1、2015学年湖南省怀化市第三中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语的书写且加点字的读音全都正确的一组是（ ） A果品酒 馔 （ zhun）央 浼 （ mi ）睇 眄 （ min ）高朋满坐 B 锱 铢必较（ z） 岑 寂 （ cn ）尺 牍 （ d）唉声叹气 C碎 琼 乱玉（ qing） 泠 然 （ ln ） 潦 水（ lo ）陈词烂调 D门衰 祚 薄（ zu ） 逋 慢 （ p ）帝 阍 （ hn ）皇天后土 答案： B 试题分析： A高朋满座 C。 泠 然 lng 、陈词滥调 D逋 b 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音和字形。能力层级为识记 A。 下列各句中加
2、点的成语使用恰当的一项是（ ） A我那次在上海，突然发现站在我面前的竟然是我的一位非常要好的朋友，虽然我们已有二十多年没见面了，但我们仍 一见如故 ，非常高兴。 B 3G手机能够处理图像、音乐、视频等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务，集多种功能于一体，将手机在生活中的作用发挥得 酣畅淋漓 。 C楼市步入调整期后，放松 “二套房贷 ”政策的呼声 不绝如缕 ，但银行界普遍担心，房价正在下降，房贷风险较高，不敢轻易 改变政策。 D 2014年春晚的舞台设计，的确 可圈可点 ，丰富的民族元素和先进的科学技术相结合，为全国人民提供了一场视觉盛宴。 答案： D 试题分析：此
3、类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。 A项，一见如故：初次见面就象老朋友一样，用于陌生人。 B项，酣畅淋漓：形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。 C项，不绝如缕：形容形势危急，或声音细微但未中断。应为 “不绝于耳 ”。 D可圈可点：形容出色 ,精彩 ,值得称道。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A国家将在 “十二五 ”期间推行供养型、养护型、医护型养老制，可实现每千名老人拥有 30张养老床位。 B山东省在全国率先打破高考户籍限制，从 2014年起
4、，凡在山东省高中阶段有完整学习经历的无户籍考生均可在山东省就地报名参加高考。 C上海芭蕾舞团给市民带来了一场精彩的芭蕾盛宴，受到广大观众的热烈欢迎，恐怕他们永远也不会忘记这次演出。 D “神舟 ”八号载人飞船的成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉；中华民族能有今天 的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的。 答案： B 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项成分残缺，缺少 “实现 ”宾语中心语 “目标 ”， C项 “他们 ”指代不明。 D项句式杂糅。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列选项
5、中的诗句填入苏轼的望湖楼晚景一诗画横线处，恰当的一项是（ ） 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 ，电光时掣紫金蛇。 A青枝满地花狼藉 B雨过潮平江海碧， C犹是晓晴风露下 D楼前回望水连天 答案： B 试题分析： A项显然与全诗壮美的意境不合； C项中的 “晓 ”与标题的 “晚 ”不合；D项最具干扰性，但相比而言， “潮 ”、 “江 ”、 “海 ”等意象更大气磅礴，更符合诗的意境，此外，从平仄来看，第三句最后一个字选仄声字为宜。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题。 流逝的古典 黄晖 那天下午，我去听一位老教授的课，他讲
6、的是诗经 蒹葭。午后的阳光从窗户跑进来爬在他那苍苍白发和陶醉的脸上，听着他温暖地读着那些渐行渐远的诗 句时，我突然有一种很静谧、很幸福的感觉。 夜里，月色和清风悄悄穿过窗帘，我从高高的书架上找出了那本遗忘多年的诗经。线装的书页泛着远古的光芒，是那种随着光阴流逝，越来越朴实的金色。在幽幽浮动的墨香里，我再一次看到了 “蒹葭苍苍 ”“白露未 ”。我看见远古时代的一个芦塘，清晨，纤纤芦苇被牛乳般流动如烟的雾霭轻柔地包裹着。晨曦中，浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬓飞的女子涉水而来。怀念这一种意境：我不想把这说成是一种诗情，而情愿把它归为一种古典。 “古典 ”一词本身就很静态，很内敛，很纯粹
7、，有一种淑静、 典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够。 我读到关雎，读到桃夭，读到 “青青之麦，生于陵坡 ”，读到 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏 ”，读到 “昔年移柳，依依江南，今看摇落，凄伧江潭。 ”我想到为什么，这些很远古的文字，如今读来，依然淙淙如诉，让人可感可悟。真如澹澹的渌水，我们的心田仿佛千万年来一直是它青青的河床。 想到了古诗十九首，这些不知作者姓名和年代，突兀而起复又戛然而止的谜一般的诗歌群落。为什么就连李白这样的大诗人也为之佩服得五体投地 怎会洋洋洒洒醉酒般地写下整卷古风 我想，这就是古典 的魅力吧。它们以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界，言近旨远、语短情长的艺术魅力震
8、撼、陶冶着无数的后人 ! 注视着这些古典书籍，抚摸着它们厚实的脊梁，我能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。而它们又是那样宁静， 我不敢想象没有诗经楚辞的时代叫什么先秦，没有唐诗宋词的时代算什么唐宋，没有小说的明清是什么样的明清 。这些源自第一张植物纤维构筑的纸片的灵感，在千百年漫长的时光中，抚慰着人类的精神与灵魂，牵引着人类穿越长长的时光隧道。一行行时长时短的句子，一页页时近时远的思绪，那么质朴、厚重，它们牵着我走向 文字的源头。这些久远的古典文字的确 “旧 ”了，但那字里行间所充盈的生命精神、深邃的原理、多极的内核却超越了彼时彼地，在这个世界夜深人静的时刻渐入我们的心灵、血脉，在我
9、们的血管里流淌 我相信那些古典的文字肯定来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵。古人在最为平凡的采摘、狩猎、耕种之余，偶有所见所感，自自然然，随口吟出了 “蒹葭苍苍 ”“渌水澹澹 ”这些精纯得像墨金一样的文字。汽车、电脑离它们很远，人欲物欲离他们很远，而平凡离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近。古典与古人本来就是水乳交融的一体。而我们呢？在 抚摸那些诗经句子的时候，除了对美的巨大感动，内心更有一份莫名的冰凉和疼痛：那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的 “蜜月之岁 ”似乎已经渐行渐远了 ! 阅读竟成了永远的怀念 ! 怀念古典，这是一份超越时空的契约。我的心灵深处永远会留下一个
10、宽敞、透亮的空间，让飘溢着灵性、充盈着生命精神的古典诗情灿然长流。 (选自中国教育报 2008年 3月 27日第 12版 ) 【小题 1】请赏析第 段划线句的表达效果。（ 3分） 【小题 2】请简要分析文章第 段写听 “老教授的课 ”的作用。 (4分 ) _ 【小题 3】文章第 段，作者说 “阅读竟成了永远的怀念 ”，请根据文意概括其原因。 (4分 ) _ 【小题 4】根据全文内容，结合自己的阅读实践， 举例 谈谈 “古典 ”的内涵以及给你带来的独特体验。（ 6分） 答案：【小题 1】 运用排比，层层铺排，集中表现了古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。 【小题 2】 (1)以老教授的课使作者
11、产生了 “静谧、幸福的感觉 ”，从而自然引出了下文对古典深刻的感悟 (2分 )。 (2)暗扣标题 (或照应标题 )， “午后的阳光 ” “渐行渐远的诗句 ”暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝 (2分 )。 【小题 3】 现代的人们被物欲所左右，失去了简洁沉静的心灵，已经远离了纯真的自然，（ 2分）再也无法像古人那样做到文学、生命、自然的水乳交融，和谐统一。（ 2分） 【小题 4】 “古典 ”内涵： （ 1） “古典 ”一词本身就很静态，很内 敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够。 （ 2）古典的魅力以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界，言近旨远、语短情长的艺术魅力震撼、陶冶着无
12、数的后人 ! （ 3）它们蕴含时代精髓和撑起的时代魄力，而它们又是那样宁静 （ 4）那些古典的文字来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵。 【小题 1】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析 ：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出
13、相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅 读下面的文字，完成小题。 “抗体疗法 ”成功控制老鼠艾滋病 如今接到艾滋病检测阳性诊断的人还是可以制订未来计划的。而在大约 20年前，患上艾滋病也许就意味着等死。上世纪 90年代出现了抗逆转录病毒药物，它们能够抑制攻击免疫系统的艾滋病病原体增生。这类药物虽不能治愈艾滋病，但可以遏制病毒生长并以此为感染
14、者赢得数年时间。缺点是感染者直到生命终结都必须每日服用药物，长期服药会损害他们的体内器官，还有可能引发精神疾病。 到目前为止尚未出现副作用较低的药物。来自纽约洛克菲勒大学的米歇尔 纳森兹韦格及其同事如今在完全不借助药 物的情况下控制住了艾滋病病原体。他们在自然杂志上撰文称，将 5种不同类型的人类抗体组合在一起可以将艾滋病病毒抑制数月之久。 抗体是人体制造的防御性分子，它们可以识别并防御外来入侵者。大多数 HIV阳性者体内都会产生抗体，但它们只能攻击病毒的一类变种。由于艾滋病病原体种类不断变化，抗体就变得无能为力了。只有很少一部分人能产生抵御多种类型病毒的抗体。 研究人员将组合了 5种高效人类抗
15、体的制剂注射到感染了艾滋病的老鼠体内，并取得成功。 “老鼠血液内的病毒浓度下降到我们根本无法检测到的低水平。 ”纳森兹韦格说。 抗体在实 验鼠体内的保护性持续了两个月左右，之后必须进行补充注射。 “抗体在血液中持续的时间比抗逆转录病毒药物长得多。 ”纳森兹韦格说。这是它的一大优点。纳森兹韦格估计，抗体在人体血液中存活的时间甚至会比在老鼠体内更长， “因为它们来自人体，所以在人体血液中的存活时间最长 ”。由此推测，艾滋病患者只需每半年接受一次注射，而不必每天服药。此外，这些抗体绝无副作用，因为它们是人体的天然产物。 苏黎世大学医学院传染病科的胡尔德里希 京特哈德认为，美国研究团队取得的成果并不那
16、么令人振奋。 “抗体只在老鼠体内取得好结果并不意味着对人类也有效。 ”他说。人类血液中的病毒浓度明显高于老鼠，抗体在病毒数量更多的情况下是否也能产生同样强大的作用令人怀疑。他说： “人类大概需要更频繁地接受注射。 ”此外，实验鼠只感染了单一病毒株，而 HIV阳性患者大多需要与多种病毒株作斗争。 (德国时代周报网站 10月 24日 ) 【小题 1】纳森兹韦格认为， “抗体疗法 ”的显著优点是 _和_(4分 )。 【小题 2】根据文章内容，下列各句对 “抗体 ”解说不正确的一项是 ( ) A抗体是人体制造的防御性分子，它们是人体的天然产物，没有 任何副作用，它们可以识别并防御外来入侵者。 B大多数
17、 HIV阳性者体内都会产生抗体，但这些抗体只能攻击病毒的一类变种，也就是说只对某一类 “外来入侵者 ”起到防御作用。 C如果人类能产生抵御多种类型病毒的抗体，艾滋病等疑难疾病就会迎刃而解，但是大部分人都不能产生抵御多种类型病毒的抗体。 D抗体在血液中持续的时间比抗逆转录病毒药物长得多，因为抗体来自人体，所以它们在人体血液中存活的时间会比在老鼠体内更长。 【小题 3】根据原文信息，下列关于 “抗体疗法 ”的说法正确的一项是 ( ) A大约 20年前，患上艾滋病也许就意味着等死。如今接到艾滋病检测阳性诊断的人，不必过于担忧，因为现在可以完全不借助药物控制住人体艾滋病病原体。 B抗逆转录病毒药物能够
18、抑制攻击免疫系统的艾滋病病原体增生，遏制病毒生长，但是长期服用会损害患者的体内器官，并引发精神疾病。 C胡尔德里希 京特哈德认为，人类血液中的病毒浓度明显高于老鼠，而且HIV阳性患者大多有多种病毒株，所以抗体在人体中的效果很难比得上老鼠。 D米歇尔 纳森兹韦格及其同事将 5种不同类型的人类抗体组合在一起可以将艾滋病病毒抑制数月之久，只要持续使用抗 体，就可以治愈艾滋病了。 答案：【小题 1】持续时间长 没有副作用 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：本题答题区间在第五段 “抗体在血液中持续的时间比抗逆转录病毒药物长得多。 ”纳森兹韦格说。这是它的一大优点。 ”和 “此外
19、，这些抗体绝无副作用 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： D 项过于绝对化，原文是 “甚至会比 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项 “控制住人体艾滋病病原体 ”错，原文讲的是在老鼠体内试验 的成功，并没有在人体进行试验； B项 “并引发精神疾病 ”错，原文是 “还有可能引发精神疾病 ”； D项 “只要持续使用抗体，就可以治愈艾滋病了 ”错误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成题目。（ 6分） （ 1）子曰： “躬自厚而薄责于人，则远
20、怨矣！ ”（论语 卫灵公） （ 2）子曰： “伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希 。 ”（论语 公冶长） （ 3）孟子曰： “爱人不亲，反 其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸己。 ”（孟子 离娄上） 【注】 是用 ：因此。希：同 “稀 ”，少。 反：反问。 请简要分析儒家 “反求诸己 ”的修养观。并联系现实谈谈你的体会。（ 6分） 答： 答案： “反求诸己 ”就是自我反省的意思，（ 1分）孔子强调自我反省，他认为多责备自己就可以大大减少别人对自己的怨恨。（ 1分）孟子也强调自我反省，他认为凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来从自身找原因。（ 1 分）联系现实（ 3分）：
21、遇到挫折时，切莫责怪他人，而应反过来从自己身上找出问题的症结，并努力加以改正 ”。每个人都应加强自我反思，多问问自己的良心。 试题分析： 这是一道理解国学经典语句含意的题目， 此类题目的前提是正确翻译，通晓文意： （ 1）孔子说： “多责备自己而少责备别人，就可以远离怨恨了！ ” （ 2）孔子说： “伯夷、叔齐不计较过去的仇怨，（人们对他的）怨恨因此就少了。 ” （ 3）孟子说： “爱别人而别人不来亲近，就要反问自己仁的程度，治理别人却治理不好，就要反问自己智的程度，礼貌待人，别人却不理睬，就要反问自己恭敬的程度，行为得不到预期效果的，都要反过来从自身找原因。 考点：体会重要语句的丰富含意，品
22、味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文言文，完成小题。 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传以自 况 。 以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归 。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰： “聊欲弦歌，以为三径之资可（ ）？ ”执事者闻（ ），以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰 :“令吾常醉（ ）酒足矣。 ”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。 素简贵，不私事上官 。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰 :“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪
23、!”义熙二年，解印去县，乃赋归去来。 顷之，征著作郎，不就。既绝州郡 觐 谒，未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，至于酒米乏绝，亦时相赡。 其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉每一醉则大适融然又不营生业家务悉委之儿仆。 未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不 辍 。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而 畜 素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰 :“但识琴中趣，何劳弦上声 !”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 【小题 1】对下列句子中 加点的词的解释，错误的一项是 ( ) A尝著五柳先生传以自 况 况：
24、比 B州郡 觐 谒觐：拜见 C时或无酒，亦雅咏不 辍 。辍：停止 D而 畜 素琴一张畜 : 蓄养 【小题 2】将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（ ） 聊欲弦歌，以为三径之资可（ ）？执事者闻（ ），以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰 :“令吾常醉（ ）酒足矣。 A乎耳而 B以哉而 C乎之于 D哉也因 【小题 3】下列用 “/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A其亲朋好事或载 /酒肴而往 /潜亦无所 /辞焉每一醉 /则大适 /融然又不营生 /业家务 /悉委之儿仆。 B其亲朋好事 /或载酒肴而往 /潜亦无所辞焉 /每一醉 /则大适融然 /又不营生业 /家务悉委之儿仆。
25、C其亲朋好事 /或载酒 /肴而往 /潜亦无所辞焉 /每一醉则大适 /融然又不营生 /业家务悉 /委之儿仆。 D其亲朋好事或载酒肴 /而往潜亦无所 /辞焉每一醉 /则大适 /融然又不营 /生业家务 /悉委之儿仆。 【小题 4】下面对文章的叙述分析，不正确的一项是 ( ) A陶渊明年少心怀高尚，博学多才，性情率真，乡里人都十分看重他。 B陶渊明深谙音乐，他自己备有一张琴，每逢朋友在一起喝酒，就抚琴作乐。 C陶渊明被任用为州祭酒，他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己回家了。 D文中 “高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上 ”句与我们学过的 “采菊东篱下，悠然见南山 ”都表现了陶渊明悠然自得、陶醉于自然
26、地情态。 【小题 5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归（ 4分） 译文： （ 2）素简贵，不私事上官 (3分 ) 译文： （ 3）但识琴中趣，何劳弦上声（ 2分） 译文： 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 5】 （ 1）因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受官吏这个职务，没几天 (不久 )就自己辞职回家了。 (以、亲、堪、解归，各 1分 ) （ 2）（陶潜）向来简朴自爱，不谄媚长官 (素、贵、私事，各 1分 ) （ 3） 只要懂得琴中的真意所在，何必要劳烦音乐（要有
27、美妙琴音）。（但、趣各 1分 ） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。畜，通 “蓄 ”：存，储存。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析：乎：疑问语气助词。之：代词，这。于：介词，在。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能
28、力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： B陶渊明不懂乐韵。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试 题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【附】参考译文： 陶潜 (陶渊明 )，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章，洒脱大方不拘谨，自得于真性情，被乡里邻居所看重。曾经作五柳先生传来自比（形容自己）。 因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受官
29、吏这个职务，没几天就自己辞职回家了。 州里聘用他为主簿，不去 ，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。又做镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说： “我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？ ”当政者听说这件事后，调任他为彭泽县令。在县里，公田全部命令种秫谷，： “让我一直醉酒就够了。 ”妻子和孩子坚持请求种粳米。于是命令 一顷五十亩种秫，五十亩种粳米。 (陶潜 )向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说： “我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！ ”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了归去 来。 不久
30、，被征召做著作郎，他没有去任职。既拒绝了州里和郡里的人前来拜见，也就从未去拜访过这些人，所去过的地方只是田里和家里，以及到庐山游览观光而已。刺史王弘很钦佩仰慕他，到 (陶潜的 )酒啊米啊用光的时候， (王弘 )也会经常供给他。 他的亲朋好友，有时带着酒菜前往陶潜住处，他也从不推辞，每喝醉一次，就感觉很舒适。他不经营生意，家务事都委托给儿子仆人。从没有生气的时候。只是每次逢酒必喝，即使有时不喝酒，也不停止写诗咏叹。他曾经说，在夏天的月夜，得空闲时，高卧在北窗之下，清风突然扑面而来，感觉自己象羲皇。陶潜不懂 音乐，但却存有一张琴，琴没有五音，每逢朋友在一起喝酒，就抚琴和着琴音说 :只要懂得琴中的真
31、意所在，何必要劳烦音乐（要有琴音） 。 陶潜在宋元嘉年中去世，享年 63岁，所有文集流传于世上。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成题目。（ 8分） 蝶恋花 散花楼送客 纳兰性德 城上清笳城下杵，秋尽离人，此际心偏苦。刀尺又催天又暮，一声吹冷蒹葭浦。 把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行处。行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。 【小题 1】概括词中诗人的形象特点 ,并简要分析。（ 3分） 【小题 2】下阕运用了虚实结合的手法，请结合词句加以赏析。（ 5分） 答案：【小题 1】诗人设宴送别友人，内心凄苦，（ 1分）把酒劝君，明知无法挽留朋友，只有祝愿友人一路顺风，欣赏沿途的风土人情，（ 1分），通过景物烘
32、托和人物的动作、心理刻画了一个珍重友情、不忍分别的诗人形象。（ 1分） 【小题 2】 “把酒留君君不住 ”先实写送别的情景。再写作者的心理活动，表达美好的愿望（ 2分）。最后由眼前的饯别之情而想象虚写（ 1分）别后朋友旅途中所见的景象， 行宿黄茅山店（荒山野店）路，夕阳村社 迎神鼓 纯朴热闹的景象，勉励宽慰友人不必忧愁，表现了对友人的祝福。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能
33、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，完成题目。（ 6分） 荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就将一事无成。 波兰 居里夫人 应当把荣誉当作你最高的人格的标志。 英国 牛顿 两位名人都谈了对荣誉的认识，请比较分析它们侧重点的不同，并就其中一则谈谈你的认识。 答： 答案：略 试题分析： 两则材料都谈了荣誉的问题，前一则材料侧重于取得荣誉后的正确态度。人不可因人
34、生的名声与荣誉而迷失方向，因为所有得来的东西都是外物；人不能只满足一时的荣誉，躺在荣誉上睡大觉，应继续努力，不断追 求真实的自己和内心，防止陷入爱慕虚荣、追名逐利的误区。 后一则材料侧重于荣誉对人生、人格的积极作用。荣誉是一种人格尊严的需要，是自身努力的作用与价值体现，每个人都有权获得尊严；但只有很少数人才有资格获得名誉，因为名誉要凭突出成就才能获得。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 一对恋人乘坐一辆巴士进入山区。在一个风景区门口，这对恋人下了车，他们下车后，巴士继续往前行驶。 巴士驶过一座山下时，一块巨石自半山腰坠下，将巴士砸得粉碎，车上的乘客
35、无一幸免。 消息传来，那对恋人 惊愕万分 ” 请你发挥想象，续写后面的内容。要求想象合理新颖，描写具体。（ 6分） 答： 答案：一般人都会认为，死里逃生的他们会说：幸好我们提前下了车，不然的话 也可为： “假如我们还在那辆巴士上，而没有下车，那么，那辆巴士就不会因为我们下车而 耽搁时间，它会赶在巨石坠下之下驶过那个危险区，而不会车毁人亡！ ” 言之成理即可。 试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一段合适的话即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 古诗文默 写。（ 10分，每空 1分） (1)园日涉以成趣，门
36、虽设而常关。 _， _。 (陶渊明归去来兮辞 ) （ 2）山原旷其盈视， _ 。 (王勃滕王阁序 ) （ 3）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 _，_。 (李密陈情表 ) （ 4）搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得， _。 (屈原湘夫人 ) （ 5）垆边人似月， _。 (韦庄菩萨蛮 (其二 ) ) (6)戎马关山北， _。 (杜甫登岳阳楼 ) (7)熊咆龙吟殷岩泉， _。 (李白梦游天姥吟留别 ) (8)_，惟有幽人自来去。 (孟浩然夜归鹿门歌 ) 答案：（ 1）策扶老以流憩 时矫首而遐观 （ 2）川泽纡其骇瞩 （ 3）臣生当陨首 死当结草 （ 4）聊逍遥兮容与 （ 5）皓
37、腕凝霜雪 (6)凭轩涕泗流 (7)栗深林兮惊层巅 (8)岩扉松径长寂寥 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 毕淑敏在行使拒绝权一文中说到： “拒绝犹如断臂，带有旧情不再的痛楚。拒绝犹如狂飙突进，孕育天马行空的独行。拒绝有时是一首挽歌，回荡袅袅的哀伤。拒绝更是破釜沉舟的勇气，一种直面淋漓鲜血惨淡人生的气概。 ” 读后你对 “拒绝 ”又有怎样的感悟呢？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。 答案：拒绝 行走于世间
38、，接纳或拒绝，爱或不爱，放弃或执著 每个人都应有接纳与宽容之心，但也要学会拒绝。 我拒绝麻木 。虽然生活的磨砺让太多的热情化做烟云，但不能让感情磨出老茧。如果没有云让眼神放飞追逐，那么生还有什么乐趣？ 拒绝永远明媚的日子。因为那是虚幻的梦境，痛苦可以让我成长、让我坚强。生活中的阴雨与风雪使我能清醒地在春梦中看清脚下的路。 我拒绝折下那朵盛开的小花，那是在毁灭美的生命。一枝脆弱的纤细花茎，经过多少挣扎与痛苦才盛开出美丽，怎忍心为个人的私欲而去毁灭别人的幸福。我只求远远地望着，默默祈祷那自然的奇迹开遍人生的每个角落。 我拒绝用青春去赌明天。那弥足珍贵的季节，怎能经得起一掷千金，千金可以收回，但无论
39、是一小 时、一分钟 失去了便无处可寻了。青春属于自己，把握它，运用它，珍惜它，才能收获金秋的硕果。 我拒绝成为那窗台上惧怕风雨的温柔花，它们只能隔着玻璃窗，感叹多变的天气。有朝一日，有风从虚掩的窗户掠过，那娇弱的花朵便瓣瓣凋零，落一地遗憾和伤心。我欣赏那些与男人并肩的女性，凭自己的聪慧和魅力，得到世界的尊重和生活的地位。我欣赏那有几分豪气的女人，靠自己的双肩挑起生活重担，出得厅堂，下得厨房，卷起袖子能杀鸡宰羊，却也有万缕柔肠能营造一片温馨。 我拒绝为满足虚荣、得到金钱与地位而不惜以青春、美丽甚至感情为祭品。人生中 充满诱惑，也同样遍布着歧途与陷阱，女人的美丽是自然的恩赐，是真、善、美的化身，宛
40、如一块无瑕的美玉，决不能被世俗污染，女人要靠自己的能力与才智取得应有的地位和尊重。 我拒绝倾听罗密欧与朱丽叶式的故事。虽然他们爱得壮烈，但终究是悲剧的结局。我只求现实中的爱有一点浪漫，有几缕微风，有短暂的雷雨也无妨，始终是平淡而幸福的喜剧。 我拒绝向岁月祈求，流着泪埋怨时光的无情。虽然，青春已无声地在日历中一页页翻飞不见了，生活已把经历写在我的眼角，染白长长的青丝，但我相信女人的青春在于她的心境。美丽易逝，魅力永存。 我拒绝目的 明确的爱情。爱是无法用语言说明的，一段让人辗转难眠、牵肠挂肚、见面时又相对无言的情感遭遇，经过多少欢笑与泪水、缠绵与零落，只为表达一个难以启齿的字 爱。我喜欢平静地望
41、着爱人眼中的自己，微笑着面对幸福，不言不语，携手同行。我拒绝被爱炙伤，拒绝让激情疯狂燃烧后，苍白的灰烬被失望的冬季耗尽青春的余温。 拒绝肤浅，接纳深沉。拒绝憎恶，接纳宽容、关怀和容忍。拒绝虚伪，接纳真诚。拒绝假、恶、丑，接纳真、善、美 生活中，一条充满诱惑的大路在脚下延伸着，只有学会拒绝才不会步入歧途。 试题分析： 这是一个比较宽泛的话题， 属于 “独词式 ”。 1、是什么 （ 1）内涵 什么是拒绝？ “拒绝 ”一词，词典上注释极简单，就是 “不接受 ”的意思，就是不盲从于生活中的某些东西。如果从社会人生的角度上挖掘，这个词又有较丰富的内涵。 拒绝不等同于六亲不认式的无情无义，也不等同于失去理
42、智后的一意孤行。在特定条件下，拒绝是人格与个性完美的结合，它既是人类个性的一种体现，又是人格精神锻造下所产生出来的一种意志力量。 （ 2）外延（范围） 拒绝什么？ 话题作文的题目内涵越小，其外延就越大，题材选择的空间就越广阔。 社会是一个名利场、大舞台，形形色色的诱 惑，浑浑噩噩的平庸，妄自菲薄的自卑，纸醉金迷的奢华，眉宇紧锁的忧愁 如影随形，面对这些，我们应坚决说 “不 ”。 拒绝喧嚣是为了宁静的生活，拒绝奢华是为了保持质朴的天性，拒绝世俗是为了追求个性的张扬，拒绝强权是为了捍卫平等的权利，拒绝放纵是为了自身的更加完善，拒绝忧愁是为了保持快乐 不过，应注意的是：不是所有的拒绝都值得我们去 “
43、学会 ”，这里的 “拒绝 ”显然另有深意，因此如何多角度深入挖掘，写出 “独特 ”、写出 “深刻 ”是构思的关键。 （ 3）中心论点 变式判断句 学会拒绝。学会拒绝生活的 “紫罂粟 ” 。 文章中重 点扣住 “学会 ”二字，阐述 “学会 ”的重要意义，在此基础上论证 “拒绝 ”的重要性。 拒绝 XX：内容可以是 “拒绝平庸 ”、 “拒绝放弃 ”、 “拒绝诱惑 ”等等。 既可以写一个 “拒绝 XX”的故事，也可以论证为什么要 “拒绝 ”及 “拒绝 ”的重要意义。 拒绝也是一种智慧。 拒绝与接受（获得）。 但必须明确 “拒绝 ”与 “接受（获得） ”是一组对立统一的关系。没有 “拒绝 ”便没有真正意义上的 “接受 ”， “拒绝 ”往往是为了更好地 “接受 ”，要透辟地论证出二者的内在联系。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
