漠附加上去。旧日戏台上，一身短打和一袭长裙，看上去就知道他们内心的距离。长袖善舞啊，手的直露和足 而行，让柔软的绫罗包裹，运用得当，除了斯文，羞怯，欲说还休，什么诗意都跃动荡漾，沉入平民百姓寻常的日子里。直到有一天，看到台上一律短打，戴着袖章、扎着皮带、跺着脚、挥动着手臂，声色急切，才知道悠扬的余韵已脱略到剩下一个曲牌了。 开阔的地带可以听到长调。山林、原野的人们依然习惯用长调交接和联系。长调里，体内的力量被调集，还有对于对方的情感，在长调的延伸中荡漾着。我喜爱这种伸入空气里的细节
17、，有时只是一个腔调被拉动，遥远的河对面，船篙直直戳入旁边的沙地，野渡无人，扁舟自横。踌躇间，蓦然记起山村曾经用过的腔调。一声长传，掠过河面，声止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙点水，船破涟漪而来。约定俗成的音符，比言语的直陈更有韵味。在山水间浸 染过的人，想必会心于此。而密集人群生存的城市，高墙林立，没了寥廓高远。面对面的人，从张开的嘴迸出的话语，嘈嘈切切，都直奔主题。街市上匆匆赶脚的人，有的正在使用着现代化的通讯工具，指挥遥远处的进程。世间的漫长被控制了、简化了，天涯只是咫尺，其中就包含了腔调悠扬的终结。我固执地认为，舒缓或急切的腔调，是由空间空旷或逼仄来决定的。我听到的长调，平和、通畅贯
18、穿首尾，属于一些从容不迫喝着大碗茶的人，坐在不太通亮的民居茶馆，想着童年的阿娇和摇不到的外婆桥，想着衣袂飘飘、身影长长的旧日时光，看着夜张开翅膀，在淡淡的月色下 ，听着隔岸隐约可闻的箫声。过日子的步子停了下来，让我的贪恋，如同梭罗之于瓦尔登湖、艾略特之于荒原。 有些时刻，生活的确幽远得如同一个童话 。 【小题 1】 联系全文，简析 “长调 ”的含义。（ 4分） 答： 【小题 2】概括第一段内容，并分析第一段在全文的结构中所起到的作用。（ 6分） 答： 【小题 3】品读文章，理解文中画线的句子。（ 6分） 长腔未了，你的思绪犹如飞鸟张着双翼，在天幕上浮动，轻盈自在。（ 2 分） 答： 有些时刻，
19、生活的确幽远得如同一个童话。（ 4分） 答： 【小题 4】作者曾提出散文的写作境界是 “写出自己 的情调来 ”，结合本文内容，从语言、结构、选材三个方面 任选两个方面 谈谈本文所体现出的情调。（ 8 分） 答： 答案： 【小题 1】缓慢、从容（ 1分），平和、通畅（ 1分），充满力量、情感和韵味（ 1分）的生命感受（ 1分）。 【小题 2】第一段描写作者夜行水乡听到了充满诗意的摇橹声、闭门声。（ 2 分）结构作用：引出文章的话题 “长调 ”，（ 2分）并为后文抒写由此生发的联想与感悟作铺垫（ 2分）。 【小题 3】 这种缓慢从容的曲调能够引发人美好的遐想（ 2分）。 当人们放慢生活的脚步，静静
20、地品味生活，（ 2分）就能充分领略到生命的诗意 与美好（ 2分）。 【小题 4】 语言：简淡古雅，含蓄自然。（ 1分）如 “踌躇间，蓦然记起山村曾经用过的腔调。一声长传，掠过河面，声止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙点水，船破涟漪而来。 ”于几笔简单勾勒中，自然而清晰地呈现出和谐动人的情境。文章结尾处也不刻意于详细的描绘或渲染，几个生活细节 喝大碗茶、忆旧时事、听隔岸箫的随手点染，意境自显。（ 3分） 结构：自由开阖，随意散淡，行文流转无痕。（ 1 分）开篇由水乡夜色开始，由此引出 “长调 ”，一句 “在行旅中，不熟悉的地方，我都留意着一些修长的、绵延的状态 ”将长调的 含义由外在形式的描写
21、转移到对生命状态的思考上，再由“开阔的地带可以听到长调 ”一句引出对现代生活方式的反思，结尾戛然而止，余味无穷。（ 3分） 选材：广泛自由，灵活多样。（ 1 分）文章提及蒙古长调、花儿和旧日戏台，也提到古城墙、海岸线、峰峦脉络，还有水乡月夜、山村渡头、品茶听箫的生活画面，丰富多样；但又以 “长调 ”贯串起来，达到了选材的丰富性与主题的统一性相结合之境界。（ 3分） （其它观点，言之成理即可。） 【小题 1】 试题分析：这是一道重要词语理解题。要正确理解 “长调 ”的含义，即要把握其本身作为曲调的特点，即 “缓慢、从容，平和、通畅 ”，更要挖掘作者赋予它的内涵 一种充满力量、情感和韵味的生命感受
22、。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道语句作用题，其结构作用主要是引出下文，为下文作铺垫。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是两个比喻句，理解其含义就要通过上下文的语境，把抽象的寓意分析出来即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试 题分析：这是一道综合性较强的鉴赏题，要求从语言、结构、选材三个方面鉴赏本文的特点。本文是一篇散文，答题要围绕散文的文体特点来组织答案：。 考点：欣赏作品的形象，赏
23、析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 19分） 雪竹轩记 明 归有光 冯山人 为 予言： “吾甚爱雪竹 ，故人 以 雪竹呼吾，因以 名 吾轩，请子记之。 ”予不暇以为，而山人求之数岁，或以诗，或以书，日月一至。 予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，岂有假于予之言？ 是以 旷 岁而不答也。 山人少喜为诗，诗出而上海陆文裕公亟称之。先是，山人居昆山之安亭，及予来安亭，则山人已迁上海界中，与安亭隔一江。予尝过永怀寺，爱其古桂，坐久之。问寺中所往来者，僧曰： “地僻，绝无人。惟有冯山人时时过江来，独吟桂树之下。 ”予后数见之于张通参之座
24、。通参与湖州刘尚书为社会 ，二公皆称山人为笃实君子。 去年，山人年老矣，与通参游匡庐、武夷，还 而 示予纪游诗一编。予戏曰：“冯先生之雪竹，必求之匡庐、武夷间耶？ ”今年，予买田青浦之嵩塘。山人与予书曰： “吾近 卜 筑盘龙，与嵩塘近，子来观我雪竹。 ”予性懒，不能谒青浦令，为其所 怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。 山人复遣其子来，曰： “吾前告子雪竹轩，复移盘龙也，吾今老 于 此。子许我记，几年不能得。 今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。 ”予问山人起居。其子曰：“去年与通参行郡中，老人目不能了了，道间有古井，无石栏，不觉越过之，几坠。自此不复出。每自叹曰： 匡庐、武夷，不可复至矣，雪
25、竹，则何所无之？ ”其子去，又数数书来。会予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。 因书之以告别，且使 揭 之楣间，为雪竹轩记云。 （选自震川先生集卷十五） 注 冯山人：冯淮，字会东，号雪竹，昆山（今属 江苏）人。山人，古时对隐居不仕的读书人的称呼，也常作为学者士人的雅号。 雪竹：一种干节上有白粉的竹子。 社会：旧时由志趣相同者结合而成的组织或团体。 【小题 1】对下列句中加点词的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A是以 旷 岁而不答也旷：时日多、久 B因以 名 吾轩名：命名、取名 C吾近 卜 筑盘龙卜：预料、估计 D且使 揭 之楣间揭：标示、展示 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用
26、法相同的一组是（ 3分） A冯山人 为 予言不足 为 外人道也 B还 而 示予纪游诗一编吾尝终日 而 思矣 C吾今老 于 此君幸 于 赵王 D 因 书之以告别 因 人之力而敝之 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是（ 3分） A这篇文章是作者为冯山人而写，先前作者一直没有时间完成，因此冯山人多年来虽以不同方式请求却未果。 B冯山人喜爱雪竹，年轻时喜欢写诗；远游匡庐、武夷归来后，在作者所买之田不远处建屋；晚年眼睛有疾。 C全文叙冯山人其人其事，正面、侧面描写相结合，山人风雅的形象、执著的性格逐渐从字里行间凸显出来。 D这篇文章笔致从容，淡雅疏放，刚健之中见哲思，同时又不
27、乏追怀岁月与旧事的无奈痛苦之情，大有意境。 【小题 4】把原文中划线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，岂有假于予之言？ 译文： 予性懒，不能谒青浦令，为其所怒，所买田几为夺去，予亦削迹兹土矣。 译文： 今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 （ 1）我认为山人对雪竹轩这个名字满意的原因，他自然知道，怎么需要借助于我的言辞（来表达）呢？ （ 4分） （ 2）我生性懒惰，不能（前去）拜见青浦县令，他被我（的态度）激怒了，我所购置的田亩几乎被收回，我也 不到青浦去了。 （ 3分）
28、（ 3）如今我很快就要离世了，只想得到您的一篇文章，这是我（最后）的心愿了。 （ 3分） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。卜：选择处所。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A都是介词，对 B连词，表承接关系；连词，表修饰关系 C 介词，在；介词，表被动 D副词，于是；介词，依靠、凭借。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：文章 “刚健 ”的廉洁有误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分
29、析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 冯山人对我说： “我非常喜欢雪竹，所以人们用雪竹称呼我，于是我拿雪竹来命名我的小房间，请您为我写一篇杂记。 ”我没有时间写这篇杂记，而山人（的）请求（持续）了多年，有时以诗的形式，有时以书信的形式，每月写一次。我认为山人对雪竹轩这个名字满意的原因，他自然知道，怎么需要借助于我的言辞（来表达）呢？因此多年没有答复（他）。 山人年轻时喜欢写诗，诗作一出现就被上海的陆文裕一再称道。一开始，山人住在昆山的安
30、亭，等到我来安亭时，山人已经搬到上海了，与安亭一江之隔。我曾经经过永怀寺，喜欢那里的古桂，坐了很长时间。我问寺中来 来往往的人，僧人说： “地处偏僻，几乎没人来。只有冯山人时不时地渡江而来，独自在桂树之下吟咏。 ”我后来多次在张通参那见到他。张通参和湖州的刘尚书同是社会成员，二人都称赞冯山人是忠诚朴实的君子。 去年，山人年纪大了，和张通参一起去匡庐、武夷游玩，回来后就给我看了一编纪游诗。我开玩笑说： “冯先生的雪竹，一定是在游览匡庐、武夷间求得的吧？ ”今年，我在青浦的嵩塘买了田亩。冯山人写信给我说： “我在盘龙就近择地建筑住宅，这距离嵩塘很近，您（可以）来看看我的雪竹。 ”我生性懒惰，不能（
31、前去）拜见青浦县令，他被我（的态度） 激怒了，我所购置的田亩几乎被收回，我也不到青浦去了。 山人又派他的儿子过来，说： “我先前告诉你的雪竹轩，又搬到盘龙了，我如今在此终老。您答应给我写的杂记，几年都没收到。如今我很快就要离世了，只想得到您的一篇文章，这是我（最后）的心愿了。 ”我询问山人的生活起居。他的儿子说： “去年和张通参一起在郡中散步，老人眼睛看不清了，道路中间有口古井，（周围）没有石栏围着，没有察觉到，跨了过去，差点摔下去。从此以后不再出门。常常自己感叹说： 匡庐、武夷不能再去了；雪竹，那么什么地方没有呢？ ”他的儿子离开后，又常常写信来。 恰逢我正要北上，想着要拜访一下山人的雪竹轩
32、却又不能够了。于是写了这封信来告别，（想着）也（可以）把它展示在门楣上，文章就叫雪竹轩记。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，完成小题。（ 8分） 早发竹下 宋 范成大 结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗吹 烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。 清禽百啭似迎客，正在有情无思间。 注 竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。 吹：通 “炊 ”。 【小题 1】本诗颈联 “直 ”“弯 ”二字，与王维名句 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”之“直 ”“圆 ”二字，在营造意境上，作用有何不同，试作比较分析。（ 4分） 答： 【小题 2】前人论诗， “作诗要有情有景，情与景会 ”。简要赏析本诗
33、是怎样做到 “情与景会 ”的。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】范诗借 “直 ”“弯 ”二字勾画出皖南风景林深溪秀的特点（ 2分），而王诗以 “直 ”“圆 ”二字突出了塞外风景的苍凉雄浑（ 2分）。 【小题 2】诗人把主观情思寄托在景物描写之中（ 1 分）。诗歌选取轻雾、重山、炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象（ 1分），组合成一幅 清秋黎明朦胧宁静而又生动活泼的山村美景图（ 1分），寄寓了诗人的晨出观景时的愉悦心情（ 1分）。 【小题 1】 试题分析： 此题为炼字题。答题格式基本为：字的含义 +句中意义 +作者情感。还要通过对比分析其不同之处。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语
34、言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 开头两句说，早上起来梳洗完了，收拾好行李，冲破清晨的寒气，跨鞍上马动身了，这一动，倒是使疲乏顽钝的身子得到疏散，可以轻松一下了。 “破小寒 ”、“散疲顽 ”，写得很细致、真切。凡是大清早动身远行的人，都有这种 共同体会：早起的确有点凉意，一动身出发，精神也轻快了。 第二联写在山路上遇到的情景：走着走着，冲进了很轻很薄的晨雾；看一山，象把一山从雾里放出来似的，再看一山，再放一山，走过了重重迭迭的山峰。这里写雾和山，都不是静看，不是静止的画面，而是人物行进中的观感，是流动的画面，就象电影似的，一个镜头转过一个镜头。这一联，不仅写景妙，
35、修辞也妙。用 “轻轻薄薄 ”、 “重重迭迭 ”这八个迭音字来形容薄雾、迭山，既有音乐美，又能加强语气，使薄者更觉得薄，迭者更显得迭；还有一点值得注意，雾气既轻又薄，可是这里用了一人 “冲 ”字， 分量很重，而重重迭迭的山峰，这里却用了一个 “放 ”字，分量很轻。轻者以重处之，重者以轻处之，并不是一味追求别致，它写出了自己切身的感受和体验。 过了山区，便到了山下水边的村落。第三联就写在村落看到的景物：村头的炊烟，形状象碧蓝色的波纹，到了桥边，也乘势拐了个弯。这些都是农村常见的实景，到了诗人笔下，便很富有诗意。 最后一联说，耳边传来鸟儿清脆的叫声 (啭 )，象是在欢迎我这个客人；这鸟声对于行人，象
36、是有情，又是无意 (无思 )，妙处正在这 “有情无思 ”之间。鸟儿无所谓有情无意，诗人却设想鸟儿同人一样，也具有感 情，实际是自己感情外露的一种形式，西方美学家把这种表现叫做 “移情 ”，意思说，人把自己的感情，推移到鸟儿身上。 全诗节奏轻快，情绪乐观。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 古文是没有标点的，后人为古文所加的每一处标点都凝聚了推敲锤炼的苦心，有的堪称添花之笔，有些则有点石成金之妙。试比较山东版和人教版语文教材中鸿门宴中标点符号的不同运用，你赞同哪个版本的标注法，并简要说明理由。（ 4分） 山东版 “今者有小人之言，令将军与臣有 ” 项王
37、曰： “此沛公左司马曹无伤 言之。不然，籍何以至此？ ”（史记 项羽本纪） 人教版 “今者有小人之言，令将军与臣有 。 ”项王曰： “此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ ”（史记 项羽本纪） 答： 答案：示例： “令将军与臣有 ”后，山东版教材用省略号，人教版教材用句号。我赞同山东版使用省略号。理由：一、表明语言中断的省略，说明刘邦话还没有说完，项羽就迫不及待地打断他 ,脱口说出己方间谍曹无伤，更好地表现出项羽胸无城府甚至头脑简单的特点；二、表明语意难尽的省略，能通过省略号造成的空白表达许多未言明的内容，更易激起读者的想象力，这应该是太史公的本意。相比之下，用句号的包孕性较少。 试题分
38、析：这是一道标点符号运用题。通过对比，我们一般更赞同山东版的用法，因为在此处用省略号更有内涵。当然赞同用句号，言之成理也可。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 阅读沈从文先生的画像，结合你对沈从文的了解，刻画你心目中沈从文的形象。（ 5 分）要求：（ 1）侧重肖像描写。（ 2）至少运用两种 修辞手法。（ 3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（ 4）不少于 100字。 答： 答案：略 试题分析： 这是一道图文转换试题，描写要抓住沈从文以下特点：宽大的额头、黑边眼镜、满面含笑、双手合十，由此而表现的睿智、宽容、随和、淡泊的性格特点。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生
39、动。能力层级为表达运用E。 对 “爱国 ”的理解因人而异。请仿照示例，另写两句，表达人物对 “爱国 ”的理解。 要求： 符合人物的经历、思想与性格； 句式相近，每句话不超过 30字。（ 6分） 示例：烛之武说： 爱国就是深明大义，勇 于担当，让生命闪耀忠义的色彩！ 蔺相如说： 苏武说： 答案：示例：蔺相如说：爱国就是忍辱负重，多谋善辩，让人生绽放智勇的光辉！ 苏武说：爱国就是坚贞不屈，矢志不渝，让人性迸发灿烂的光芒！ 试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案：，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写
40、出下列名篇名句中的空缺部分。 （甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（ 6分） 甲： 少无适俗韵，性本爱丘山。（ 1） _，（ 2） _。 _，（ 4） _。（ 5） _，（ 6） _。 （陶渊明归园田居） 乙： （ 1）子曰： _，见不贤而内自省也。 （论语） （ 2）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托， _。（王羲之兰亭集序） （ 3）郡县逼迫，催臣上道；州司临门， _。（李密陈情表） （ 4）惟觉时之枕席， _。 （李白梦游天姥吟留别） （ 5） _，归雁入胡天。 （王维使至塞上） （ 6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， _。（马致远天净沙 秋思） 答案： 甲：误落尘网中
41、，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 乙：见贤思齐焉 放浪形骸之外 急于星火 失向来之烟霞 征蓬出汉塞 古道西风瘦马 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题中易出错的字有：羁鸟、形骸、征蓬。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 近日，某报社对 3 269人进行了一项民意调查， 80 8%的人认为我国当前存在汉语应用能力危机，其中 52%的人认为，危机的原因是 “人们重视外语学习，轻视汉语学习 ”。 北京市教育考试院
42、21日公布中、高考改革方案，降低中、高考英语分值，提高语文分值成为方案的亮点。 2016年北京高考总分 750分，语文增至 180分，英语减为 100分。 首届 “中国大中小学生规范汉字书写大赛 ”掀起的汉字书写热超出了主办方 国家教育部的预期。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案： 守望 腾飞 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 ”，或许，那古老的铁血丹心的生活早已驾着历史的战车悄悄逝去，但是，负载其上的中华民族灿烂而辉煌的传统文化，是否也一去不复返？ 春花秋谢，
43、雁阵南移。华夏民族从历史的硝烟中一路走过来，她徘徊于 “秦时明月汉时关 ”的古长城前，纵横于大唐盛世的舞榭歌台之上。可悲的是秦淮河的水太冷，北方 大漠的铁骑太硬，晚清末朝的统治者太软弱，西方侵略者的枪炮太利，风风雨雨，凄凄惨惨戚戚的近代民族史化为无数仁人志士的花 V，怀抱传统经典，胸怀文化末节而含恨长眠 ! 时至今日，远去了刀光剑影，逝去了血雨腥风，安详的太平盛世似乎也成为传统文化的守墓者与送终人。先不说麦当劳文化在神州达地泛滥成灾，法兰西的名贵香水迷失了多少青春年华，英吉利的流行乐疯狂席卷乐坛，还有日本的动漫腐化我们的青少年，单是那情人节朦胧的月亮，也比七夕的动人故事更煽情，比中秋的团圆之月
44、更美丽。 难道，蕴育了五千年的传统文化已行将就木，奄奄一息？ 如果是那样，在传统文化被遗忘西化之日，也是华夏民族灭亡之时。这并不是耸人听闻，一个民族的立足根本便是他们优秀的传统文化，这是深深融于我们每个人血液中的精髓，是民族兴旺国家富强的不竭动力。 欣喜的是，近年来掀起的国学热，古典文化研究热让我们看到了希望，沉沦于历史长河深处的文化经典开始浮现于人们面前。于丹的论语 “心得 ”，将孔子的思想精华用美丽易碎的语言编织成现代人心灵的摇篮；易中天以幽默调侃的话语演绎了一部部超现代的史记、三国 片片感人，剧剧精彩。且不说功利主义的解说违背了严肃的学术研究，但究其对传统 文化传播的贡献却是难以估量的。 孔子不是于丹一个人的圣人，而是我们每个人心灵的守望者； “三国 ”也不是易中天一个人的独角戏，而是我们每个华夏儿女心驰神往的美丽传说。传统文化的迷失与复活，将见证我们古老民族的崛起与复兴。 “盛世歌者萧条人，怅望千秋一掬泪 ”，让我们守望心灵的文化净土，驾起历史的罡风，仰天长啸，看巨龙腾飞！ 试题分析：这是一篇材料作文，对材料所讲的三件事情分析，可以得出一个结论：随着社会的发展，人们越来越认识到民族文化的重要性。因此，文章的立意点可以是：重视、回归、继承、发扬优秀的民族文化。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
