1、1咏柳教学设计教学目标：1. 学习咏柳，理解诗句的意思。2. 体会诗中所表达的思想感情。学情分析：多数孩子能熟读，甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。重点难点：1. 重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。2. 难点：品味诗歌的意境。教学过程： 一、创设情境，导入新课1.（课件出示：杨柳图）导入：同学们，不知不觉中，春天来了。柳树发芽了，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈真美呵！今天，我们要学习的就是一首描写春天的柳树的古诗。板书题目咏柳，齐读。2. 解题。咏，用诗词的形式描述，这里
2、是歌颂、赞美的意思。我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅；那么咏柳是什么意思？（赞美柳树） 二、合作探究，学习古诗（一）朗读引入课文，了解作者。1.教师范读古诗咏柳。2.介绍作者。咏柳是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。（二）自学反馈，师生交流。1.自读古诗，读准字音。2a 出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪）b 交流识字方法。3.学习理解重点词语。碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。 妆：打扮。一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。 绦：用丝编成的带子。细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。
3、似：好像。（三）学习理解古诗的意思，体会诗的意境。1.用自己的话说说每句诗的意思。A 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。B 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。2.全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。3. 诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽读完后回答）写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。34.有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。三、小结本文的学习，布置作业。1.背诵咏柳2.发挥想象，把诗中的景物画下来。板书设计：咏柳写景：碧玉 妆 高 万 垂 丝绦抒情：谁裁出？ 二月春风似剪刀！
