1、2014 年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 “努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。”这句话在 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)中所体现的战略目标是( ) 。（A）实现更高水平的普及教育（B）形成惠及全民的公平教育（C）提供更加丰富的优质教育（D）健全充满活力的教育体制2 下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展措施的是( )。（A）加快薄弱学校改造（B）教师配置向农村倾斜（C）鼓励发达地区支援欠发达地区（D）促进农科教结合3 下列说法中，符合中华人民共和国义务教育法(2006 年修订)
2、规定的是( )。（A）国家实施九年义务教育，收取学费、杂费（B）义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制（C）国家鼓励教科书循环使用（D）县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育4 “充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和”所体现的教育思想是( ) 。（A）全民教育思想（B）终身教育思想（C）特殊教育思想（D）精英教育思想5 在教育部印发的小学教师专业标准(试行)中，不属于通识性知识领域基本要求的是( ) 。（A）了解中国教育基本情况（B）具有相应的自然科学和人文社会科学知识（C）具有相应的艺术欣赏与表现知识（D）具有良好的职业道德修养
3、6 下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是( )。（A）小学阶段以综合课程为主（B）初中阶段以分科课程为主（C）高中阶段以分科课程为主（D）初中阶段分科课程与综合课程相结合7 基础教育课程改革纲要(试行)指出，综合实践活动课程的内容主要包括：“信息技术教育 ”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和( )。（A）“安全教育 ”（B） “艺术学习”（C） “体育与健康教育”（D）“研究性学习 ”8 按照加涅的学习水平分类，学生对相似的、易混淆的单词分别做出正确反应的学习属于( ) 。（A）信号学习（B）系别学习（C）言语联想学习（D）辨别学习9 教学过程的中心环节是( )。（A）感
4、知教材，形成表象（B）理解教材，形成概念（C）运用知识，形成技能技巧（D）知识的巩固和保持10 基础教育课程改革提出的“三维目标” 是指( )。（A）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（B）知识、技能、能力（C）观念、方法、态度（D）基础知识、基本技能、基本方法11 人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为( )。（A）教育目的（B）培养目标（C）课程目标（D）教学目标12 新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式主要是( )。（A）自主、合作、探究（B）参与、合作、活动（C）讲授、练习、探究（D）反思、生成、探究13 下列关于课程资源的说法正确的是( )。（A）教师和学生不是课程资源（B
5、）课程资源越多越好（C）课程资源具有多样性（D）课程资源就是教科书14 根据一节课所能完成任务的数量，课的类型一般分为两类，即( )。（A）讲授课和复习课（B）讲授课和练习课（C）讲授课和实验课（D）单一课和综合课15 影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是( )。（A）政治经济制度（B）社会生产力（C）社会文化（D）人口质量16 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是( ) 。（A）学生思想内部矛盾转化规律（B）知、情、意、行诸因素统一发展规律（C）长期性和反复性规律（D）在交往中形成品德的规律17 智育的根本任务是( )。（A）发
6、展学生的智力（B）培养学生的自主性（C）提高学生的竞争意识（D）完善学生的人格18 我国教育的根本特点是( )。（A）坚持社会主义方（B）重视智育（C）贯彻安全至上要求（D）坚持智育与体育并重19 教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于( ) 。（A）认知领域（B）情感领域（C）意志领域（D）动作技能领域20 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循的原则是( ) 。（A）长善救失原则（B）正面疏导原则（C）知行统一原则（D）从实际出发原则21 老师讲课时“ 抑扬顿挫 ”，语速时快时慢，容易引起学生的 ( )。（A）无
7、意注意（B）有意注意（C）随意注意（D）有意后注意22 “外行看热闹，内行看门道” 体现了知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性23 强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合( )。（A）建构主义理论（B）人本主义理论（C）精神分析理论（D）行为主义理论24 小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾部分，不容易记住中间部分，这表明遗忘受( )。（A）材料数量的影响（B）材料性质的影响（C）个人兴趣的影响（D）材料序列位置的影响25 一般而言，天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝
8、霞不出门，晚霞行千里” 的结论。这主要体现了思维的( )。（A）间接型（B）抽象性（C）概括性（D）稳定性26 学生在读完淘气包马小跳后，在脑中出现可爱活泼的马小跳的形象。这一过程属于( )。（A）无意想象（B）创造想象（C）再造想象（D）幻想27 某学生冬天既怕冷不愿起床，又怕因迟到而受到老师的批评，由此产生的冲突是( )。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突28 小学生记汉语拼音常利用具体的事物来帮助自己记忆，如“m”就像两个门洞，“h”就像一把小椅子。这种学习策略属于 ( )。（A）复述策略（B）资源管理策略（C）组织策略（D）精细加工策略29 加德纳认为智力的内
9、涵是多方面的，由 8 种彼此不同、相对独立的智力构成，并由此提出了( ) 。（A）智力三维结构理论（B）智力群因素理论（C）智力的 PASS 模型（D）多元智能理论30 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 体现的意志品质是 ( )。（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自制性31 生命教育是当前教育中的重要内容，以下不属于生命教育的内容的是( )。（A）法制教育（B）自我保护教育（C）敬畏自然教育（D）人际关系教育32 在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这种方式为( )。（A）概括（B）比较（C）变式（D）抽象33 下列属于心智技能的是( )。（A）写作（B）跑步
10、（C）骑车（D）跳舞34 学校心理辅导工作的侧重点是( )。（A）外部指导（B）预防与促进（C）补救与矫正（D）心理治疗35 提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是( )。（A）陶行知（B）黄炎培（C）蔡元培（D）杨贤江36 下列属于问题解决的是( )。（A）记住一个人的名字（B）用一个词语造句（C）幻想成为“蜘蛛侠”（D）荡秋千37 对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于( )。（A）情景记忆（B）语义记忆（C）形象记忆（D）运动记忆38 取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望和沮丧，这种情绪状态是( )。（A）心境（B）应激（C）激情（D）热情39 下列表述中属于
11、内部学习动机的是( )。（A）为了获得家长、老师的表扬而学习（B）为了超过同学而学习（C）为了赢得名次而学习（D）感到学习过程本身有乐趣而学习40 小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征，通常称之为( ) 。（A）学习困难综合征（B）多动综合征（C）过度焦虑反应（D）厌学症二、判断题41 安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任等实行师德问题“一票否决” 。 ( )（A）正确（B）错误42 德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。 ( )（A）正确（B）错误43 小学生的思维以抽象思维为主。 ( )（A）正确（B）错误
12、44 教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。 ( )（A）正确（B）错误45 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。 ( )（A）正确（B）错误46 性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。 ( )（A）正确（B）错误47 孔子的“有教无类 ”是真正的教育平等思想。 ( )（A）正确（B）错误48 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。 ( )（A）正确（B）错误49 备课就是写教案。 ( )（A）正确（B）错误50 儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母
13、的爱，反映了儿童的归属与爱的需要。 ( )（A）正确（B）错误51 教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。 ( )（A）正确（B）错误52 大规模网络开放课程(MOOC)要求教师与学生都参与课程的开发和使用。 ( )（A）正确（B）错误53 基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。 ( )（A）正确（B）错误54 定势可能加快问题解决的速度，也可能影响问题解决的效率和质量。 ( )（A）正确（B）错误55 课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性等基本特点。 ( )（A）正确（B）错误三、简答题56 课程标准的作用有哪些?57 如何培养学生的创造性思维?58 上好课的基
14、本要求有哪些?59 简述小学生心理发展的特征。60 培养小学生观察力的方法有哪些?61 简述谈话法及其运用的基本要求。四、材料分析题61 腾讯网曾对教师的不当行为进行了一次调查，调查结果如下：阅读上述内容，回答下列问题：62 调查表中列举的教师不当行为违背了中小学教师职业道德规范(2008 年修订)中的哪些要求?63 作为教师，可以通过哪些主要途径和方法加强师德修养?64 材料 1：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。材料 2：王安石有篇文章伤仲永，说一个叫方仲永的小孩，五岁能诗，“指物
15、作诗立就”，其父 “日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”。方仲永十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻” 。又七年，方仲永 “泯然众人矣”。阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。64 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)安徽省中小学办学行为规范(试行)等政策和文件，都对减负工作提出了明确要求，但不同的利益群体对减负的看法与态度不同：社会舆论一直关注学生负担过重的问题，认为现在的学生书包太重，学的东西太多，作业量太大，学习时间过长，睡眠时间不足，应该减负；社会培训机构积极支持和推动学校减负，政府减负文件一出台，教育培训机构“门庭若市”；学校对减负 “爱恨交加”，一方面觉得可以减轻教
16、师工作量，另一方面也担心教学任务完成不了；不少家长明确反对减负，认为减负是学校推卸责任。阅读以上材料，回答下列问题：65 你认为“减负 ”对促进学生发展有什么意义 ?66 作为一名教师可以采取哪些途径和方法减轻学生负担?2014 年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 题干强调的是教育机会平等，属于教育公平的内容。2 【正确答案】 D【试题解析】 推进义务教育均衡发展的措施主要有：推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源；加快薄弱学校改造，着力提高师资水平；实行县(区) 域内教师、校长交流制度；加
17、快缩小城乡差距；建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；率先在县(区)域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进；鼓励发达地区支援欠发达地区；等等。A、B、C 三项均属于推进义务教育均衡发展措施，选项 D 属于加快发展面向农村的职业教育措施。3 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国义务教育法(2006 年修订)第二条中规定，国家实行九年义务教育制度。实施义务教育，不收学费、杂费。因此，A 项表述错误。第七条中规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。因此，B 项表述错误。第三十二条中规定，县
18、级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。因此，D 项表述错误。第四十一条规定，国家鼓励教科书循环使用。故本题选 C。4 【正确答案】 B【试题解析】 “在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和”意指在人的一生中，都应该接受教育，体现的是一种终身教育思想。故本题选 B。5 【正确答案】 D【试题解析】 小学教师专业标准(试行)对通识性知识领域的基本要求是：具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。D项属于职业理解与认识的基本要求。6 【正确答案】 B【试题解析】 基础教育课程
19、改革纲要(试行)中指出，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。故 B 项表述错误。7 【正确答案】 D【试题解析】 基础教育课程改革纲要(试行)中指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。故本题选 D。8 【正确答案】 D【试题解析】 所谓辨别学习，是指学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应。学生对相似的、易混淆的单词分别做出正确反应，属于辨别学习。9 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程是一种特殊的认识过程，它的中心环节是理解教材，形成概念。10 【正确
20、答案】 A【试题解析】 新一轮基础教育课程改革提出的“三维目标”分别是知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。11 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的由四个层级构成：一是各级各类学校必须遵循的由国家或社会所规定的总体要求，即教育目的；二是各级各类学校的具体要求，即培养目标；三是课程目标；四是教学目标。12 【正确答案】 A【试题解析】 基础教育课程改革纲要(试行)中指出，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。结合题干，本题
21、选 A。13 【正确答案】 C【试题解析】 课程资源是指形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件，或者是指一切对课程和教学有用的物质、人力以及自然资源的总和。根据课程资源的定义可知教师和学生也是课程资源，A、D 两项说法错误。课程资源的开发与利用要尽可能做到最优化，用最少的经费取得最佳效果，同时要尽可能开发与利用那些对当前教育教学有现实意义的课程资源，要具有针对性，并不是越多越好，故 B 项说法错误。本题答案选 C。14 【正确答案】 D【试题解析】 根据一节课所能完成任务的数量，课的类型可分为单一课和综合课。单一课一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。综合课一般是指一节课内要完成几项教
22、学任务的课。15 【正确答案】 B【试题解析】 社会生产力的发展水平决定着教育的发展规模、速度以及教育结构的变化。16 【正确答案】 A【试题解析】 在德育过程中，外界影响是必不可少的重要条件，但学生思想品德的发展更取决于学生思想内部的矛盾斗争，这些矛盾的斗争成为推动学生思想品德发展的动力。德育过程就是要引导并促进学生思想上的矛盾斗争，依靠和发扬学生自身的积极因素，纠正和克服自身存在的消极因素，使学生的思想品德向教育者所期待的方向发展。角色扮演，可以激发学生思想内部的斗争，对外在道德要求做出能动反应。故本题选 A。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 A【试题解析】 我国教育是社会主义现代
23、化建设的基础，是以马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导的，坚持社会主义方向是我国教育的根本特点。19 【正确答案】 B【试题解析】 布卢姆把教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域。认知领域的教育目标又分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六个方面；情感领域的教育目标分为接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化五个方面；动作技能领域的教育目标分为知觉、准备状态、引导的反应、机械练习、复杂的反应、创新六个方面。20 【正确答案】 A【试题解析】 长善救失原则是指德育要依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生品德健康发展。题干中“
24、教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素”体现了这一原则。21 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意指事先没有预定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意。无意注意往往是在周围环境变化时产生的，在某些刺激物的直接作用下，人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物，并且试图认识这些事物。老师讲课“抑扬顿挫”，刺激学生而引起他们的注意，故属于无意注意。22 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的理解性是指在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以词为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式表示出来。知识经验越丰富，知觉越丰富。“外行看热闹，内行看门道”是指有相关知识经验的人在知觉当前事物
25、时会以以往的知识经验来理解，而外行人由于没有相关知识经验，从而不能理解或者彻底理解当前所知觉的事物。故本题选 C。23 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义学习理论的知识观认为，知识不是问题的最终答案和标准答案，而是会随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写，出现新的解释和假设，强调知识的动态性。建构主义学习理论的学生观认为，学生是意义建构的主动者，强调学习者的学习潜能及其经验世界的丰富性和差异性，强调学习的主动性和情境性。24 【正确答案】 D【试题解析】 我们听一节课、背诵一篇课文，或者看一部小说，开头、中间和结尾三部分中，往往会对两头的内容记忆深刻，而中间的内容容易忘记。这是前后
26、记忆材料之间发生抑制而造成的，体现了材料序列位置对遗忘的影响。25 【正确答案】 C【试题解析】 思维的概括性是指思维在大量感性经验的基础上，将一类事物的共同特征抽取出来加以概括，形成对事物本质的认识，并且揭示事物的本质联系即规律。人们根据天气现象总结出了“朝霞不出门，晚霞行千里”的这一规律正是思维概括性的体现。26 【正确答案】 C【试题解析】 再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，在头脑中再造出事物的形象的过程。学生在读完淘气包马小跳后，脑中出现马小跳的形象就属于再造想象。27 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突是指一个人同时遇到两个有威胁性而都想躲避的目标，但他又必须接
27、受一种才能避免另外一种。题干中“某学生既怕冷不愿起床，又怕迟到受批”，体现了双避冲突。28 【正确答案】 D【试题解析】 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。形象化法属于精细加工策略的一种，是一种应用比喻、联想等方法，将无意义的材料转化成形象材料的记忆方法。题干描述的正是属于精细加工策略中的形象化法。29 【正确答案】 D【试题解析】 加德纳提出的多元智能理论认为，人的智力结构包括九个方面，分别为言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际关系智力、内省智力、认识自然的智力和存在智力。30 【正确答案】 D【试题解析】 自制
28、性是善于控制自我的能力。在意志行动中，与目标不一致的欲望的诱惑、消极的情绪(如厌倦、恐惧)等都会干扰人们做出决定和执行决定。有自制力的人，能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定。有高度自制力的人，为了崇高的目标，不仅能够忍受各种痛苦，而且在必要时还能视死如归。题干中的描述体现的正是意志品质的自制性。31 【正确答案】 A【试题解析】 所谓生命教育就是关爱生命、珍惜生命的教育。生命教育能帮助学生体悟人与自己的关系、人与人的关系、人与环境的关系、人与自然的关系等。结合题干，A 项不属于生命教育，故本题选 A。32 【正确答案】
29、C【试题解析】 变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。33 【正确答案】 A【试题解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如写作技能、阅读技能等。而跑步、汽车、跳舞属于操作技能。34 【正确答案】 B【试题解析】 学校心理辅导主要是教育者运用心理学、教育学、精神医学等多种学科的理论与技术，通过多种心理辅导形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生潜能、促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。学校心理辅导的基本原则之一是预防与发展相结合。学生心理辅导是以处于成长与发展时
30、期的学生为对象的心理辅导，只有强调预防与发展相结合，才能促进学生心理的健康发展。因此，学校心理辅导工作的侧重点是预防和促进。35 【正确答案】 A36 【正确答案】 B【试题解析】 问题解决是指个体应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决是通过内在的心理加工实现的，整个活动过程需要运用较高级规则进行信息重组，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆、提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。结合题干，本题选 B。37 【正确答案】 B【试题解析】 语义记忆是一个人对有关字词或其他语言符号及其意义和指代物、它们之间的联系，以及有关规则、公式和操作这些符号、概念和关
31、系的算法等有组织的知识的记忆。题干描述属于语义记忆。38 【正确答案】 C【试题解析】 激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态，重大成功之后的狂喜、惨遭失败后的绝望、突如其来的危险所带来的异常恐惧等，都是激情状态。39 【正确答案】 D【试题解析】 内部学习动机是指学生的学习不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，而是由个体内在的需要引起的动机。例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素。D 项表述属于内部学习动机。40 【正确答案】 B【试题解析】 儿童多动综合征又称“轻微脑功能障碍综合征”，是儿童时期一种常见的行为异常性疾患。患儿智力正常或接近正常，以难以
32、控制的动作过多，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，并有不同程度学习困难为临床特征。二、判断题41 【正确答案】 A【试题解析】 根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。42 【正确答案】 A43 【正确答案】 B【试题解析】 小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。44 【正确答案】 B【试题解析】 教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学和现场教学是其辅助形式，复式教学是其特殊形式。45 【正确答案】 A【试题解析】 在教学
33、过程中。学生既是教育的对象，同时又具有主观能动性，是自我教育和发展的主体。46 【正确答案】 B【试题解析】 性格表现 r 一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响，如有的人大公无私，有的人自私自利。这些具有道德评价含义的人格差异，我们称为性格差异。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人最核心的人格差异。性格有好坏之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。47 【正确答案】 B【试题解析】 “有教无类”是指不分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以人学受教，强调受教育机会的平等。孔子的“有教无类”的思想是在阶级社会的大背景下提出的，女子并无受教育权利，不是真正的教育平等思想。教
34、育平等是指人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会，它包含四个重点：以人为目的、教育权利平等、教育机会均等以及有差别地对待学生。故本题说法错误。48 【正确答案】 A49 【正确答案】 B【试题解析】 教师在备课时，一般需要做好以下几项工作，钻研教材、了解学生、考虑教法等，写教案只是其中的一项工作。50 【正确答案】 A【试题解析】 归属与爱的需要包括对友情、爱情等感情上的需求。儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童的归属与爱的需要。51 【正确答案】 B【试题解析】 教育现代化，就是用现代先进的
35、教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程，具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。52 【正确答案】 B【试题解析】 大规模网络公开课程是国外高等教育机构将远程教育技术应用于课程教学的一种尝试。高校将自己的课程录像、课件及参考资料等学习资源发布到网络上，世界各地的学生可以自主选择进行学习。所以课程的开发在于学校和教师，学生不参与课程的开发。53 【正确答案】 A【试题解析】 基础教育课程改革纲要(试行)中关于“基
36、础教育课程改革的具体目标”有如下表述：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。54 【正确答案】 A【试题解析】 定势对问题的解决有两种作用：促进和阻碍。一方面，定势会对问题的解决产生积极影响，前面问题解决的过程迁移到后面可以使后面解题的速度加快，问题的解决变得比较容易；另一方面。定势的消极作用的一个明显表现是功能固着，即把某种功能、作用赋予某种物体的心理倾向，容易使解题者养成呆板、机械、千篇一律的解题习惯，从而对问题的解决产生消极影响。55 【正确答案】 B【试题解析】 课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对
37、学生实施的各种有目的、有汁划、有组织的教育活动。课外、校外教育具有自愿性、灵活性和实践性等基本特点。三、简答题56 【正确答案】 (1)课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，规定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材、教学中所要学习的课程内容，对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。(2)国家课程标准是国家管理和评价课程的基础。课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。57 【正确答案】 (1)创设有利于创造性产生的适宜环境；(2)注重创造性个性的塑造；(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略；(4)组
38、织课外活动进行创造性思维的训练；(5)激发学生好奇心和求知欲，调动其学习积极性。58 【正确答案】 (1)教学目的明确；(2)教学内容正确；(3)教学方法恰当；(4)教学组织得当；(5)能充分调动学生的积极性。59 【正确答案】 (1)认知特点：注意力不稳定，且常与兴趣密切相关。以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。(2)情感、意志的特点：自制力、意志力较差，遇事易冲动，意志活动的自觉性和持久性较差，在完成某一任务时，常靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。随着年龄的增长，情感逐渐稳定、丰富、深刻。(3)性格的特点：自我意识在不断发展，自我评价的能力有所增长。随着年龄的增长，不再完全依靠教师的评
39、价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价。60 【正确答案】 (1)要使学生明确观察的目的和任务；(2)要使学生具有知识准备；(3)指导学生观察的方法，培养观察的技能；(4)引导学生重视对观察结果的处理；(5)注意培养学生养成持之以恒的观察习惯。61 【正确答案】 谈话法亦称问答法，是教师根据学生已有的知识和经验，通过师生间的问答使学生获取知识的方法。谈话法的基本要求是：要准备好问题和谈话计划； 提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；要善于启发诱导； 要做好归纳、小结。四、材料分析题62 【正确答案】 调查表中教师不当行为违背了中小学教师职业道德规
40、范(2008年修订)的要求，具体如下：教师区别对待学生，体罚和变相体罚学生，违背了关爱学生的要求；教师歧视 “差生”，只管上课，不关心学生其他方面，违背了教书育人的要求；教师言行出格，仪表不整，进行有偿家教，违背了为人师表的要求；教师上课敷衍，照本宣科，课堂内容随心所欲，争权夺利，违背了爱岗敬业的要求；教师忙于 “走穴”，学术不端，抄袭、冒名，收受钱物等，违背了爱国守法的要求。63 【正确答案】 一方面，教师要接受职业道德教育；另一方面，教师要不断地加强职业道德修养，把外在的职业道德要求内化为自己对教育的信念与信仰。具体途径和方法概括起来就是：勤学、慎独、内省、兼听、自律。第一要勤学，不但要学
41、政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要；第二要慎独，不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作；第三要内省，通过不断地反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之” ；第四要兼听，正确处理好个人与领导、同事、家长的关系，要广泛听取各方面的意见，要克服“ 文人相轻”、互不服气的不良风气；第五要自律，用人民教师的道德规范来衡量自己、约束自己，真正做到处处以身作则、事事为人师表，以自己较完善的人格和高尚的行为去影响学生，促进学生良好人格和行为的形成。64 【正确答案】 影响个体能力发展的因素有很多，具体包括遗传素质、环
42、境、教育、实践活动以及个人的主观能动性。其中，遗传素质是能力形成和发展的自然前提，决定着能力形成和发展的可能性，环境是外部条件。教育起主导作用，个体主观能动性起决定性的作用，最终通过社会实践形成和发展。材料 1 中的齐白石虽然所处环境恶劣，但是他积极发挥主观能动性，为人谦虚、勤奋，并能虚心求教、勤学苦练，最终取得了成功。材料 2 中王安石笔下的方仲永虽然遗传素质好，但离开后天的环境、教育和主观努力，他的能力是得不到充分发展的。由此可知，人的知识、能力是在遗传素质的基础上受后天环境和教育的影,响而形成的。如果离开了后天的社会生活实践和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。65 【正
43、确答案】 减轻学生的课业负担，有利于儿童和青少年身心健康发展；减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，有利于促进学生快乐学习、健康成长；减去过时、烦琐、与实际应用无关的教学内容，有利于提高学生的学习兴趣，进而促进其全面发展。66 【正确答案】 提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣，严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段人学与升学的依据。发挥家庭教育在儿童和青少年成长过程中的重要作用，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。教师与家长之间进行良好沟通，共同探讨有利于学生健康成长以及有效学习的途径和方法，共同减轻学生课业负担。
