人教版三年级上册数学《毫米的认识》说课稿.doc
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1、人教版 三年级 上册数学 毫米的认识 说课稿 曹石小学 张婷 尊敬的各位老师 : 早上好! 下面我将 从 教材、 教学目标、教学重难点、 教法学法、教学 过程、板书设计等几 个方面进行说课。 一、说教材 毫米的认识是人教版三年级上册第一单元测量第一课毫米、分米的认识的第一课时。 学生已经认识了厘米和米,有了一定的测量和估测的基础上进行教学的,通过学习,能让学生对长度单位的认识逐渐完整。 二、 说教学目标 根据对教材的分析,结合课标要求和学生的认知水平,我制定了以下学习目标: 1、认识长度单位毫米, 建立 1 毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。
2、3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。 三、说教学重难点 教学重点 :认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 教学难点 :培养学生的估测方法。 四、说教法学法 本节课我主要采用自主学习、合作交流、动手实践相结合的学习方法, 直观演示 , 个别指导 ,多媒体辅助 等 教学手段 。 让学生通过动脑、动手、动口来亲身经历“做数学” 的过程,真正理解和掌握所学知识,从而形成数学观念。 五、说教学过程 一、 复习引入 情境 导 入 。 1、 导语: 我们学过哪些长度单位?复习米和厘米,引导学生用手势来表示 1 米和 1厘米各有多长。 2、 导语: 图中的朋友在干什么?你们愿意
3、参与他们的讨论吗? 二、 估测数学书的长、宽、厚的长度。 请同学们以四人小组合作的形式,每人观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表,并交流自己的想法。 姓名 长 宽 厚 估 计 测 量 估 计 测 量 估 计 测 量 3、 你是怎么想的?请一小组同学汇报。 三、 学生动手测量 实际长度 师:同学们很积极,下面我们再来验证一下,看一看谁的估测最准确。 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。 四、揭示课题: 师:同学们在测量时发现了遇在测量时长度不是整厘米时可以用毫米来记录。今天我们一起来认识这位朋友。 量比较短的物体
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