2015学年福建双十中学漳州分校高一上学期期中考语文试卷与答案(带解析).doc
《2015学年福建双十中学漳州分校高一上学期期中考语文试卷与答案(带解析).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2015学年福建双十中学漳州分校高一上学期期中考语文试卷与答案(带解析).doc(13页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、2015学年福建双十中学漳州分校高一上学期期中考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列对课文内容的解说有误的一项是( ) A再别康桥中, “但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫 ”一句匠心独运,将“悄悄 ”比作 “别离的笙箫 ”,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有很好的审美效果。 B鸿门宴中,樊哙闯帐是故事的高潮,课文对樊哙形象的刻画可谓浓墨重彩,既是为了衬托项羽和刘邦,更是为了突出张良,所以如此描写并不喧宾夺主。 C小狗包弟中, “我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运。 ”这句话形象地写出了在声势浩大的运动面前,个人的痛苦与无助,遭遇厄运是再平常不过的事。 D奥
2、斯维辛没有什么新闻中, “在布热金卡,最可怕的事情是这里居然阳光明媚 还有儿童在追逐游戏 ”, “最可怕 ”“居然 ”“还有 ”这些修饰语越是极化人们的 “难以置信 ”,就越是从正面表现出那段黑暗、恐怖历史的罪恶。 答案: D 试题分析:备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目,需要逐项审读,按照自己积累的 有关知识,判断相关内容,是否正确;要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中, D项,应是运用反衬的手法,而非 “正面表现 ”。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列加点的字注音完全正确的一项是( 2分)( ) A青 荇 ( xn
3、g)颓 圮 ( p)拜 谒 ( y) 殒 身不恤( sn) B 忤 视( w)漫 溯 ( sh)浸 渍 ( z)忸 怩 不安( ni) C目 眦 ( z) 卮 酒( zh)摇 曳 ( y)身被八 创 ( chung) D长 篙 ( go)寥 廓 ( gu)百 舸 ( g) 舐 犊情深( tin) 答案: C 试题分析: A项,拜谒, y,殒身, yn; B项,漫溯, s,浸渍, z,忸怩不安, n; D项,寥廓, ku,舐犊情深, sh。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读
4、音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )( 2分) ( 1)然而在这样的生活艰难中, 预定了莽原全年的就有她。 ( 2)我们要 那些无视法律的亡命之徒,玩火者必自焚。 ( 3)听说,她,刘和珍君,那时是 前往的。 ( 4)我才见她虑及母校的前途, 至于泣下。 A毅然正告欣然黯然 B欣然正告毅然黯然 C毅然告诉欣然黯然 D欣然告诉欣然黯然 答案: A 试题分析:本题考查近义词辨析。辨析近义词,必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大
5、小、感情色彩等角度考虑,一定要切合语境。“毅然 ”:指坚决地毫不犹豫; “欣然 ”:指愉快地; “黯然 ”:指忧伤的样子; “正告 ”:严正地告诉,适用于 郑重的场合或阐明自己的立场或郑重地陈述事情;“告诉 ”:指在一般的情况下,向别人陈述事情,使别人知道。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有古今异义的一项是( ) A行李之往来 B备他盗之出入与非常也 C沛公奉卮酒为之寿,约为婚姻 D朝济而夕设版焉 答案: D 试题分析:实词题目近些年考核有难度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题
6、的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案:的正确与否。 A项,行李,古:古 ,出使的人 ,如 “行李 之往来 ,共其乏困 ”;今 ,行装。 B项,非常,古,意外的变故,如 “以备他盗出入与非常也 ”;不寻常,作形容词,如 “非常之谋难于猝发 ”;今,程度副词。 C 项,婚姻,古:由 婚姻 关系而形成的亲戚 今义 :由结婚而形成的夫妻关系。 考点 :理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列横线上依次所填的内容,最恰当的一项是( )( 2分)
7、 再别康桥共有七节,几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语, ,如向西天的云彩轻轻招手作别, ,康河水底的招摇的水草,榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语,如 “招手 ”“荡漾 ”“揉碎 ”“漫溯 ”“挥一挥 ”等, ,给人以立体感。 给人带来视觉上美的享受 人们视觉上美的享受靠它给带来 康河里倒影的是河畔的金柳 河畔的金柳在康河里的倒影 把每一 幅画面变成了动态的画面 使每一幅画变成了动态的画面 A B C D 答案: B 试题分析:解答此类题目,要先通读完题目提供的六句话,明确总体话题,然后结合材料的语境,注意前后语句的承接关系和对应关系,进行
8、排序。本题中,语段内有三个空格,第一个空格的上文是写色彩的话语,所以与视觉有关,应填 或 ;但只有 能很好地同 “诗人使用了色彩较为绚丽的词语 ”连接。第二个空格的上下文都是举出 “视觉享受 ”的例子,因此此处也应填属于此类例子的 或 ,但只有 才是写倒影的短语,而 则是描写金柳 的句子,因此应填 。此时正确答案:已得出。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面 “之 ”字用法不同于其他的一项是( )( 2分) A臣 之 壮也,犹不如人 B夫晋,何厌 之 有 C备他盗 之 出入与非常也 D秦 之 遇将军,可谓深矣 答案: B 试题分析:试题分析:此题需要
9、逐项分析。 AB项 “之 ”是宾语前置的标志;其余为 “主谓之间,取消句子独立性 ”。做此类题目,要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点,“意义 ”是就表意而言的, “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的 18个虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。 母亲的锁麟囊 王虹莲 读完了博士,又从国外镀了金,她却没有很好的前 程,在公司里受到排挤。 她整夜失眠,甚至,与这个
10、世界说再见,一直是她心里的念头。 如果不是念着母亲,她真的就去了。母亲抚养她实在是不容易 母亲那时没有工作 ,一个人糊火柴盒供她上学;她读到博士,是母亲一分钱一分钱供出来的,她想给母亲一个最好的回报,但是 母亲文化不高,喜欢听单田芳的评书,粗重沙哑的声音几乎天天响起。那却是她不喜欢的,她觉得那是下里巴人的东西,她宁愿一个人沉默地呆着。一天黄昏,她还是一个人发呆,看着外面的天空,暮色沉沉,好象要下雨了。她突然又听到了单田芳的评书,在这寂静的黄昏里,那评书显得 更沙哑吵闹。她歇斯底里地嚷了一句: “你能不能不听这种东西! ” 声音马上就没有了,以后几天的黄昏也是沉静的,死一样的沉静。她反而又觉得太
11、安静了。她想,真的太没有意思了。 又是一个黄昏。她听到外面有人唱京剧。是一个女人的声音,很婉转婀娜的调子,那戏词更吸引了她 :“ 一霎时把七情俱已味尽 , 参透了酸辛处泪湿衣襟。我只道铁富贵一生享定,又谁知祸福事顷刻分明。想当年我也曾撒娇使性 , 到今朝只落得旧衣破裙。这也是老天爷一番教训 , 他叫我收余恨,免娇嗔,且自新,改性情 ” 她呆住 ,这么有禅意的戏词,真是美丽得不像样子, 她随便对母亲说了一句:“这京剧唱得可真好。 ”但她知道,母亲并不能懂得。 第二天,那个女人的声音又响起来,她伸出头去,看到一个快四十岁的女人,微胖,在那里认真的唱着,而且还穿着戏衣,甩着水袖,还是那段。她站在楼上
12、,看呆了。 母亲过来说: “是锁麟囊,传统的程派戏,程砚秋先生的,是知识分子的流派,周总理也喜欢呢。 ”她惊讶地回过头去看着母亲。 程派的调子,倒蛮符合她的心境。那天晚上,她睡得很好。 后来,她几乎每天都能听到这个女人在楼下唱戏,总是程派,幽咽婉转,婀娜悠扬,非常让人喜欢。是那种禅意的喜欢。 “她活得 多好啊! ”她对母亲说。 母亲说: “你以为她很快乐吧,其实,她下了岗,丈夫前年出车祸死了,儿子还有痴呆症。你看,人家都活得这么快乐。 ”母亲没有指责她的意思,但她觉得真是让母亲跟着自己受了很多苦。 她居然也喜欢了京剧,喜欢了程派,她出去买了好多光盘,都是京剧程派的 程砚秋、李世济、张火丁 家里
13、终于又出了动静,而且,有一天她说:“妈,您接着听单田芳吧,我觉得他说得蛮好的。 ” 日子就这样慢慢过来了。 她休息了半年之后换了公司,有了新职位,开着自己的车,车里放着她最喜欢的京剧,她正准备做五月的新娘 她觉得所有的 日子都甜美芬芳。 她想,她得感谢楼下那个女人。 女人不是常常来楼下唱戏了,有一天她休息,女人又来了。她买了一大束香水百合,然后来到楼下找那个女人。 她讲了半年来的经历,然后说: “大姐,谢谢您的京剧,是您那段锁麟囊救了我。 ” 女人笑了: “别谢我,谢您的母亲吧。 ”“母亲? ”她疑惑了。 “我本来只是心烦的时候偶尔来唱唱,你的母亲找到我家里,问我唱的是什么,还请我再去唱 ”
14、【小题 1】小说主人公 “她 ”的情绪最终产生变化的原因有哪些?( 3分) 答: 【小题 2】锁麟囊是楼下的女人唱的,为什么小说却以 “母亲的锁麟囊 ”为题?( 3分) 答: 【小题 3】请从描写方法的角度,试选取其中的两种手法,对画线句子进行赏析。( 4分) 答: 答案:【小题 1】 锁麟囊调子婉转,戏词富有禅意,启人心扉。 楼下女人凄惨经历影响了她。 母亲对女儿深深地爱与细心地呵护(母亲精心的安排)。(每点 1分,答对 2点即可,语言流畅度 1分) 【小题 2】 揭示小说内容。楼下的女人本来只是偶尔唱唱,在母亲的请求下才天天来唱的; 突出小说主旨。以此为题,更能体现母亲对女儿的深深的爱。(
15、 每点 1分,答对 2点即可,语言流畅度 1分) 【小题 3】答案:示例 1: 语言描写: “她歇斯底里地嚷了一句: 你能不能不听这种东西! ”形象地表现主人公内心的抑郁、烦躁等心情。( 2分) 心理描写: “她觉得那是下里巴人的东西 ”)形象地表现出她内心的烦躁、痛苦等。( 2分)(点明 “语言描写 ”、 “环境描写 ”、 “心理描写 ”并写出具体句子得 1分,赏析句子 1分。) 答案:示例 2:作者用语言描写(如 “她歇斯底里地嚷了一句: 你能不能不听这种东西! ”)、环境描写(如 “暮色沉沉,好像要下雨了 ” )、心理描写(如 “她觉得那是下里 巴人的东西 ”)等这些方法,形象地表现出主
16、人公抑郁、痛苦、失落、绝望的心情。( 4分) 【小题 1】 试题分析:回答此题,需要从文中 “她呆住 ,这么有禅意的戏词,真是美丽得不像样子,她随便对母亲说了一句: 这京剧唱得可真好。 ”、 “母亲没有指责她的意思,但她觉得真是让母亲跟着自己受了很多苦。 ”、 “我本来只是心烦的时候偶尔来唱唱,你的母亲找到我家里,问我唱的是什么,还请我再去唱 ” 等加以归纳概括即可得出答案:。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:回答此题,需 注意掌握小说标题作用:交代主要的人物形象;概括小说主要事件;点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围;贯穿全文
17、,起线索作用;具有象征意义;揭示小说主旨,深化主题;寄托作者情感;展开情节,前后呼应;对比讽刺,强化效果;奠定文章的感情基调;从给读者的感情来说,还有吸引读者的兴趣,引发阅读的冲动的作用。本题可结合文本内容加以分析即可。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:此题较为简单,可从描写这种手法的分类加以分析。如 “她歇斯底里地嚷了一句: 你能不能不听这种 东西! ”; “暮色沉沉,好像要下雨了 ”、 “她觉得那是下里巴人的东西 ”等。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 读下面两个选段,
18、完成后面题目。( 12分) 夜缒而出,见秦伯,曰: “秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封;若不阙秦,将焉取之? 阙秦以利晋,唯君图之。 ”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 (选自左传 烛之武退秦师) 四年,晋饥,乞籴于秦。穆公问百里奚,百里奚曰: “天灾流行,国家代有,救灾恤邻,国之道也。与之。 ”邳郑子豹曰: “伐之。 ”穆公曰: “其君是恶,其民何罪!
19、 ”卒与粟,自雍属绛 。 五年,秦饥,请籴于晋。晋君谋之,庆郑曰: “以秦得立,已而倍其地约。晋饥而秦贷我,今秦饥请籴,与之何疑?而谋之! ”虢射曰: “往年天以晋赐秦,秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋,晋其可以逆天乎?遂伐之。 ”惠公用虢射谋,不与秦粟,而发兵且伐秦。秦 大怒,亦发兵伐晋。 六年春,秦穆公将兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰: “秦师深矣,奈何? ”郑曰: “秦内君,君倍其赂;晋饥秦输粟,秦饥而晋倍之,乃欲因其饥伐之:其深不亦宜乎! ”晋卜御右,庆郑皆吉。公曰: “郑不孙 。 ”乃更令步阳御戎,家仆徒为右,进兵。 九月壬戌,秦穆公、晋惠公合战韩原。惠公马 不行,秦兵至,公窘,召庆郑为御。郑曰
20、: “不用卜,败不亦当乎! ”遂去。 (选自史记 晋世家) 【注释】 雍、绛:都是地名。 孙:通 “逊 ”,谦逊、恭顺。 :马难起步貌。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( 2分 ) ( ) A越国以 鄙 远鄙:把 作为边邑 B 唯 君图之唯:表示希望 C天灾流行,国家 代 有代:世代 D已而 倍 其地约倍:通 “背 ”,违背 【小题 2】下列烛之武的劝辞分别编为四组,全都用于离间秦、晋关系的一组是( 2分) ( ) 秦、晋围郑,郑既知亡矣; 行李之往来,共其乏困,君亦无所害; 邻之厚,君之薄也; 许君焦、瑕,朝济而夕设版焉; 若不阙秦,将焉取之? 阙秦以利晋,唯君图之 A
21、 B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是( 2分) ( ) A佚之狐的话 “师必退 ”,表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从反面表现了烛之武的才能,也从另一方面反映了佚之狐比烛之武厉害。 B晋秦两国曾先后发生饥荒,在应对危机的时候,两国国君都向自己臣子询问该怎样渡过饥荒。 C晋国的虢射建议趁机攻打秦国,理由是去年上天把晋国赐给了秦国,它却没夺取晋国,如今上天把秦国赐给了晋国,不可违背天意,应该攻打秦国。 D晋国恩将仇报的行为激怒了秦国,秦国进攻晋国,庆郑向晋惠公提出,给秦国加倍提供财物,给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。 【小题 4】
22、把文中的划线句翻译成现代汉语。( 6分) 既东封郑,又欲肆其西封。( 3分) 翻译: 秦师深矣,奈何?( 3分) 翻译: 答案:【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】( 1)(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想要向西扩大边界;( 2)秦国的军队深入(到我国境内)了,该怎么办呢? 【小题 1】 试题分析:实词题目近些年考核有难度加大的趋势,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底,最
23、好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案:的正确与否。 D项,更:代替。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:本题考查归筛选文中信息的能力,本题需逐项排查。 两句非 “用于离间秦、晋关系 ”。 考点:筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析:解答此类题时 ,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,阅读一定要沉得住气。依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高等等。本题中, A不是 “从反面 ”表现烛之武
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
本资源只提供5页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
1000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2015 学年 福建 中学 漳州 分校 上学 期期 中考 语文试卷 答案 解析
![提示](http://www.mydoc123.com/images/bang_tan.gif)