1、1雷锋叔叔你在哪里第二课时教学设计【教学目标】.通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。 .培养学生收集信息、处置信息的能力。【教学重、难点】课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。【教学过程】一、导入，板书课题。1、同学们，今天先请你们来听一首歌，播放歌曲学习雷锋好榜样 。这首歌赞颂的是谁？2、 （课件出示雷锋照片）问：谁能来介绍一下雷锋？(设计意图：引导学生说并了解：战士、为人民做好事）3、雷锋叔叔已经去世 55 年了，长不长？学生回答后，师说：雷锋叔叔已经离开我们很久了，我们要去寻找他，跟着老师一起喊：雷锋叔叔，你在哪里？（随机板书课
2、题）二、自主发现，合作诵读1、出示整首诗，师范读。2、我们四处寻找雷锋叔叔，雷锋叔叔马上就要出现了（课件出示最后一节，师范读，生跟读，评价） 。（1）我们四处寻找，找到雷锋叔叔了吗？（反馈）从哪个句子看出？（啊，终于找到了）哪个词可以看出？（终于）他在哪里呢？（反馈后师范读，生逐句跟读最后一句：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 ）（2）小朋友们告诉老师“温暖、四处、寻觅、献出”是什么意思？（可以换一个词吗？）2、哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。他出现在哪里了？请大家读 1 至 4 节，边读边想：我们都在哪里找到了雷锋叔叔呢？他做了哪些事？（1）小组讨论，合作完成。师巡视指导。(
3、2) 反馈。雷锋叔叔出现在哪里了？（根据回答板书：小溪）雷锋叔叔还出现在哪里了？（根据回答板书：小路）（3）雷锋叔叔出现在小溪边，他做了什么事？（随机板书：抱小孩 ）在小溪边，雷锋叔叔帮助了谁？这个孩子怎么了？让我们来想象一下迷路的孩子心情怎样？当时的天气怎样？谁帮助了他？你们觉得雷锋叔叔怎么样？（反馈并板书：有爱心）（4）朗读一、二节。 （师读第一节，生读第二节）（5）又在哪里找到雷锋叔叔了？雷锋叔叔出现在小路边，小路是有谁？他做了什么事？（随机板书：背大娘 ）这位大娘年纪怎样？从哪个词看出？这位年迈的大娘在路上走会怎样？路上好走不好走？哪个词看出？理解荆棘。大娘在这样的路上走着很累，她最需
4、要什么？谁出现了？3、小结：雷锋叔叔帮助了小孩，帮助了大娘，他是个怎样的人？（用一个成语概括)4、读 1-4 节，这首诗写得好不好？有很多词句写得很好，请你们找找这样的词语：“长长的小溪”一类的词语，反馈并练习。我们在小溪边、小路上找到了雷锋叔叔，他做了这两件好事，他还做了许多好事。课件出示雷锋做好事的图片，请学生说说。读“雷锋出差一千里，好事做了一火车。 ”这句子，这说明什么？（雷锋叔叔的爱心飞遍了全世界）并板书（画爱心） 。6、哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋叔叔牺牲以后，毛主席为他题词“向雷锋同志学习” 。 （课件出示题词，请学生起立，敬队礼并大声说：向雷锋同志学习！）三、教师小结，情感升华1、我们在学习中、生活中要向雷锋叔叔学习，在生活中有许多向雷锋叔叔学习的人呢？（课件出示图片，请学生介绍。 ）2、这些都是献爱心、助人为乐的人，他们都是 （ 引导学生回答并强调“活雷锋” ）23、学习了这篇课文，同学们想向雷锋学习吗？想做一个雷锋式的好少年吗？说说你在生活、学习中是怎么做的？有没有帮助过谁？反馈并鼓励4、让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！让我们人人都跟唱爱的奉献4、作业布置：1、背诵课文。2、像雷锋叔叔一样做一件好事，把它写下来，写出一篇日记。板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里小溪 小路有爱心 雷锋抱小孩助人为乐背大娘
