1、“贝”的故事教案教学目标： 1.会认“甲、骨”等 16个生字，会写“贝、壳”等 9个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。教学重点： 1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。教学难点：理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。教学时间：1课时。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.课
2、件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？3.出示课题。（板书课题，齐读课题） 二、读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自读课文 3遍，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？小组交流你的感受。出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍：把难读的词语多读几遍。3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫注音读，读准声调。4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。比较字形：田由甲 品晶 巾币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂
3、：（pio）漂亮 （pio）漂浮5.检查小组学习情况。课件出示生字词语。开火车读。甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易损坏 钱币 钱财 赚到 赔钱 购买 贫乏三、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文，标出自然段序号，想一想：每个自然段分别讲了什么？2.指名读第 1自然段，学生自由讨论下列问题：（1）贝壳是什么？它是什么样子的？（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝”字的起源。3.读第 2自然段，思考下面的问题。（1）出示第一句话，指名朗读。贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）（2）出示第二、三句话
4、，举手朗读。第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏。）因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。根据这个特点，用“贝”字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关。）除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答。）4.课堂小结：说一说，为什么“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。四、学写生字1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等 9个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：“甲”字的末竖上不出头。 “币”的平撇不要写成横。 “钱”不要漏写右上角的点。（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的 9个生字。五、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第 3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜镜（金字旁，与金属有关。） 珠宝（斜玉旁，与玉石有关。）3.请你写几个带有金字旁和斜玉旁的字。4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。六、巩固练习打开“基础训练-贝的故事”，一起来闯关吧！
