泊船瓜洲的教学反思.doc
《泊船瓜洲的教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《泊船瓜洲的教学反思.doc(5页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、 泊船瓜洲这首古诗是宋代大诗人王安石的佳作,此诗是诗人第二次上京任职,坐船远离家乡在上京途中写的。 这首诗中有一句很有名的诗句 “ 春风又绿江南岸 ” 。当时王安石并不是这样写的,没有用上 “ 绿 ” 这个字,他改了十几次才改成了现在的 “ 绿 ” 字。这一句也是本首诗的教学难点,在教学这一句时,我将当时诗人如何改诗的过程告诉了学生,同时我也请班上的孩子们当一回诗人,也来改一改,此处还能用上什么字,话音刚落就有很多同学迫不及待的举起了手。我让他们一个个轮流说,他们用上了很多字,有 “ 吹,越,暖,过,掠,拂,飘,满 ,抱,入,来,去,栽,见,返 ” 听完孩子们的回答,我很意外也很高兴,意外的是
2、想不到他们会想出这么多替代 “ 绿 ” 字的字来,尤其是 “ 暖 ” 、 “ 拂 ” 、 “ 掠 ” 几个字用得很贴切,他们说出这些字时每个人都有自己的理由;我表扬了孩子们,得到老师的表扬,孩子们更是来劲,又想出了一些字。 当孩子们沉浸在改诗取得的成就感时,我话峰一转,引回到本课的教学中,我问道: “ 为什么诗人不用你们刚才所说的字,而要用这一个 绿 字呢? ”学生又炸开了锅的讨论起来。我再进一步的引导学生 “ 诗人是什么季节离开家乡?他在船上看到了哪些景物? ” 这 样一问,学生就更明白了,原来是春天来了,吹风吹绿了长江两岸。这样学生对于 “ 绿 ” 字有了更深刻的理解,也能理解诗人为什么会
3、选择用 “ 绿 ” 字,也更好的体会了诗人的这一份思乡之情,这种教学又何乐而不为呢? 泊船瓜洲教学反思 从事了多年的教学工作,也讲过不少次的古诗教学,总认为古诗非常好讲。但是来到一实验之后,我对古诗教学有了一个新的认识:古诗教学并不简单,而是非常复杂。 前几天,我讲了一节达标课,我所讲的内容恰恰是一首古诗 泊船瓜洲。这是一首表达思乡的诗,脍炙人口。对于学生来说,读诗、背诗已不是重点和难点 ,因为他们早在三年级时就积累过这首诗。教学的重点应放在感受古诗表达的思想感情上,这也是我在请教同年组多位教师之后的共同意见。于是,我便在怎样感悟古诗的情感上仔细揣摩,探寻方法。回顾本节课的教学,几个环节的设计
4、让我颇有收获: 、注重朗读,熟读成诵: “ 书读百遍,其义自现 ” 。朗读是体会古诗感情的最好方法。通过朗读,学生和诗人的感受会贴得更近。新课伊始,我先指名让学生朗读古诗,并指出多音字的准确读音。之后,在学生讨论诗意汇报时,让学生读出诗句再解释诗意。分析完作者的写作背景,体会作者的思乡情后,又多 次朗读,每读都有新的要求。我觉得学生的感情应该是越来越强烈的,他们的这种感情恰恰通过朗读表达出来了。 、重点明确,安排合理: 真正优秀的教师不是讲好一节课,而是能根据学生的现状因材施教。这首古诗学生早就背诵过了,所以重点应放在体会诗人的思想感情上。在时间的分配上,初读古诗、理解诗意、背诵古诗只用了半节
5、课,后半节课意在品味诗情,这也充分体现了教学的重点。 当然,金无足赤,人无完人,尽管本节课考虑多多,还有不足之处: 课上,同学们能按着我的思路学习,不过在感受诗情的环节学生体会得还不够。首 先,学生对于诗人的资料、诗歌的写作背景还不是很了解。虽然课下学生查找过相关资料,但不具体,也不翔实,所以诗人写这首诗的感情就不能够很好地去体会,也不能理解为什么路途遥远,诗人却只觉得 “ 一水 ”“ 只隔 ” 。教师应该把诗人当时的心态,所处的政治环境,屡次的人生遭遇都讲解给学生,用他们的生活感受去体会作者的感情。 其次,王安石用字推敲、准确也是值得同学们学习的。我想让学生从 “ 绿 ”这个字感受江南满眼新
6、绿,一派生机的景色。我也感觉学生对于作者多次换字的典故熟悉万分,没必要进行换字练习了。然而我的想法错了。学生的体会不 深刻,只有进行换字练习,他们才能体会作者用字的斟酌。 看来,看似简单的东西未必简单。越是简单的文章,它包含的内容越耐人寻味,道理越深刻,需要教师付出的越多。 泊船瓜洲关于 “ 绿 ” 的教学反思 今天的语文课上,讲到王安石泊船瓜洲中的名句 “ 春风又绿江南岸 ” 中的“ 绿 ” 字时,我饶有兴趣地讲起了诗人贾岛 “ 推敲炼字 ” 的故事,尔后,又给同学们讲了当年王安石是如何经过三番五次的修改才最终决定用 “ 绿 ” 字的,同学们听得如痴如醉。正当我暗自得意的时候,有个学生却突然
7、站起来说: “ 老师,我想给王安石把 绿 字改一下 !” “ 老师,我也想改 !” “ 我也想改! ” 一石激起千层浪。我被同学们突如其来的要求给问懵了,怎么办呢 ?是直接告诉孩子们 ,这是大诗人的选择 ,是不能改的?还是 种种做法在我的头脑中一一闪过。对了,新课程的理念不是要尊重学生的主观体验,让他们畅所欲言吗?于是,我选择了以下的做法。 “ 好吧! ” 我停下了准备往下讲的课,微笑着对大家说, “ 我们一起来看看咱们班的大诗人是如何修改的。 ” “ 我觉得应该用 来 !” “ 用 满 比较好 !” “ 我认为用 过 最合适 !” “ 不!用 到 才好呢! ” 不一会儿,一个 个鲜活的答案跃
8、然黑板上:映、拂、到、过、吹、来、染、赶 同学们还在为各自的答案而争论着。 “ 哈哈,同学们的词汇可真丰富啊!但我想,既然王安石经过反复推敲才选用了 绿 字,肯定有他的独到之处吧,请大家读读诗句细细体会一下。 ” 我终于可以塞上一句话了。经我这么一说,喧闹的教室安静下来。一阵沉默过后,终于有人发言了。 “ 对!老师,人家王安石想要表达的是春天到来,江南岸一片新绿的色彩,而 映、拂 等字只写出了春风的到来,没有写颜色,所以我觉得不太合适。 ” 大家都点头称是,我也比较赞同这个同学的说法,正准备 “ 鸣金收 兵 ” ,不料又一个声音冒了出来: “ 老师,春天来了,万物复苏,不会只有绿色吧?我认为还
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
最后一页预览完了!喜欢就下载吧,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 泊船瓜洲 教学 反思 DOC
