2015届河南省新野县第三高级中学高三上学期第二次周考语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2015届河南省新野县第三高级中学高三上学期第二次周考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列各句中加点词的意义全相同的一项是 ( ) A 杀人如不能 举 愿 举 国为内臣 B 于是荆轲遂 就 车而去 轲自知事不 就 C 因 人之力而敝之 因 击沛公于坐 D 秦王必 说 见臣 秦伯 说 ,与郑人盟 答案: D 试题分析: A尽;全。 B登上;成功。 C凭借;趁机。 D都是通假字,通 “悦 ”,高兴。文言文中一词多义现象比较多,所以答题时一定要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句,
2、衔接最恰当的一组是 ( ) 岳麓书院己有一千多年的历史, _,特别是各处悬挂的历代楹联,散发出浓郁的文化气息。 院落格局中轴对称、层层递进 给人一种庄严、幽远的厚重感 它集教学、藏书、祭祀于一体 主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上 门、堂、斋、轩、楼,每一处建筑都很古朴 讲堂布置在中轴线的中央,斋舍、专祠等排列于两旁 A B C D 答案: C 试题分析:解答本题要从 “岳麓书院 ”的建筑特征的角度进行。从内容上来看,先从总体上介绍 “岳麓书院 ”的总体特征,再分别介绍在中轴线上的重要建筑,这样介绍才井然有序,包括主体建筑及重点介绍讲堂,因此先排第 句,紧接第 句,再排 句,
3、最后介绍建筑的风格:古朴、厚重,即 句。答案:为 C。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A深陷债务危机的希腊和西班牙,失业率已经超过 20%,主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。 B对那些刻苦训练的年轻运动员,即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况,依然应该受到爱护,绝不能一棍子就把人打倒。 C这次大会的志愿者服务工作已经完成了,我们咀嚼、体味这一段经历,没有失落感,有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。 D波士顿马拉松赛的两声爆炸,无疑给大型体育比赛的安保工作敲响了警钟,如何确保赛事安
4、全,成为组织方必须面对的新难题。 答案: D 试题分析: A句式杂糅, “主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的 ”应该改成 “主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策 ”,或改成 “主要是这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的 ”。 B主语不明确,应删去 “对 ”“他们 ”。 C成分残缺, “有的只是在平凡事物中享受奉献、成长与幸福 ”一句缺宾语,应该加上 “的体验 ”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A他在晚会上 出神入化 的近景魔术表演,不仅令无数观众惊叹不已,还引发了魔术道具
5、的热销。 B为了完成在全国的市场布局,我们三年前就行动了,特别是在营销策略的制订上可谓 处心积虑 。 C沉迷网络使小明学习成绩急剧下降,幸亏父母及时发现,并不断 求全责备 ,他才戒掉了网瘾。 D墙上挂着我们全家在桂林的合影,尽管照片有些褪色,但温馨和美的亲情依然 历历在目 。 答案: A 试题分析:出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界。易误用为形容听得出神。B 项,处心积虑,意为经过长时间的考虑,形容蓄谋已久,一般用于贬义场合,此处不合语境; C项,求全责备 ,意为对人或对人做的事情要求十全十美,毫无缺点,是指苛责别人,带有贬义,用在此处不合感情色彩。 D 项,历历在目,意为指远方的景物看得清清
6、楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前,只用于具体事物,不能用于抽象的情感。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 选出加点词意思相同的一组是( ) A 可怜 体无比,阿母为汝求 可怜 身上衣正单,心忧炭贱愿天寒 B便利此月内, 六合 正相应履至尊而制 六合 C枝枝相覆盖,叶叶相 交通 阡陌 交通 ,鸡犬相闻 D东家有贤女, 窈窕 艳城郭入则乱发坏形,出则 窈窕 作态 答 案: C 试题分析:交通:交错相通。 A可爱;可叹。 B 古代以年月日时十二地支,选择吉日良时,考虑月和日的 “冲(不利) ”或 “合(有利) ”, “合 ”指子与丑合,寅与亥合,卯与戌合,辰与酉合,巳与
7、申合,午与未合,称十二地支六合;天下。 D 心灵仪表兼美的女子样子;妖冶的样子。 考点:理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中不含通假字的一项是( ) A终老不复取 B蒲苇纫如丝 C箱帘六七十 D诺诺复尔尔 答案: D 试题分析: A取 娶; B纫 韧; C帘 奁。通假字是文言实词的重要考查内容,平时的文言文学习和复习中应对有通假现象的实词加以分类整理,掌握常见通假字的基本意义及用法。 考点:理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子诵读时节奏划分有误的一项是( ) A 饔 邑余 /傺兮 B众女 /嫉 /余之蛾眉兮 C虽 /九死 /其犹未悔
8、 D将往 /观乎 /四荒 答案: A 试题分析: A饔粢 余傺兮。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志,断句时首先要仔细阅读文段,把握语段的基本意思,然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法,可以找名词(如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等),找虚词(如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等),找对话(注意曰、云、言等词),找修辞(如对偶、反复之类),找固定结构(如 “是以 ”、 “以故 ”等),找对称句式。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 从词类活用的角度,选出其中不同类的一项是( ) A长余佩之陆离 B佩缤纷其繁饰兮 C亦余心之所
9、善兮 D燕赵多义士,慷慨悲秋风 答案: B 试题分析: A 长:形容词作动词,使之长; B缤纷:形容词作名词,缤纷的饰物; C善:形容词作动词,向善、从善; D 悲:形容词作动词,悲吟。词类活用是文言实词的重要考查内容,平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理,掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点:理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列加点的虚词意义相同的一项是 ( ) A 吾 其 还也 以 其 无礼于晋 B 微 斯人,吾谁与归 微 太子 言,臣愿得谒之 C 所以 遣将守关者,备他盗之出入与非常也 事 所以 不成者,乃欲以生劫之 D 嘉为先言 于 秦王
10、 良曰: “长 于 臣。 ” 答案: C 试题分析: A语气词,还是;代指郑国。 B无、没有;假如没有。 C都是表原因的,可以翻译为 “ 的原因 ”。 D向、对;比。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点,平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点词古今义没有变化的一项是 ( ) A 行李 之往来,共其乏困 B樊将军以 穷困 来归丹 C北收 要害 之郡 D樊於期 偏袒
11、扼腕而进日 答案: C 试题分析:要害:重要地点或部门。古今义相同。行李:今义指通常指行旅人出门时所带的衣物、生活日用品等;古义指来往的使者。穷困:今义指贫困,穷苦;古义指处境困难,走投无路。偏袒:偏护一方,保护一方不受伤害;古义指解衣袒露一臂,解衣露肉。古今异义词是文言实词的重要考查内容,平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理,了解古今异义词的古今义,牢固掌握古今异义词的古义。 考点:理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A是寡人 之 过也 / 臣请入,与 之 同命 B若不阙秦,将 焉 取之 / 子亦有不利
12、 焉 C 以 乱易整,不武 / 而乃 以 手共搏之 D于是荆轲遂就车 而 去 / 今人有大功 而 击之 答案: C 试题分析: A助词,的;代词,他们。 B代词,哪里;助词,不译; C介词,拿、用。 D表顺承;表转折,却。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点,平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点:理解常见文言 虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 对下列加点词语解释有误的一项是 ( ) A进兵 北 略地向北 旦暮 渡易水早晚
13、则秦未可 亲 也亲近、接近 B臣 乃 得有以报太子于是、就 而 伤 长者之意伤害、辜负 燕国 见陵 之耻除矣被欺凌 C 函 封之用匣子 太子 迟 之迟到 皆 白衣冠 以送之名词作动词,穿着白衣,戴着白冠 D持千金之资 币 物礼品 给 贡职如郡县 供 愿大王稍 假借 之 原谅、宽容 答案: C 试题分析: “迟 ”,意动用法 , “以 为迟 ”,翻译为 “认为 是迟缓的 ”。 词类活用是文言实词的重要考查内容,平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理,掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点:理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列词语中加点字解释全都正确的一
14、项是 ( ) A群贤 毕 至(全)少长 咸 集(都)茂林 修 竹(修整)清流 激湍 ,(急流的水) B畅叙 幽情 (幽深内藏的感情)人之 相与 (交好) 崇 山峻岭(高) 暂 得于己(短暂,一时) C感慨 系 之(附着)修短随 化 (自然)终 期 于尽(至,及) 向 之所欣(过去,从前) D 喻 之于怀(比喻)其 致 一也(情趣) 列 坐其次(排列)因 寄 所托(寄托) 答案: C 试题分析: A 修:长,高。 B 相与:相处、相交往。 D 喻:明白。文言文中一词多义现象比较多,所以答题时一定要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分
15、析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面各题。 20世纪后期,陕西风雏村出土了刻有 “凤 ”字的甲骨四片,这些 “风 ”字的形体大致相同,均为头上带有象征神权或王 权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎说文解字云: “说服 ,凤属,神鸟也。江中有 ,似凫而大,赤目。 ”据此,古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰,其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。 那么,普通的短尾鸟 “凤 ”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢?我们看到,在商代早期和中期的青铜器纹中,只有鸟
16、纹而没有凤纹,真正的凤形直到殷商晚期才出现,而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现,可见 “凤 ”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器,凤鸟的演变应该是鸟在先,凤在后,贯穿整个 商代的不是凤而是鸟。 “天命玄鸟,降而生商 ”,在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。 左传记载郯子说: “我高祖少 挚之立也,凤鸟适至,故纪于鸟,为鸟师而鸟名。凤鸟 氏历正也, 九扈为九农正 ”凤鸟氏成为 “历正 ”之官,是由于它知天时,九扈成为 “九农正 ”,也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以 “鸟师而鸟名 ”,应该是由于这些随着信风迁徙的鸟,给以少 为首的商人的农业
17、生产带来了四季节令的消息。 对凤鸟的崇拜起于商代,其鼎盛却在周代。正是在周代, “凤 ”完成了其发展程序中最后也是最重要的环 节:变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对 “天命 ”的重视。尚书 “周书 ”十二篇中大量出现的 “命 ”字多指天命,“殷革夏命 ”也是常见的话句。武王在甲子日牧野之战结束后,紧接着就 “不革服 ”, “格于庙 ”(来不及换衣服就到神庙参拜),这个 “庙 ”自然不可能是周庙,而是 商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来,成为中原合法的统治者。用人之所以宣扬天命,归根结底在于强调 “周改殷命 ”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来 “上天之命 ”
18、呢?根据当时的社会共识,最合适的就应该是 “天的使者 ” 凤鸟。国语 云 :“昔武王伐殷,岁在鹑火。 ”岁即岁星,鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑,看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。 (摘编自何丹试论中国凤文化的 “历史素地 ”及其在文化类型学上的深层涵义) 【小题 1】下列关于凤的形象的表述,不正确的一项是 A 20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中,凤都表现为短尾鸟的形象。 B综合甲骨文和上古文献记载看,凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。 C在东汉许慎的说文解字中,作为风属的 是跟凫一般大的红眼睛水鸟。 D在周代文化中,凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。 【小题 2】下
19、列表述,不符合原文意思的一项是 A从青铜器纹饰和 “天命玄鸟,降而生商 ”这句话看,鸟是殷商人传说中的图腾始祖。 B在商代晚期的青铜器纹饰中,华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。 C风鸟知天时,九扈带来耕种、耘田和收获的信息,所以殷人先祖 “鸟师而鸟名 ”。 D周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的,而周人的崇凤热甚至超过了商人。 【小题 3】根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 ( ) A后代所见的 “凤 ”并 不是自然界的一种鸟。在中国文化史上,凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期,最终完成于周代。 B周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日,即岁星在鹑火的时候,就是因为鹑是赤凤
20、,而赤风将带来 “上天之命 ”。 C尚书 “周书 ”是记载周王朝史事之书,在 “周书 ”十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命 ”,实际上就是在宣传 “周改殷命 ”。 D周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下,周武王在甲子日牧野之战结束后,马上就参拜了商人的神庙。 答案:【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析:文中说 “东汉许慎说文解字云: ,凤属,神鸟也 江中有 ,似凫而大,赤目。 据此,古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰,其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟 ”此句 “传说中 ”是推测, 是传说中的神鸟凤凰的原型,因此
21、选项中说 “作为风属的 是跟凫一般大的红眼睛水鸟 ”改成确定的表达,不恰当。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:文中 “真正的凤形直到殷商晚期才出现,而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现 ”。选项说 “商代晚期 有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现 ”于此相悖。 A参考 “在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色 ”。 C参考原文 “凤鸟氏成为 历正 之官,是由于它知天时,九扈成为 九农正 ,也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以鸟师而鸟名 ,应该是由于这些随着信风迁徙的鸟,给以少 为首的商人的农业生产带来了四季节令
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