1、2015届宁夏银川九中高三上学期第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ 3分） 在饮水机行业过快发展过程中，监管乏力造成了饮水机市场 的局面，一些伪劣产品严重危害着人们的健康。 世界杯期间，大量外国游客涌入巴西，各色人等 ，导致当地犯罪率急剧提高。 对于风生水起的互联网金融，刘明康表示，不是每一家都是赢家，目前这个领域 ，谁走的更好，还需拭目以待。 A泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠 B泥沙俱下 鱼目混珠 鱼龙混杂 C鱼龙混杂 鱼目混珠 泥沙俱下 D鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下 答案： D 试题分析：本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类
2、题一定从三个方面综合考虑分析即成 语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。分析可知， “泥沙俱下 ”：俱：都、一起。泥土和沙石跟着水一起流了下来。比喻好坏不同的人或事物混杂在一起；一同显现出来。 “鱼龙混杂 ”： 比喻坏人和好人混杂在一起；成分复杂。 “鱼目混珠 ”：鱼目：鱼眼睛；混：混同；冒充。用鱼眼来假冒珍珠。形容以假乱真；以次充好。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 有人认为， “文学反映时代 ”是一种过时的理念，现代文学
3、更注重对人的个体生存和 “内世界 ”的呈现，追求的是文学的超越性、永恒性而不是时代性。 ， 。 。 。 ， 。 鲁迅的小说和杂文深刻地反映了半殖民地半封建时代中国的真实现状 优秀文学作品具有超越时代的永恒意义，与反映时代并不矛盾 “超越时代 ”不是悬浮在半空中超越 它们至今仍具有超越性的影响 某种意义上，越是时代的，才越是永恒的 完 全脱离现实感的作品无论在现世还是后世都是不会真正受到欢迎的 A B C D 答案： A 试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序
4、句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知， 提到了 “超越时代 ”及反义词 “完全脱离现实感 ”二词应排在首位， 承接前文的 “永恒性 ”， 举鲁迅的小说和杂文之例论证。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A 2013年热播的咱们结婚吧，虽然是一部常见的被观众戏称为 “电视购物剧 ”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。 B只有那些懂得从价格战转向价值战，围绕产业生态建设，打造用户需求为导向的家电产品的企业，才能巩固并不断提升自己的市场地位。 C北京申办 2022年冬奥会有利
5、于进一步展示中国形象，增强我国软实力和国际影响力，推动我国从体育大国向体育强同发展 的进程。 D香港迪士尼乐园方面透露，到访乐园的年轻女性达 35左右，成为除 “家庭团 ”外最大规模的访客群体。 答案： C 试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知， A两个分句主语不同，关联词与主语关系不正确。 “高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息 ”部分偷换主语。 B成分残缺。 “企业 ”之前应加上 “人的 ”之类的词语。D表意不明
6、， “35 ”不知是什么的 “35 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 同其它林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居 “南山 ”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类
7、，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍 风气。 最早赋予竹以人的品格，把它引入社会伦理范畴的，要算礼记了。礼记 祀器中说： “ 其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故贯四时而不改柯易叶。 ”魏晋时期政治局势反复无常，文人士子意气消沉，以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，为逃避现实，不与当权者合作，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，在当时社会引起很大震动，对后代封建文人的行止也产生了莫大影响，可以说，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，竹林七贤乃是 “始作俑者 ”。自此以后，中国的文人士大夫便与竹子结下了不解之缘。晋室东渡之 后，文人士子大量南逃，南方秀丽的
8、山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来，他们纵情山水、远离尘嚣，与大自然融为一体，广袤的竹林正是他们托身、浪迹之所，竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。一时间，闻有好竹即远涉造访而不通名姓者有之，种竹十顷栖居林中者有之，对竹啸吟终日不辍者亦有之，王徽之、张 D（ zh）、翟庄、袁粲等，是其中风流最著者；王徽之乃至声称：不可一日无此君 !这一时期，文人雅士赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气，世界上最早的一部植物专谱 戴凯之的竹谱正是在这种风气下以韵文的形式诞生的 。 但是，魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的，是 “清风瘦骨 ”“超然脱俗 ”的魏晋风度，尽管对竹的 “高节 ”“坚贞
9、”也偶有提及，但更多的是对竹的自然风采的礼赞，表现了这一时期文人士大夫对大自然的崇敬和向往。作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受。及至中唐以后，尽管竹子作为一种自然的灵物，其天姿秀色仍被普遍欣赏，但它的某些特点如虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等等开始被强调并引入社会伦理范畴，最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身。这明显地反映在中晚唐时期的文学作品之 中，白居易在养竹记一文里首次总结出竹的 “本固 ”“性直 ”“心空 ”“节贞 ”等高尚情操，将竹比作贤人君子；刘岩夫在植竹记里则更将封建文人士大夫所共同钦慕的 “刚 ”“柔 ”“忠 ”“义 ”“谦
10、 ”“贤 ”“德 ”等等品格赋予竹子；此外， “亲慈子孝 ”“尊敬长者 ”等伦理规范也或先或后赋予了慈竹（子母竹）和筇竹（扶老竹）。从此，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了不可动摇的地位，并通过种竹养竹、咏竹画竹等等追求风流雅致的行径，一代一代传承并不断丰富和发展。 （节选自汉字趣编之十二） 【小题 1】下列有关 “竹 ”的表述，不 符合原文意思的一项是（ ） A戴凯之的竹谱是世界上最早的一部植物专谱，也是文人雅士赋竹、赞竹，竹文化发展到高峰时期诞生的竹谱专著。 B礼记 祀器中说的 “其在人也，如竹箭之有筠也 ”，是古代典籍中赋予竹以人的品格，把竹子引入社会伦理范畴的文字记载。 C竹子
11、成为君子贤人等理想人格的化身，是因为它外在的某些独特之处与这些君子贤人的某些审美趣味、伦理道德意识有契合之处。 D魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的是 “清风瘦骨 ”“超然脱俗 ”的魏晋风度，表现出了文人士大夫对大自然的崇敬和向往。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，是为了逃避现实，不与当权者合作。 B白居易的养竹记总结出竹的高尚情操，刘岩夫的植竹记将封建文人士大夫所共同钦慕的品格赋予竹子，使竹文化更具内涵。 C作为一种社会风范的竹，其虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调并引
12、入社会伦理范畴，是中唐以后的事。 D王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所，是因为竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿 质令他们沉醉痴迷。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ） A竹子最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，并反映在文学作品中，有一个由外表到内在的转化过程。 B “竹林七贤 ”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，对后代封建文人产生了莫大影响，中国的文人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。 C从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居 “南山 ”、待价而沽的名士寓情于竹、引竹自况来看，爱竹源于他们的性格。 D “亲慈子孝 ”“尊
13、敬长者 ”等伦理规范赋予了慈竹和筇竹之后，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中就确立了牢固的地位。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义。 概念 是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形 式，其语言表达形式是词或词组。 文中重要概念 ，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。 理解文中重要概念的含义 ，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。每一个概念都有其内涵和外延。 理解文中重要概念的含义 ， 就要既明确概念的内涵（特有属性），又明确概念的外延（包括哪些对象）。分析可知， A “竹文
14、化发展到高峰时期 ”不恰当，从下一段的开头，尤其是 “作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受 ”一句来看，魏晋南北朝时期，竹文化还没有发展到高峰时期。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “筛选并整合信息 ”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误； 二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（
15、从答题语言来说要求语句通顺）。分析可知， D从 “晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来 ”来看，文人们爱竹是为了自身的解脱。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “作者在文中的观点态度 ”是指作者通过文章所表现出来的思想倾向，即赞成什么，或者反对什么。 “概括 ”是指在读懂所给材料后能以简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬。 “分析 ”是指能从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析、评价。本题可以运用比较排除法。在理解原文大意的基础上，把原文内容与选项进行比较，
16、做出判断。分析可知， C “爱竹源于他们的性格 ”，分析错误，是审美趣味、文化影响等使然。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字， 完成后面题目。（ 25分） 胡秋原：两岸破冰第一人 （ 1） 1910年出生于湖北黄陂的胡秋原， 15岁时考入国立武昌大学学习理工，后因加入共青团，主编武汉评论，反对蒋介石发动 “四 一二 ”屠杀共产党人而遭受白色恐怖的追捕。 （ 2） 1937 年抗战全面爆发后，回国投身抗战，被任命为国防最高委员会秘书，中央日报副总主笔，以及东南日报和香港时报总主笔，并任暨南大学、复旦大学教授，创办祖国民主政治文化及评论等刊物，宣传全民族
17、抗战。 （ 3） 1948年，胡秋原当选为国民党政府首届立法委员， 1950年去台后仍任立法委员、中央研究院研究员、大学教授，独立主办中华杂志。胡秋原一生著作等身，达 100余种 3000余万字。他一生都在为促进中华民族统一奔走四方。 （ 4）进入 20世纪 80年代后，海峡两岸统一的呼声一浪高过一浪，胡秋原力主两岸和平统一。他曾说，台湾和大陆是一个整体，大陆不能没有台湾，没有台湾便失去屏障；台湾不能离开大陆，离开大陆便成了国际孤儿。两岸必须统一在一起，否则两边都要受到损害。他特别强调：台湾想离开大陆搞独立，不但在政治上不可能，在经济上也做不到，如硬要分裂出去，受苦的还是台湾民众。 （ 5）
18、1988年 4月，胡秋原在台岛发起成立 “中华统一联盟 ”，并被公推为荣誉主席。 9月 12日，他无视台湾当局 “三不 ”政策，偕夫人敬幼如、长女胡采禾及 “统一联盟 ”代表，由美国旧金山直飞北京，是为海峡两岸隔绝 40年后首位赴大陆访问的台湾高层人士，被誉为 “两岸破冰第一 ”。 （ 6）到达北京的当日，胡秋原就得到时任全国政协主席的李先念的亲切接见。胡秋原充满激情地说： “20世纪中华民族多灾多难，民族分裂的状况至今依然存在，每一个中国人都有责任尽快地结束这个不幸。于是，我不管 三不 不 三不 ，就迫不及待地来到这里与主席共商国 是。 ” （ 7）之后，胡秋原应邀前往北京大学演讲，面对数千
19、名师生，他慷慨激昂地说：“祖国大陆在极短的时间内，能制造原子弹、氢弹和使卫星上天，说明中国人能强；台湾的经济建设，能成为亚洲四小龙之一，说明中国人能富。如果我们中国能够统一，很快就可以富强起来。 ”话音刚落，全场爆发起经久不息的掌声。 （ 8）他穿梭于大陆各地参观、访问，宣扬和平统一的主张，刮起了一股 “胡秋原旋风 ”，也惹恼了李登辉。 1988年 9月 21日，也就是胡秋原与邓颖超握手言统一的第六天，李登辉主持的国民党中常会开除了胡秋原长达 50年的国民党党籍。在国 民党执政机构中甚至有人叫嚣要 “法办 ”胡秋原。 （ 9）面对台岛当局的 “法办 ”闹剧，胡秋原十分坦然，在完成行程逾万公里、
20、长达 36天的观光访问后，于 10月 18日凯旋返台。途经香港，他坦然对记者说：“我是公开去内地，我也是很光明地回去，我的话也是公开的，我没有得到共产党什么好处，我不过是讲了国共要谈判，两岸要统一，现在我更加强了这个信念 最重要的是，我是一个中国人，只要中国人不开除我，我做中国人到底了！我相信没有人再开除我的国籍，我还要尽做中国人的力量。 ” （ 10）飞机抵达台北机场后，面对数百名欢迎者，胡秋原即席 演说，再次强调：“统一是全体中国人的责任，是为中华民族的共同将来而筹谋。台湾一旦脱离祖国大陆，无论有多么成功，在国际强权环境下，都没有安全可言，前途都是黯淡的。因此，未来只有朝统一发展。 ” （
21、 11） 1990年 5月 27日，台湾师范大学为胡秋原举行 80寿辰演讲会，时年 91岁的陈立夫面对上千名与会者微笑着说： “秋原这个人很勇敢，有浩气，他觉得海峡两岸今天应该讲和，不能再相互攻击，结果，他不管三七二十一，一个人忽然跑到北京了 ” 话音刚落，全场立刻爆发起雷鸣般的掌声。 【相关链接】 胡秋原（ 1910-2004）湖 北省黄陂人，著名史学家、政论家和文学家。生平著作等身，达 100多种 3000余万字。中国国民党党员，台湾资深立法委员，中华杂志发行人，中国统一联盟名誉主席。 1989年，美国传记学会将胡秋原列入国际著名领袖人名录，并颁发奖状。 2004年 5月 4日， 94岁的
22、胡秋原荣获 “中华文艺终身成就奖 ”。 胡秋原深受顾炎武 “明道教世 ”精神的影响，以天下国家为己任，不畏艰险，屡屡挺身而出，仗义执言，历经顿挫而矢志不渝。非议和谪贬，都无损于他的风骨。郑学稼先生曾说： “胡秋原是现代中国知识分子的镜子。 ” （谢远笋胡秋原 大家精要） 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分）（ ）（ ） A开头三段主要概述了胡秋原早期的一些经历，突出了他的学术成就，为下文写他促进两岸统一的事迹做铺垫。 B进入 20世纪 80年代后，因为海峡两岸统一的呼声一浪高过一浪，所以胡秋原也力主两岸和平统一，以适应时代的要求。 C 1988年 9月，胡秋原由
23、台湾飞抵北京，成为海峡两岸隔绝四十年后首位赴大陆访问的台湾人士，他也因此被誉为 “两岸破冰第一人 ”。 D本文主要写了胡秋原的 “破冰之旅 ”。胡秋原在访问大陆期间，从高层到 民间，穿梭于各地，宣扬和平统一的主张，影响很大。 E胡秋原的破冰之举及民族和平统一的主张虽然遭到李登辉政府的强烈阻挠和反对，但也得到了一些知名人士的理解和高度赞扬。 【小题 2】胡秋原认为两岸必须统一的原因有哪些？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 3】胡秋原为促进两岸的和平统一做出了哪些努力？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 4】作为 “两岸破冰第一人 ”，胡秋原身上有着独特的人格魅力，它具体体现在哪些方面？
24、请结合材料谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】选 E给 3分，选 D给 2分，选 C给 1分；选 A B不给 分 【小题 2】 台湾和大陆是一个不可分割的整体，唇亡齿寒。（或台湾是大陆的屏障，大陆是台湾的根） 在国际强权环境下，台湾搞分裂，无论在政治上还是在经济上都不允许，最终损害的是台湾民众的利益。 统一是为中华民族的共同将来筹谋，是走向民族富强之道。（每点 2分） 【小题 3】 在台岛发起成立 “中华统一联盟 ”，并担任荣誉主席。 无视台湾当局 “三不 ”政策，赴大陆访问，成为 “两岸破冰第一人 ”。 不顾困难，奔走四方，宣扬和平统一的主张，影响很大。（每点 2分） 【小题 4】
25、有坚定信念，勇敢无畏，无视台湾当局 “三不 ”政策和 “开 除党籍 ”“法办 ”等威胁； 有强烈的爱国情怀和民族责任感，一生为促进中华民族统一奔走四方； 襟怀坦荡，光明磊落，公开去内地，公开发表演说，光明地回去，坦然面对一切； 高瞻远瞩，胸怀天下，能放眼民族未来，清醒认识到两岸统一的历史意义。（每点 2分，必须有概括，没有概括酌情扣分） 【小题 1】 试题分析： A “突出了他的学术成就 ”分析不当，应为 “突出了他为中华民族而奋斗的精神 ”。 B强加因果，前后是并列关系。 C应是 “台湾高层人士 ”。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 所
26、谓 “筛选信息 ”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，凭借整体感知，经过辨别，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。所谓 “整合信息 ” 就是根据答题的要求，对筛选所得的 信息作出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组，形 成准确的答案：。分析可知，胡秋原认为两岸必须统一的原因有台湾是大陆的屏障，大陆是台湾的根；台湾搞分裂最终损害的是台湾民众的利益；统一是中华民族走向富强之道。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：筛选信息的前 提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分
27、类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力，这方面的考查在论述类文章阅读考查中是个重点。分析原文，胡秋原为促进两岸和平统一做出的努力有在台岛发起成立 “中华统一联盟 ”，并担任荣誉主席。他成为 “两岸破冰第一人 ”。他奔走 四方，宣扬和平统一的主张等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题重在考察学生对作品进行个性化阅读的探究能力
28、，具体而言就是从不同的角度和层面发觉作品的丰富意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，这是对语文学习的较高要求。回答这一问题，可以联系上下文，抓住几个关键性信息。如他无视台湾当局 “三不 ”政策和 “开除党籍 ”“法办 ”等威胁；他有强烈的爱国情怀和民族责任感；他公开去内地，公开发表演说，襟怀坦荡；他能放眼民族未来，清醒认识到两岸统一的历史意义等。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 酒酿王 凌鼎年 黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为 “酒酿黄 ”，但听
29、起来总像 “酒酿王 ”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别于其他做酒酿买卖的。 古庙镇人只要一听那吆喝就知道是 “酒酿王 ”来了。别人喊 “酒酿 酒酿来 ”他喊 “酒酿 小钵头甜酒酿来哉 ” ，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景，或者说是一种民俗。 古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小圆子，乃待客的一种，既不破费多少，
30、也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得 意来。用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。 酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。 黄阿二说：
31、泡澡、喝茶乃人生的两大享受，神仙也不过如此。天长日久， 他有了不少茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起来没有啥话题避讳的。有位老茶友对他说： “你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点 ”“我只有一双手。 ”黄阿二说了这话再不多言。 有位浴友替他出主意说： “那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。只要指点指点，指派指派，人又省力，钱又多赚，这等好事别人想觅也觅不来。 ”黄阿二默默半晌后说： “我这人命贱，自己不动手做，比死还难受。再说了，自己做放心。做好做坏，心里有底。 ”黄阿二的酒酿总比别家的甜，比别家的香，比别家的酒酿汤多，问他有啥诀窍，他搔搔头说： “能有啥诀窍，凭良 心做，凭经验做。
32、 ”其他，他就实在说不出啥了。 黄阿二的酒酿不论斤不论两，论钵头的，一小钵头一买，连钵头买也可，用锅用盆来倒回去也行。他的酒酿打出牌子，不挑不拣，顺着摆放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不卖。老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的，否则，咋叫 “酒酿王 ” 有时碰到孤老太孤老头，只要买一点点的，黄阿二就取出一把毛竹片刀来，把小钵头里的酒酿一划二或一划四，你这次拿回家称是这分量，下回买，准仍是这些分量。从无短斤缺两的。古庙镇的人都说：如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少。 有次，一公 司总经理来找他定做五十小钵头酒酿，说有批上海客户慕他酒酿王的名，点名要吃他酿的小钵头酒酿。公司准
33、备连钵头买，钱可以预付。 黄阿二说： “可以。但每天只有三十钵头，若要五十钵头只能分两天交货。 ”那怎么行。公司总经理表示价钱上可以提高点。 谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头。要就要，不要拉倒，没啥商量的。 听惯了黄阿二的吆喝，几回不听见，就有人问： “酒酿王这两天怎么没来 ”往往这话还在耳边，那 “酒酿 小钵头甜酒酿来哉 ” 的吆喝声就传来了。 最近，连着好几日未听到酒酿王的吆喝声了，生活中仿 佛缺了什么。一打听，原来黄阿二病了。大家怪想念黄阿二的，几个老茶友、老浴友结伴前去看望他，进了门，大伙儿一起吆喝了一声： “酒酿 小钵头甜酒酿来哉 ” 黄阿二听后浑身一震，他撑
34、起身来说： “你们这一声吆喝，对我来说，比吃啥药都强，这不，毛病好了一半。 ” （摘自第五届小小说金麻雀奖获奖作品，有删改） 【小题 1】下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） （ ）（ ） A人们开始喊黄阿二为 “酒酿黄 ”，但由于 “酒酿黄 ”听起来总像 “酒酿王 ”，加上黄阿二的酒酿在古庙镇最好最受欢迎，因而人们干脆叫他 “酒酿王 ”。 B一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿，黄阿二以 “自己坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外 ”为理由拒绝了这个要求。 C黄阿二卖酒酿打出了牌子，不允许顾客挑拣，只能顺着摆放的次序拿，若要挑拣，他就不卖。这也侧面反映了
35、他对自己酒酿的品质和重量十分自信。 D从情节方面看，这则小小说有一定的故事性，主人公黄阿二的性格，主要不是通过故事情节，而是通过黄阿二的语言来展现的。 E上午卖酒酿，下午或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。与茶友、浴友们谈天说地，黄阿二对这样的生活感到十分的满足 ，认为自己过的就是神仙般的日子。 【小题 2】与其他人的酒酿相比，黄阿二的酒酿有什么不同特点 （ 6分） 【小题 3】请结合小小说的具体内容，简要分析黄阿二这一人物形象。（ 6分） 【小题 4】黄阿二坚持不扩大经营规模，每天只卖三十钵酒酿，你怎样看待他的这种做法 请结合小说的内容作简要分析。 （ 8分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】
36、 酿造的方式独特。黄阿二做酒酿，不用大钵头。而是用小钵头。 叫卖的方式特别，别人喊 “酒酿 卖酒酿来 ” ，他喊 “酒酿 小钵头甜酒酿来哉 ” 。 质量好，黄阿二的酒酿总比别家的甜，比别 家的香，比别家的酒酿汤多。 特别畅销，他的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。（答三点即得 6分） 【小题 3】 酿酒技艺高，他酿的酒酿不仅与众不同，而且还深得大家的喜爱。 讲诚信，卖的酒酿既质量好，又不会短斤缺两。 做事有原则，既坚持自己亲手做酒酿，也不为了赚钱而多做酒酿。 勤劳质朴，自己不动手做酒酿就感觉比死还难受。 易满足，听到吃客对酒酿肯定的评价，感觉比吃人参还补。（答三点即得 6分） 【小题
37、 4】【示例一】赞同他不扩大经营规模的做法。一方面，扩大经营规模，黄阿二就必须雇佣工人来做酒酿，这样，酒酿制 作过程就不再是全由黄阿二亲手操作，酒酿的质量就有可能难以保证；（ 4分）另一方面，扩大经营规模来赚钱既不是黄阿二所要追求的，也与他的性格特点不相符，这样做反而会使黄阿二心中不安，生活过得不踏实。（ 4分） 【示例二】不赞同他不扩大经营规模的做法。一方面，他每天只做三十小钵头酒酿，只能满足一小部分人的要求，对于大部分人，尤其是古庙镇以外的人来讲，就很难吃到他做的酒酿。从某种意义上讲，这不仅是他固执保守，不思进取的表现，还不利于弘扬这种独特的传统文化。（ 4分）另一方面，扩大经营规模，即使
38、自己不能亲手做酒酿，只要指点 的方法得当，管理到位，不仅可以保证这酒酿的质量，还可以使这项传统的文化技巧传承下去。不然，一旦黄阿二有个三长两短，这种传统的独家美食就会失传。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： A项的 “人们干脆叫他 酒酿王 ”说法错误。文中是说 “听起来总像酒酿王。其实喊他酒酿王倒也不虚不谬 ”。 B项有关拒绝理由概括错误。黄阿二不肯多做酒酿，主要是怕酒酿的品质得不到保证。 D项，这篇小说通过情节、细节和人物语言等来刻画人物形象，叙述的是小人物的琐事，这样的写法，真实生动，也不能说就缺少故事情节和故事性。 考点：分析作品结构，概括作品主 题。能力层级为分析综合 C。 【小题
39、2】 试题分析：归纳内容要点的方法： 找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。 分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。 提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。客观题，要将选项与归纳的要点做认真的比对。分析可知，黄阿二的酒酿特点有酿造的方式独特，叫卖的方式特别，质量好，还特别畅销等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从小说情节的发展中把握人物形
40、象，因为小说情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了小说情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过小说情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。结合小小说的具体内容，分析可知，黄阿二的形象特点有酿酒技艺高 ，讲诚信，做事有原则，勤劳质朴，易满足等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题重在考察学生对作品进行个性化阅读的探究能力，具体
41、而言就是从不同的角度和层面发觉作品的丰富意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，这是对语文学习的较高要求。此题为探究题，答案：具有一定的灵活性和开放性。只要符合内容，观点鲜明，结合具体事例，无论赞同与否，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 9分，每小题 3分） 童华，字心朴，浙江山阴人。雍正初，为知县。时方修律例，大学士朱轼荐其才，世宗召见，命察赈直隶。乐亭、卢龙两县报饥口不实，华倍增其数。怡贤亲王与朱轼治营田水利，至永平，问滦河 形势 ，华对甚晰，王器之。寻授平山知县，邑灾，不待报，遽出仓粟七千石贷
42、民。擢真定知府，权按察使。 以前 在平山发粟事，部议免官，特诏原之。 怡贤亲王奏以华理京南局水利，华度真定城外得泉十八，疏为渠，溉田六百亩，先后营田三百余顷。滏阳河发源磁州，州民欲独擅其利。自春徂秋，闭闸蓄水，下游永年、曲 周滴涓不得。时改州归直隶，以便控制。华建议仿唐李泌、明汤绍恩西湖遗规，计板放水，数县争水之端永息。华又以北人不食稻，请发钱买水田谷运通仓，省漕费，民得市稷黍以为食，从之。 调江苏苏州，会清查康熙五十一年以来江苏负课千二百余万， 巡抚督责急，逮捕追比无虚日，华固请宽之。 巡抚怒曰： “汝敢逆旨耶？ ”对曰： “华非逆旨，乃遵旨也，上知有积欠，不命严追而命清查，正欲晰其来历，查
43、其委曲，或在官，或在役，或在民，或应征，或应免，了然分晓，奏请上裁，乃称诏书意。 今奉行者不顾名思义，徒以十五年积欠立求完纳，是暴征，非清查也。 今请 宽三月限，当 部居 别白，分牒以报。 ”巡抚从其请，乃尽释狱系千余人， 次第 造册请奏。时朝廷亦闻江南清查不善，下诏切责，如华言。 浙江总督李卫尝捕人于於苏华以无牒不与卫怒蜚语上闻世宗召见责以沽名干誉对曰臣竭力为国近沽名实心为民近干誉 上意解，命往陕西以知府用。署肃州，佐经略鄂尔泰屯田事，凿通九家窑五山，引水穿渠，溉田万顷。以忤巡抚被劾罢官。乾隆元年，起福州知府，调漳州。颇好长生术，招集方士，习丹家言，复劾罢归。数年卒。 （选自清史稿 循吏二，
44、有删改） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A问滦河 形势 ，华对甚晰。形势：河流状况。 B 以前 在平山发粟事。 以前：从前，以往。 C当 部居 别白，分牒以报。 部居：分门别类。 D 次第 造册请奏。 次第：依照顺序。 【小题 2】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 3分） A浙江总督李卫尝捕人於苏 /华以无牒不与 /卫怒蜚语上闻 /世宗召见 /责以沽名干誉 /对曰 /臣竭力为国 /近沽名 /实心为民 /近干誉 / B浙江总督李卫尝捕人於苏 /华以无牒不与卫 /怒蜚语上闻世宗 /召见 /责以沽名干誉 /对曰 /臣竭力为国近沽名 /实心为民近干誉 / C浙
45、江总督李卫尝捕人於苏 /华以无牒不与 /卫怒 /蜚语上闻 /世宗召见 /责以沽名干誉 /对曰 /臣竭力为国 /近沽名 /实心为民 /近干誉 / D浙江总督李卫尝捕人於苏 /华以无牒不与卫 /怒蜚语上闻 /世宗召见 /责以沽名干誉 /对曰 /臣竭力为国近沽名 /实心为民近干誉 / 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A童华心怀百姓，做事敢于担当。他去检察赈灾事宜，发现乐亭、卢龙两县上报饥荒人口不实，就增加了一倍的数额；在平山闹灾时，来不及等上级同意，就开仓济民。 B童华尽职尽责，管理有方。他在治理水利 时，把泉水疏通为渠，灌溉了六百亩田地；采用正确的办法解决民间
46、纷争，因地制宜，节省开支，方便百姓。 C童华刚直敢言，不媚上官。任职苏州，他反对巡抚附和朝廷强征拖欠赋税的做法，并极力建议缓期清查，最终巡抚采纳了他的建议。 D童华不畏权贵，仕途不顺。当受到李卫谗毁时，他敢于为自己辩解，得到世宗理解；他一生官场数度起伏，晚岁终老田园。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）巡抚督责急，逮捕追比无虚日，华固请宽之。（ 4分） （ 2）今奉行者不顾名思义，徒以十五年积欠立求完纳，是暴征，非 清查也。（ 6分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1） 巡抚督责急迫，没有一天不追查捉拿有关人员，对
47、此童华坚持请求宽限。（关键词 “追比 ”、 “虚日 ”“固 ”的翻译各 1分，大意 2分） （ 2） 现在奉命行事的官员不认真考虑旨意要求，只是以为朝廷是要把十五年的积欠迅速全部征收上来，这是暴征，不是清查。（关键词 “顾名思义 ”“徒 ”“是 ”的翻译各 1分，大意 2分） 【小题 1】 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时可用代入法，即将实词放回到原
48、文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知， B项的 “以前 ”的意思是 “因为之前 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句 子要容易一些。给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。解答本题，首先要通晓文意，然后再沿波探源抓标志。一是要结合上下文的具体意思，二是要凭借自己的文言语感，三是对古代文化知识要有一定的了解。以上几点综合思考去做。本题以语言内部相对完善的独立单位为主，考查对文意的把握。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点
