2019二年级语文下册识字3贝的故事教案2新人教版.doc

1、“贝”的故事课题 “贝”的故事 课型 新授课设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的源远流长、博大精深。学前准备1.搜集有关贝的汉字。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）3.搜索贝类图片、贝类饰品。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1.会认 16 个生字；会写 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。学习重点

2、了解贝字的起源和字形字义特点，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学环节导案 学案 达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5 分钟）1.启发谈话，说说对贝的了解，引入课题。2.出示贝的图片，指导学生观察其形状。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由交流对贝的了解。2.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：15 分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。1.自由

3、朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。重点指导：“钱、财”是左右结构，“钱”不要忘记末笔点，“财”的右边是“才”，不是“寸”；“甲”的下面不要多写一横；“币”1.我会拼写词语。ji wn（ ）yu un（ ）qin b（ ）bi k（ ）ci chn（ ） 2.给下列字组两个词。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的第一笔是撇；“骨”下面“月”的第一笔撇变成了竖。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员有

4、感情地朗读课文。三、巩固生字，练习书写。（用时：15 分钟）1.课件出示本课“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”9 个生字，再次认读并练习组词。2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3.组织交流反馈。1.学生认读这9 个生字。2.学生在田字格中书写要掌握的生字，教师抽查指导。重点指导：“贝”的最后一笔是点，不要写成竖弯钩，跟“见”区分开；“壳”的上面是“士”，不要写成“土”。3.在田字格里工整地书写“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”9 个生字。四、总结，拓展。（用时：5 分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一

5、步巩固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考、乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时展示了海边一些贝类的图片及饰品等。以激发兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，并自己查字典寻找与贝字有关的汉字，逐步体会汉字文化的博大精深，让学生在边做边学的过程中，学习汉字，掌握汉字，享受汉字带来的乐趣。第二课时学习目标1.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。2.默读课文，了解贝字的起源、贝的作用以及字形字义。学习重点体会汉字字义与其偏旁的关系特点，通过学习形声字感受中国文字文化的博大精深。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习巩固，导入课文。（用时：5

6、分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。4.组词。贝（ ） 甲（ ）钱（ ） （ ）产有（ ） 财（ ）二、精读课文。（用时 25分钟）朗读课文提出问题：（1）贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？（2）贝壳有什么特点？在古代，1.朗读课文。2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）贝是生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”画的就是贝5.让学生回忆课文，讲一讲“贝”的特点、用途等。人们把它用作什么？（3）用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？（4）你还知道哪些用“贝”作偏旁的字

7、？（5）学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其他偏旁的字有什么特点吗？举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。类的两扇壳张开的样子。（2）贝壳珍贵、漂亮，在古代人们把它们当作饰品戴在身上。（3）用“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。（4）用“贝”字作偏旁的字有：贯 、货、贪（5）教师引导学生思考发现。三、总结课堂，生活感知。（用时：5 分钟）学生课堂讨论交流：贝的用途。学生借助课外资料体会：贝在古代便于携带，用作钱币、饰品等。1.在现代用贝可以做什么饰品呢？2.认识更多“贝”字旁汉字，进一步了解“贝”字旁汉字大多表示什么？板书设计“贝”的故事1.贝是什么？2.贝的特点、用途。3.与“贝”有关的汉字。教学反思在本课中，我展示了各种各样贝的图片，让学生体会贝的美，激发学习兴趣。接着朗诵课文让学生了解贝的特点、用途等，最后让他们自己动手查找资料：用贝做的饰品、乐器有哪些？“贝”字偏旁的字是不是都与钱币有关？体会查找资料、学习知识的乐趣。