2015届山东潍坊某重点中学高三上学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2015届山东潍坊某重点中学高三上学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 A 模 样 模 范木 讷 滞 纳 金 诧 异叱 咤 风云 B整 饬 炽 热刚 愎 庇 护权 戕 害呼天 抢 地 C切 磋 蹉 跎 畸 形牛 犄 角 摈 弃敛声 屏 气 D字 帖 体 贴阡 陌 歼 灭战 溘 然 恪 尽职守 答案: A 试题分析:此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形,多音字要依照 “据义定音,音随义转 ”的特点,区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时,要采用比较排除法, A m m n n ch zh ;B “饬 炽 ”均
2、读 ch, “愎 庇 ”均读 b; “戕 抢 ”均读 qing;故排除 B;C “磋 蹉 ”均读 cu, “畸 形牛 犄 角 ”均读 j; D “溘 然 恪 尽职守 ”均读 k,其余分别读 ti ti qin jin。所以选 A。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组是 A决择倾泻亲和力掉以轻心 B坐镇沉湎水蒸气攻城略地 C陨落驽钝元霄节一笔勾销 D嬉闹膨涨流线型毋庸置疑 答案: B 试题分析:用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A决择 -抉择; C元霄节 -元宵节; D膨涨 -膨胀。所以选
3、 B。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( 1)曾经存在过的所有生命都源于同一种原始生命形式的 在 DNA中得到了证实。 ( 2)中国国家主席习近平打破中国最高领导人不出席境外体育赛事的 ,专程到索契为俄罗斯冬奥会助威。 ( 3)陆常有是一名小警察,不料被历史洪流卷入其中, 为了救国救民 一步步地成为 “翻戏党 ”的高手,黑白无间,险中求生。 A设想惯例因而 B推想先例因而 C设想先例从而 D推想惯例从而 答案: D 试题分析:此题考查词义辨析的理解能力。此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来辨识,然后做
4、出判断。设想:想象,假想;推想:推测。惯例:一向的做法,常规;先例:已有的事例。因而:表示因果关系,表示下文是上文的结果;从而:表示结果或进一步的行动。所以选 D。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,加点成语使用正确的一项是 A截至 5日,英国卫生防护局已接到 50例 H1N9流感患者死亡报告,流感疫情 方兴未艾 ,政府呼吁市民增强体质,防止感染。 B元旦晚会上,他那滑稽的动作、搞笑的语言令晚会掀起了新的高潮,大家忍俊不禁 地笑破了肚子。 C保护知识产权不可能 一挥而就 ,政府还面临着法律执行、机制、资源、教育等问题,仅仅通过几个法律文件还不够。 D自行车队
5、被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境,最后靠下坡高速骑行才得以摆脱,队员们至今仍 心有余悸 。 答案: D 试题分析:此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来辨识,然后做出判断。 A方兴未艾:事物正在发展,还没有停止。多形容新生事物正在蓬勃发展。感情色彩错。 B忍俊不禁:无法控制自己。忍不住笑了出来。与后面的内容重复。 C一挥而就:形容写文章、写字、绘画非常敏捷,很快就完成了。此处应用 “一蹴而就 ”。所以选 D。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,没有语病的一句是 A爸爸去哪儿一炮而红后,爸爸们携萌娃高密度亮相各种形形色色的场合,有网友表示 “
6、替孩子们感到疲惫 ”,担 心他们被过度消费。 B这次羽毛球邀请赛在新建的体育馆举行,参赛选手通过小组赛、复赛和决赛的激烈角逐,最后张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军。 C一个公司能否经营成功,取决于其制定的经营战略和自主创新能力,也取决于能否依靠科学管理等手段,形成自己的竞争优势。 D自去年 12月份以来,一、二线城市局部地区的 PM2 5值有时爆表,如何有效遏制雾霾天气不频发已成为各地的热点话题。 答案: C 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、 不合逻辑等。 A成分多余, “各种 ”和 “形形色色 ”去掉一个;
7、B结构混乱,去掉 “参赛选手 ”;D不合逻辑,去掉 “不 ”。所以选 C。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题。 历史上,国人曾有谣谶之信。何谓谣谶?谣,是歌谣;谶,为预言。简单地说,谣谶就是以谣为谶,用歌谣的形式演绎对未来的预言。内容主要包括占验个人命运和历史事件两种。前者如以燕子为题,影射汉成帝宠妃赵飞燕的人生经历。而历史事件最著者莫过于王朝更迭。这类谣谶有的是一语成谶式的简单判断,如 “亡秦者,胡也 ”;也有的是对完整过程的叙述。一首普通的歌谣何以有着如此巨大的能量?答曰:信仰使然。 古人认为, “有章曲曰歌,无章曲曰谣 ”, “徒歌谓
8、之谣 ”。也就是说,谣是没有音乐伴奏的歌唱形式。事实上,最有可能成为谶谣的不是成人谣而 是童谣。古人认为: “童子歌曰童谣,以其出自胸臆,不由人教也。 ”童谣能成为谶谣,除了 “出自胸臆 ”的 “天籁之音 ”外,还有信仰上的因素。古人认为五星中的荧惑星(火星)降临大地化为儿童,歌谣嬉戏,而其所歌即是吉凶的预兆。 国语 郑语记有周宣王时的一首童谣: “弧箕服,实亡周国。 ”(那卖桑弓、箭袋的人,就是使周灭亡的人啊!)历史应验了童谣之语,卖桑弓、箭袋的夫妇收养的弃婴,正是烽火戏诸侯的周幽王之妃褒姒。国语是中国最早的一部国别史,其成书年代,或云春秋末期,或云战国初期。以最晚而论,应该说在战国初期人们
9、已 经有了谣谶的信仰。 既为信仰之物,谣之所以成谶,源于两种基本的思维。一是相信语言的神秘力量。如古时候 “土反其宅,水归其壑,昆虫勿作,草木归其泽 ”的农事咒语。二是相信已知和未知事物之间存在着某种神秘联系。人们总是试图破译这种神秘联系,先民龟筮占卜就是这种文化尝试的结果。相信谣谶的预言和相信卜筮的占验应该说基于同样的思维,只不过是所凭借的手段不同罢了。 上述信仰被战国邹衍和西汉董仲舒所利用,并进一步系统化。战国时期,阴阳家邹衍根据西周以来解释自然现象的阴阳、五行,创立 “阴阳消息 ”与 “五德终始 ”学说,用天事解 释人世治乱,以之恐吓当政者,使其不敢不注意人事。首将儒家与阴阳家两种学说融
10、为一体的是西汉大儒董仲舒。他提出 “天人感应 ”说,认为天是有意志、有感情的人格神,皇帝是上天在人间的代理,皇帝的作为可以与天感通,上天通过 “祥瑞 ”与 “灾异 ”表达对皇帝的嘉许与惩戒。邹衍、董仲舒的理论因此也成为了中国谶纬之学的渊薮。 “纬 ”是指方士化的儒生编辑起来附会儒家经典的各种著作。谶纬之学也就是对未来的一种政治预言。 今人看来,谣谶乃诳人之举,其人为因素昭然若揭。或人为作谣,以图成谶。如秦末篝火狐鸣中 “大楚兴,陈胜王 ”的起义谣谶,元 末韩山童、刘福通 “石人一只眼,挑动黄河天下反 ”的造势谣谶等等,皆属 “当世有心人 ”之作,其目的无非是借谣谶以实现其政治企图。或穿凿附会,
11、事后释谶。秦末有 “楚虽三户,亡秦必楚 ”的谣谶,关于这首谣谶的理解分歧不一,分歧的关键点是对句中 “三户 ”一词的理解上。历史最终给人们留下了足够的附会空间,大泽乡起义的陈胜是楚人,亡秦主力西楚霸王项羽是楚人,建立大汉王朝的刘邦也是楚人。 时至今日,谣仍在,人们仍会 “心之忧矣,我歌且谣 ”;谶已无,以谣为谶的行为已难觅踪影。但如果就此说,相信占验、相信预言的谣谶式思维已从现代人的大 脑中剔除干净却显武断。有人在观看了好莱坞惊悚片 2012后,就把现实中的诸多灾害与片中玛雅人的预言相互联系。我们不敢确定这种疑虑是人们真实意图的流露抑或是茶余饭后的戏言,但我们倒是更愿意相信它是后者。 (选自百
12、科知识 2010年 16期) 【小题 1】为本文拟一个题目,最贴切的一项是 A荒诞的谣谶 B历史上的谣谶 C谣谶与政治 D谣谶的危害 【小题 2】下列对原文思路的分析,正确的一项是 A第 段先阐释谣谶有 “谣 ”和 “谶 ”两种表现形式,然后举例说明谣谶的主要内容,并指出它产生巨大能量的原因在于信仰 。 B第 段重点分析了谣成为谶的两点原因,并通过史料推断出国人的谣谶信仰至晚在战国初期就出现了。 C第 段,作者先明确阐述了谣谶产生的两种基本思维,并由这种思维的系统化,进而谈到了中国谶纬之学的产生。 D第 段站在今人的角度上,分析了谣谶不过是人为创作,意图达到一定的政治目的,并指出了当今世上的谣
13、谶式思维。 【小题 3】下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是 A邹衍创立了 “阴阳消息 ”与 “五德终始 ”学说。后来形成的谶纬之学,理论起源就来自他和董仲舒的理论。 B童谣之所以最有可能成为谶谣,只是因为它多是孩子发自内心的对当时世界的感悟,是 “出自胸臆 ”的 “天籁之音 ”。 C谣成为谶的根本原因,是人们相信已知和未知事物之间存在着某种神秘联系,总是试图破译这种神秘联系。 D董仲舒的 “天人感应 ”说实质是用天事解释人世治乱,以之规劝、提醒当政者关注民生。 答案:【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析:解答此题,要根据文章内容来分析判断标题, A
14、并不都是 “荒诞 ”的; C内容不全是与政治有关; D未涉及危害。所以选 B。 考点:分析文章结构,把握文 章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:此题考查把握文章思路的分析能力。 A项,无中生有,原文只是对谣谶二字分别进行解释,而谣谶就是以谣为形式来表现谶。 B项,偷换概念, 两段重点分析的是童谣更容易成为谶谣的两点原因。 D项,以偏概全, “意图达到一定的政治目的 ”只涉及了人为因素中 “人为作谣,以图成谶 ”的部分。所以选 C。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:此题考查分析和推断的能力。 B项,据第 段,除因童谣是 “
15、出自胸臆 ”的 “天籁之音 ”外,还有信仰上的因素。 C项,据第 段,并非根本原因,只是原因的一种。 D项,据第 段, “用天事解释人事 ”“规劝、提醒当政者 ”是邹衍学说的内容。所以选 A。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字,完成后面题。 倾听蛙鼓 杨军 蛙鼓,顾名思义。夏秋之交,蛙鼓在经过了一年的蛰伏和历练后,终于在一片潮湿的、漫溢着湿润的氛围中开始欢鸣。一声声,如浪如波,铺天盖地席卷而来,声势浩大中又透出一份精慎细腻,且不烦耳,让人听了心旷神怡。 故乡在滇西,那里气候温和,水量充沛,是蛙鼓栖身的理想之地。在美丽的故乡,我 是枕着蛙鼓声长大的。那曼
16、妙动听的蛙鼓,在我听来,如一首清雅高亢的诗,又如一曲遒劲有力的生命进行曲。 蛙鼓唱起来的时候是激越壮观的。日落西山,当最后一抹红云隐退时,蛙鼓终于沿着清风流动的方向,沿着水草间的缝隙,在草芽拔节、花苞绽放的瞬间来了。开始是一两声,接着是蛙声一片。在乡间的一角,借着空气和微风这无声的翅膀,蛙鼓透着细瓷的质感清清脆脆地传过来,只闻蛙声,不见蛙影,让人可以随意想象蛙的模样。 在乡村的黄昏,张开耳膜,最先听到的一定是这像镰刀放倒麦子一样的放倒夜色的蛙鸣。蛙鼓来时,一如淅淅沥沥的雨声,循序 渐进,坚韧激越,恍然间,已是气势磅礴却又整齐有序的一片。屏息静听,又宛如一曲来自城市的金属管弦合奏,如此清丽,如此
17、跌宕起伏,如此雄浑壮观;这时,暮风也微微的、柔柔的,夹杂着泥香吹来了,伴着蛙鼓声拂过人的发梢眉间、眼角耳际 我常常被那些熟悉亲切的来自蛙鼓的乡音所感动。在灰蒙蒙的城市高楼中,许多陌生面孔的话语和负重的心绪常常将我折磨得不堪憔悴。唯有那欢悦的、了无愁绪的蛙鼓声,飘荡着,拥挤着,声声入耳,从遥远且熟悉的乡间向我的梦境中传来。那一声一声刻进心灵深处的亲切乡音,用它高亢的鼓点快慢有致地抚慰着我的内 心世界,愈合我的忧伤,熨帖我的困乏,让我跟随着这生命律动的声音,在灵魂深处与一生走不出的故乡临近。 蛙鼓这东西是有灵性的。它此起彼伏,前呼后应,一个高潮接着一个高潮。在短短的瞬间便唤醒天空,唤醒大地,唤醒庄
18、稼,唤醒花草 在蛙鼓的合唱声中醒来,耳畔飘拂着大自然幻化出来的美妙灵息。这丝丝缕缕的天籁之音,宛如行云流水,又仿佛我故乡土地上父老乡亲脱手而出的种子,撒到哪里,长到哪里。 无时无刻不在我的灵魂深处流淌着生命的韵律。那种源于生命,发自内心的美妙音乐,一如天籁,一丝一丝叩击着耳膜,撞击着生命的动感。 在温 暖的乡间,蛙鼓唱的时间长了,累了,随着一声清亮而感染力极强的蛙鸣,更多的蛙鼓便会四声三声,以至两声一声,慢慢的越来越稀薄,瞬间便了无声息,那流动的韵脚也随之化为弥散的音符,在大地和天空之间洇染溶化开去。这时只有人的内心还在强烈地跳跃,在脉搏震颤的节律中感悟那从自然时空中迸涌而出的、富有生命穿透力
19、的鼓点。 蛙鼓这东西又是极富诗意极富含蓄的。不是么?看到一片落叶,听到一声蝉鸣,你或许会想到一首意境深远的诗,一段难忘难了的情。而倾听蛙鼓,你会感到这之中不仅有诗、有情,还有画;有寓意深邃的哲理,也有耐人寻味的意韵 。这是对生命的本质感悟。它夹杂着泥巴味、青草味、乡土味的歌唱,是乡村一切声音里最美妙的一种。的确,没有蛙鼓的乡村,又怎么称得上是完美的乡村呢? 蛙鼓最让人受用的不是它的鼓噪,而是它鼓噪中渗透了哲理意味和活力的那种不屈不挠展示其生命力和生命态度的精神。蛙鼓给人的永远是一种坚定的无畏的生命韧性,一种激昂的奋发向上的斗志和豪情。蛙鼓所昭示的,永远是一种伟大的生命力的存在。 我曾经痴痴地聆
20、听过蛙鼓,对那种执着的生命表白方式产生了一份浓厚的情结,以至不愿走出那浓郁的氛围。但我终究走出了。我想我是明白蛙鼓的意味的。 对我来说,蛙鼓蕴含着简洁、生动的生命过程。在内心需要清洗的时候,在平淡、诗意的生活中偶尔睁开眼睛,张开耳朵,倾听一下蛙鼓,那也是一件非常幸福的事。 (佛山文艺 2013年第 7期,有改动) 【小题 1】从全文看,蛙鼓有那些特点?请简要概括。( 4分) 【小题 2】简要分析第 段在文中的作用。( 4分) 【小题 3】简要赏析第 段中画线的句子。( 4分) 在短短的瞬间便唤醒天空,唤醒大地,唤醒庄稼,唤醒花草 在蛙鼓的合唱声中醒来,耳畔飘拂着大自然幻化出来的美妙灵息。这丝丝
21、缕缕的天籁之音,宛如行云流水,又仿佛我故乡土地上 父老乡亲脱手而出的种子,撒到哪里,长到哪里。 【小题 4】本文写蛙鼓,却多次提到 “生命 ”一词,你认为作者借写蛙鼓表现了那些 “生命之思 ”?( 6分) 答案:【小题 1】 铺天盖地,声势浩大,激越壮观; 富有灵性; 极富诗意,含蓄; 渗透了哲理意味和活力(展示了生命力和生命态度)(每点 1分) 【小题 2】 表明了欢悦的、了无愁绪和高亢的蛙鼓对身处异乡憔悴不堪的我的抚慰,强调了蛙鼓对人的灵魂的作用。( 2分) 承上启下,由上文对蛙鼓声音的具体描写过渡到蛙鼓对人的生命和灵魂的影响,由实到虚,升华主题。( 2分) 【小题 3】 运用排比(比拟)
22、,连用几个 “唤醒 ”,句式整齐,富有气势,充分表现了蛙鼓的灵性和生气。 运用比喻,将蛙鼓比作 “行云流水 ”“种子 ”,形象生动地写出了蛙鼓的美妙和强大的生命力。(每点 2 分,手法和作用各 1 分) 【小题 4】 要像蛙鼓一样有源于生命,发自内心的表现,这样才能撞击着生命的动感。 要像蛙鼓一样具有不屈不挠展示其生命力和生命态度的精神、坚定的无畏的生命韧性和一种激昂的奋发向上的斗志和豪情。 要像蛙鼓一样在简洁、生动的生命过程中,进行执着地生命表白。 蛙鼓一样的乡音刻进灵魂深处,成为生命的一个组成部分,能够清洗人的内心。(每点 2分,答出三点即可) 【小题 1】 试题分析:这是一道物象题,解答
23、此题,可根据文中对蛙鼓的描写性的语句、议论性及评价性的语句,也可结合着正面描写、侧面描写等角度分析蛙鼓的特点,修饰性的语句可直接提取,描述性的可概括即可。例如,第一段中 “铺天盖地席卷而来,声势浩大中又透出一份精慎细腻,且不烦耳 ”,可直接提取出 “铺天盖地,声势浩大 ”即可。以此类推。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:此类考查文段在文中作用的题,可结合着具体内容来分析其在内容上的作用,如表现对象的特点、形象特征,表现情感等;在结构上,例如,承上启下的过渡作用,引出下文等等。细读第 5段,不难发现,应该从表现情感的角度
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