2019二年级语文下册课文725《羿射九日》教案2新人教版.doc

1、1羿射九日（第一课时）1.认识12个汉字，会写9个字，理解组成的词语。2.能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。3.理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神，感受羿的伟大形象。 1.认识12个汉字，会写9个字，能借助工具书自学生字。2.能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。能够讲述羿射九日的故事。一、导入新课1.你知道这篇课文是一篇怎样的文章吗？预设：神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。2. 出示图片：谁

2、是故事大王呢？给同学们讲故事听。精卫填海女娲补天嫦娥奔月的故事大家谈。3.（齐读课题）：羿射九日，简单说一说你所了解的故事情况。二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的故事内容，把握事情的发生发展过程。2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。24.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：射、值、

3、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。3.注音领读。4.重点认读：值、庄、稼、箭、裂、。（1）比较认知“箭”和“裂”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）“庄”字结构书写时不要少一笔。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合“图片识字”认知）（3）“弓箭”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片认知进行）（4）找不同“值”和“植”，并进行组词。5.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本 导学：这是一个美丽的神话故事。勇敢的羿做了什么呢？一起来认真学习羿射九日。1.很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太

4、阳,底下还有九个太阳日。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。（读得轻缓些，语调拉长。读出娓娓道来。）（赞叹的语气，语调要温柔。）2.可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。 （认真读，读通顺，读流利，读出自己的理解。） 33.禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。（有些句子要重点朗读。整段语调高昂。）4.神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海

5、边。他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。 （“九十九”重读。注意动词要读得连贯。）5.羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。（这里要读出“慌张”的语气。读出后羿的勇敢。）6.天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。（要读出留下最后一个太阳的原因！）7.从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起

6、来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。（要读出大地恢复生机的美丽景色！）五、朗读展示1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好？（1）很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。 （2）从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。2.有感情地读一读文章。3.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。经过：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。结果：大地上重新现出了勃勃生机。六、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、次、新。2.指导学生观察写法。板书笔顺。3.教师讲解生字的

7、意义与写法。4重点学习：“类、弓、炎、此”的注意要点。（预设：“类”“米”捺变点；“弓”：写好最后一笔；“炎”：注意两个“火”；“此”左右等宽。）4.学生临习生字。羿射九日起因：十日当空，生灵涂炭经过：翻山越岭，拉弓射日结果：万物现出了勃勃生机羿射九日（第二课时）年 级 二年级下册学 科 语文 版 本 人教版课程标题 羿射九日编稿老师一校 某某 二校 林某某 审核 某某1.复习本课12个汉字，能理解组成的词语。知道利用形近字进行归类识字。2.能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。3.理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。小组合作品读课文，理解课文的内容，体会羿为民除害

8、的大无畏精神。5能够讲述羿射九日的故事。 一、复习导入1.出示本课生字，学生认读，试着给生字组词。2.出示形近字，进行组词训练。值（ ）艰（ ）稼（ ）此（ ）植（ ）银（ ）家（ ）些（ ）3.出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。4.出示同音字进行训练与积累。（艰、值）5.猜谜语识记生字。6复习多音字“觉”。二、课文赏析（一）品读第（13）自然段导入：这是一个美丽的神话故事。勇敢的羿做了什么呢？一起来认真学习羿射九日。很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳日。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太

9、阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。（出示课件）1.看谁读得好，读出了什么信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？3.交代了故事发生的地点。64.“每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。” 说明了太阳东升西落的规律。5.“炙烤”是什么意思？说明了什么？你可以用这个词语说一句话吗？6.“这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中

10、。”说明了什么？（太阳很淘气。）7 “十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。”运用比喻，比作十个大火球，形象生动。8.十个太阳共同出现在天空给大地带来的巨大的破坏。9.小毛虫意识到自己的力量弱小，无法改变现状。（三）品读第（46）自然段。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。天上没有了太阳,整个世界一片

11、黑暗。羿想没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。 1.“他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。”：羿不畏艰险，为民除害的决心。2.“他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。”写出了羿射九日的利落。3.“那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。”写出了太阳被射落时候的狼狈。4.“一口气”写出了什么？5.“这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。”你从这里读出了什么呢？6.“羿想没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。”这是心理活动描

12、写。7.读一读找一找羿射九日后的景象。三、能说会道1.作者是怎样详细描写羿射日的情形？为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢？这样写射日前后的变化有什么作用呢？7读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？2.人物描写有哪些？3.羿想没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。讨论一下： 羿是个什么样的人呢？ 4.你还知道哪些中国古代的神话故事，和同学交流分享吧！预设：女娲补天、精卫填海、盘古开天地5.讨论一下：太阳的雅称你知道多少？预设：春晖 朝阳 斜阳 夕阳 白驹 金虎 赤乌 阳乌 金乌 金四、课堂总结后羿射日的故事，表达了古代人类对征服自然的美好向往，让我们去阅读更多的神话故事吧。五、作业布置1.讲一讲这个故事。2.积累其它的神话故事讲给大家听。羿射九日十日当空生灵涂炭前后对比英勇无畏的大英雄羿射九日万物复苏8