1、16.千人糕教案教学目标：1.认识“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等 9 个字，会写“也许、一定”等 14 个词语，积累“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重难点：理解爸爸用实际例子给孩子讲解众人参与的劳动，体会“人人为我”。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：一、 激趣导入，质疑问难1. 同学们，今天我们来认识一种美食千人糕。（齐读课题）2. 介绍千人糕的相关知识。2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？(为什么叫做“千人糕”)今天我们一起来尝一尝这个
2、“千人糕”。二、读文识字，整体感知1.自读课文。（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2.识字。（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字： 多音字组词识记：de（我的） d（的确）yng（应该） yng（答应）同偏旁识记：糕糖 蔗菜劳熟字换偏旁：待特 消销3. 教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
3、4.出示长句、难句，指导朗读。5.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。26.小组展示，推荐优秀选手分角色朗读课文。 三、自读自悟，合作探究。1.品读课文第 1-5 自然段。（1）指名读课文。（2）“千人糕”是什么呢？（3）为什么用“很多很多”呢？（4）在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？为什么这样猜想？（5）孩子的话说明了什么？2.品读第 6-9 自然段。（1）指名读 6-9 自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）（2）自由读 6-9 自然段。交流问题：种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水）指导顿号的用法。（3）糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）
4、（4）熬糖需要什么工具？（工具、火）（5）米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）（6）用上“就算还得” “要有还得有”说一句话。（7）指导朗读。提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读出感叹的语调，“还”字要重读。齐读第 6-9 自然段。3.品读第 10、11 自然段。（1）默读第 10 自然段。（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。比较词语：平常 平平常常（平平常常比平常意思上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）“才”字的作用是什么？3（3）出示句子：孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！”为什么叫他“千人糕”呢？（4）梳理全课结构。（5）练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由许多人共同劳动出来的。（例：一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前） 四、写字指导1.师讲解字的笔顺、笔画、结构、在田字格中的位置等。2.指名说说自己哪个字写得最好，为什么？3.师示范书写“能、劳”等生字。4.生书写，教师巡视指导。5.师边巡视边展示写得好的作业。五、小结全文，畅谈感受1.总结全课。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
