2019二年级语文下册课文724《当世界年纪还小的时候》教学设计新人教版.docx

1、1当世界年纪还小的时候本文是一篇充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。【知识与能力目标】1会认 14 个生字，会写 9 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。【过程与方法目标】运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。【情感态度价值观目标】激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。【教学重点】1会认 14 个生字，会写 9 个生字；2感受课文中

2、作者神奇的想象力。【教学难点】发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。多媒体课件。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程2第一课时一、介绍童书，导入新课同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫当世界年纪还小的时候。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。板书课题，齐读课题，生对课题质疑。二、自主学习，初读课文1生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。2了解这篇课文中主要讲了哪些事物。3检查学习情况：免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）（1）指名读课文，读后

3、正音。（2）说说课文中出现了哪些事物。(太阳、月亮、水、雨、人。)三、认读字词1课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是 p。2请学生在文中圈出这些字。3小组比赛认读。4“开火车”认读，要求读准确。5教师随机出示字卡，指名认读。6课件出示词语，学生自读。世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头7在文中找出这些词语，和同桌对照读。四、学习课文第 14 自然段1学习第 1 自然段。（1）理解“当世界年纪还小”的意思。3“年纪”一般用于谁？这里形容谁？（指人；指世界。）“当世界年纪还小”的意

4、思就是指很久很久以前的世界。（1）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？（学生自由发言）（2）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？（因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。）2学习第 24 自然段。（1）指名读。（2）分组讨论：每个自然段分别讲了什么？（3）太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。（4）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？（是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。）（5）同桌互读这 3 个自然段，比比

5、谁读得好。第二课时一、复习导入1多媒体出示要求会认的字，指名认读。2朗读课文。（1）小组内朗读。（2）推荐优秀小组在班内朗读。二、学习课文第 59 自然段1默读第 5 自然段，说说自己的体会。（1）“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？（明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。）4（2）请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)2学习第 6.7 自然段。（1）画出自己最喜欢读的句子，再读一读。（2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？（万物都做它最容易做的事。）（3）这两个自然段中出现的事物有哪些？（雨、人）（4）你读懂了哪

6、些自然现象？（雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点。）（5）根据提示，小组内说句子。这世界还相当有秩序，_（6）全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。3学生自读第 8.9 自然段，接着讲故事。（1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，_（2）教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。（3）分组交流，比赛讲故事。三、朗读全文1学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。2指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。四、指导写字1同桌互相指认会写的字，口头组词。2观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。3全班交流写这些字时要注意什么。4教师范写，相机强调难写字和易错字。5学生描红、临写，教师巡视、指导。6展示交流。五、课堂小结同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在当世界年纪还小的时候这本书中还有5很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！板书设计：24 当世界年纪还小的时候这世界还相当有秩序很久很久以前，当世界年纪还小的时候世界 功 反复式 简 弄 由略。 教学反思