1、1雷锋叔叔，你在哪里教学设计一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读小诗。 2、背诵小诗。 3、读小诗想象画面，理解“雷锋精神”的含义。 二、学情分析 学生生活的时代离雷锋叔叔生活的时代很久远，他们对雷锋叔叔的了解也不多。所以，课前我布置孩子们搜集相关资料，引导他们在自读自悟中树立雷锋叔叔的英雄形象。 三、教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读小诗，背诵小诗。 2、积累“什么样的什么”式词语，并学会在适当的情景下使用。 四、教学难点 读小诗想象画面，理解“雷锋精神”的含义。 五、教学过程 （一）激趣导入 有这样一位平凡而伟大的解放军战士，他与我们年年相约于三月。他是谁呢？（出示雷锋叔叔图片）
2、你了解他吗？（学生回答）是啊，他在短暂的一生里做了无数件好事，帮助了无数个人。他的精神感动了一个时代，也激励着一代又一代的人。 这节课，我们继续学习这首和他有关的小诗雷锋叔叔，你在哪里 。 （板书课题） （2）精读感悟 1、复习生字、词语。 2、指名读小诗，其他同学思考：雷锋叔叔都曾到过哪里？ 3、学习第 1、2 小节。 （1）同桌合作读第 1、2 小节，看看我们是以怎样的心情来寻找雷锋叔叔呢？（急切） 指导读好“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ （2）教师范读，学生闭上眼睛展开想象，说说仿佛看到了什么？ 重点理解“抱、冒、脚窝、泥泞” ，体会雷锋叔叔的不易和辛苦。 相机板书“抱、冒、脚窝” 。
3、 （3）指名读第 2 小节，你认为雷锋叔叔是一个怎样的人？ 2板书：有爱心。 （4）试着背诵第 2 小节。4、学习第 3、4 小节。 （1）运用抓重点词语结合自己的生活经验展开想象的学习方法，结合自学提示，同桌合作学习第 3、4 小节。 （2）解决问题：雷锋叔叔曾在小路上留下了怎样的足迹？ （3）展开想象，说说你仿佛看到了什么？重点理解“背、踏、汗滴、荆棘” ，体会雷锋叔叔的不易和辛苦。 相机板书：背、踏、汗滴。 （4）试着背诵第 4 小节。 5、学习第 5 小节。 （1）我们乘着温暖的春风，走过了小溪边、走过了小路边，走过了大街小巷，走过了万水千山，终于在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？ （2）播放图片，引导学生用“我在哪里找到了雷锋叔叔，他在做什么”的句式进行口语表达。 引出“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里” 。 （3）夸夸身边的“活雷锋” 。 （三）总结升华 结语：正是这些“活雷锋”让我们的生活变得更美好，让我们把语言付诸于行动，加入到学雷锋的行列中来，将“雷锋精神”传承下去！ 六、板书设计 5、雷锋叔叔，你在哪里 小溪 抱 冒 脚窝 有爱心 小路 背 踏 汗滴
