2019二年级语文下册识字1神州谣教案1新人教版.doc

1、1识字一 神州谣第一课时教学目标：1、学习“州、涌、峰”等 15 个生字，会写“州、湾、岛”等 9 个生字。2、初读课文，能够读准字音,读顺句子，读出课文的节奏，初步了解识字一的主要内容。3、读一读，记一记课后第三题的四字词语，初步体会这些词语的大概意思。教学重点：学习课文 15 个生字，会写 9 个生字；初读课文，读出课文的节奏，了解识字一的主要内容。教学难点：初步朗读课文，读出课文的节奏，概括课文的主要内容。教学准备：生字词语卡片、祖国山河的图片、多媒体课件。预习要求：初步朗读课文，读准字音，读顺句子；收集有关祖国大好河山和民族团结方面的资料。教学过程：一、导入新课1、出示祖国的地图，引导

2、学生看一看，了解祖国版图的形状。2、教师引导：同学们，我国的版图就像一只雄鸡，在我国 960 万平方公里的土地上有无数的名山大川、江河湖泊。今天这节课，我们就来学习识字一神州谣。3、板书课题：识字一 神州谣4、指导学习生字“州” 。“州”翘舌音，韵母是 ou，注意朗读时口型的变化。5、学生齐读课题。二、学习生字，朗读诗歌1、引导学生自由朗读识字一，提出要求：大声朗读识字一，读准字音，读顺句子；对于比较难读的生字，借助拼音多读两遍；边读边思考课文的主要内容。学生按要求自由朗读识字一，教师巡视，了解学生朗读的情况并加以适当的指导。2、出示本课的 15 个生字，指生读一读，相机正音。“涌、峰、耸、浓

3、荣”都是后鼻音，注意读准后鼻韵母。“情谊”的“谊”读第四声。“繁荣”的“荣”声母是 r，卷舌音。抽读生字词语卡片，引导学生练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。23、学生再次自由朗读课文，注意读好句子的停顿，教师相机出示标好停顿符号的课文。我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。台湾岛 ，隔/海峡，与/大陆，是/一家。各/民族，情谊/浓，齐/奋发，共/繁荣。指生朗读课文，引导学生读好句子的停顿。4、齐读课文，边读边思考课文每个自然段的内容。全班交流每个自然段的主要内容。第一自然段总写祖国山川的壮美。第二自然段写祖国具有代表性的山川的特点。第三自然段写台湾

4、是我国不可分割的一部分。第四自然段写各民族之间的团结和共同繁荣。5、学生再次自由朗读整篇课文，进一步体会课文的主要内容。 三、读一读，记一记1、出示课后第三题的八个四字词语，引导学生自由朗读，注意读准字音。指生朗读，相机正音。注意“炎、巍、奋”的读音。2、学生再次自由朗读八个四字词语，初步体会这八个词语的主要意思。3、教师讲解“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、世界大同”等词语的意思。4、学生在理解词语意思的基础上，继续朗读着八个四字词语并积累。四、指导书写1、出示本课要求书写的 9 个生字，学生自由读一读，仔细观察，并说一说这些生字的书写要领。2、全班交流：“州”笔顺为点、竖撇、点、竖、点、竖。

5、第二笔为竖撇，第四笔和第六笔竖要写的挺直，并且第六笔的竖略长一些。“岛”是一个独体字，第一笔是撇，在书写的时候，竖折折钩要略向左弯后勾出，中间的“山”稍微扁一些，略偏向左边。“民”独体字，第三笔竖提的竖要直，最后一笔斜沟要成弓形，尽量写得舒展。3、教师示范书写“岛、民”两个汉字，边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。35、展示学生的书法作品，并相机评价。五、课堂总结同学们，这节课我们学习了识字一的 15 个生字，朗读了识字一并了解了识字一的主要内容，下节课我们将继续学习识字一，请大家课后认真预习。六、作业1、练习正确流利的朗读课文，注意读准课文的节奏。2、

6、抄写生字。把今天学到的 9 个汉字加上拼音抄写四遍并组两个词语。识字一 神州谣第二课时教学目标：1、学习识字一，了解祖国的大好河山，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国，增强民族团结的思想感情。2、联系上下文理解词语，体会课文用词的准确性。3、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，读出课文的节奏。教学重点：学习课文，了解祖国的大好河山，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国的思想感情。教学难点：引导学生联系上下文理解词语，体会课文用词的准确性；指导学生有节奏的朗读课文。教学准备：多媒体课件。预习要求：练习朗读课文，初步理解课文的主要内容。教学过程：一、导入新课1、同学们，

7、上一课我们学习了识字一 神州谣的生字，了解了识字一的主要内容。下面老师来检查检查大家上节课的学习情况。2、出示识字一的生字词语及课后第三题的四字词语，指生朗读，相机正音。3、指生朗读课文，注意读准字音，读出课文的节奏。4、教师引导：今天这节课我们继续学习识字一神州谣。5、板书课题：识字一 神州瑶。6、学生齐读课题。二、学习课文41、同学们，这篇课文共有四个自然段，每个自然段都写了什么内容呢？指生说一说每个自然段的主要内容。2、出示识字一第一段：我神州，称中华，山川美，可入画。理解“神舟”和“中华”这两个词语。教师讲解：“神州”和“中华”这两个词语都是我们国家的代称，除了这两个词语之外，我们国家

8、的代称还有“华夏、海内、九州”等等。教师继续引导：第一自然段总写了祖国山川的壮美，那么祖国的山川有什么特点呢？在第一自然段，作者用一个字写出了山川的特点。学生回答，教师相机本书美。引导学生理解“美”的含义：“美”可以理解为“美丽、壮美” 。祖国的山川很美，美到什么程度呢？（可入画）引导学生理解“可入画”的意思是可以作为一幅画。 “山川美，可入画”这句话的意思是祖国的山川景色壮美，就像一幅画。引导学生再读第一自然段，进一步体会祖国的山川壮美的特点。3、出示第二自然段：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。学生自由朗读第二自然段，并说一说第二自然段主要写了哪几种景物？他们分别有什么特点？全班交流，教师相

9、机指导：黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸理解“奔、涌、长、耸”这四个字的含义，再引导学生联系与之相对应的四个景物，体会这四种景物的特点。“奔”是奔腾的意思，写出了黄河水奔腾咆哮的样子。“涌”是指汹涌，写出了长江汹涌澎湃的样子。“长”指漫长，写出了长城的绵延漫长的特点。“耸”是高耸，写出了珠穆朗玛峰的高耸入云、巍峨壮观的特点。指导学生有感情的朗读课文第二自然段，进一步体会黄河、长江、长城、珠峰的特点，体会作者用词的准确性。4、学习课文第三自然段出示课文第三自然段：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。出示祖国版图，引导学生看一看台湾岛的位置。5教师相机讲解有关台湾岛的知识，告诉学生台湾岛自古以来就是我们

10、中华民族的领土，是我国不可分割的一部分。台湾岛是一个美丽的海岛，岛上有日月潭、阿里山等美丽的风景区。引导学生再读课文第三自然段，进一步体会台湾岛是我国不可分割的一部分。5、学习课文第四自然段出示课文第四自然段，学生自由读一读。教师引导：同学们，我国是一个多民族国家，关于我国的民族，大家知道哪些知识呢？引导学生说一说，关于我国民族方面的知识。学生介绍，教师相机引导并加以补充：我国有 56 个民族，其中少数民族有 55 个，主要的少数民族有回族、满族、藏族、壮族等等，每一个少数民族，都有各自的语言、风俗习惯、居住地区等等。课后大家有兴趣的可以继续收集有关我国少数民族方面的知识，读一读，看一看。指导

11、学生朗读课文第四自然段，进一步体会我国各族人民之间情谊深厚，互帮互助，共同发展。三、总结课文，背诵课文1、同学们，通过刚才的学习，我们了解了我国的山川、民族，知道了台湾是我国不可分割的一部分，下面我们把识字一完整的读一读，进一步体会祖国山川的壮美、民族的多样。2、引导学生正确流利有感情的朗读识字一，提醒学生注意读准课文的节奏。在理解课文、有感情朗读课文的基础上，引导学生背诵课文。3、教师小结：我们中国有着 5000 年的历史，有着 960 万平方公里的土地，在这片神州大地上，中华儿女用自己的勤劳和智慧创造出了无数的奇迹，让我们国家屹立于世界的东方，我们以作为一个华夏儿女而自豪，以有这样繁荣昌盛的祖国而骄傲，下面我们再次大声的朗读全文，读出我们心中的自豪感，读出我们对祖国的无比热爱。4、学生齐读课文。四、布置作业1、正确流利有感情的朗读全文，并背诵课文。2、收集有关我们国家的民族方面的资料，读一读。