七年级生物下册第四单元第10章第2节人体细胞获得氧气的过程教案（新版）北师大版.doc

1、1第 2 节 人体细胞获得氧气的过程一、教学目的1使学生初步了解呼吸系统的组成和各器官的主要功能，理解肺通气的过程。2使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。二、教学重点、教学难点1肺的结构和功能。2肺泡内的气体交换。三、课时安排四、教学过程引言：维持人体正常生命活动，不仅需要进食、饮水，还需要进行呼吸，提供能量。那么人体不停地吸气与呼气是怎样进行的呢？一、呼吸系统的组成出示呼吸系统图，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成，一起学习呼吸道的特点。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。肺的结构怎样适于气体交换呢？出示肺泡结构模型，简单介绍肺的位置和作用重要。一起探讨：1肺泡的特点。

2、(1)数量多：肺泡总数约为 7.5 亿个。(2)面积大：将全部肺泡壁展平铺开总面积超过人体体表面的 50 倍，可达 100m2。这为气体交换创造了有利条件。(3)壁极薄：仅由一层薄的上皮细胞构成。(4)有弹性：肺泡壁外的弹性纤维使肺泡能回缩。当吸气时，肺泡被动扩张。呼气时，由于弹性纤维的回缩力量，使肺泡缩小，气体排出，由于肺泡具有弹性，有利于气体交换。(5)外有毛细血管网：肺泡外包绕着由毛细血管构成的毛细血管网。毛细血管与肺泡壁的上皮细胞紧贴在一起。肺泡壁和毛细血管壁共有 1mm 厚。这么薄的膜适于气体在肺泡和血液之间进行交换，使 O2从肺泡到毛细血管内，CO 2由毛细血管到肺泡。22肺泡的结

3、构与气体交换的功能相适应。可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辩证关系。二、呼吸运动与肺通气1概念：肺与外界环境进行气体交换的过程，叫肺的通气。2呼吸运动：请学生手按在自己的胸部，体验吸气与呼气时胸廓的变化。胸廓有节律地扩大和缩小叫做呼吸运动。演示实验：呼吸运动与肋骨和膈运动的关系。(1)肋骨的运动：请学生自己做这个演示实验，并回答问题：肋间外肌收缩时，肋骨和胸骨是向上还是向下移动？答：向上移动。胸腔的内径有何变化？答：前后径变大，左右径同时变大。胸腔内的体积有何变化？答：明显变大。那么胸腔内的气压有何变化？答：胸腔内的气压低于外界大气压。气体运动方

4、向？答：由气压较高处(外界气体)进入气压较低处(肺泡内)，这就是吸气。反之，肋间肌舒张时人体呼气。(2)膈的运动；请学生观察并总结：膈收缩，其顶部稍下降，胸廓的上下径也增大，这样也扩大胸廓的容积，肺也随着扩张。人体吸气。膈舒张时人体呼吸。人体平静呼吸时，吸气是主动的，呼气是被动的，即主要是肋间外肌和膈参与活动。深呼吸或气急时，不但吸气动作增强，同时也要进行主动呼气，此时肋间内肌也参与活动。由此可见，呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张而引起的。引言：通过上节课的学习，同学们对呼吸系统的组成和肺泡的结构都已掌握，这节课我们研究人体内气体交换与运输。三、体内的气体交换1气体交换的原理：气体交换是通过气体

5、的扩散作用实现的。一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。例如：在书房能嗅到厨房内的炒菜香味。2肺泡内的气体交换：请学生观看肺泡模型。提问：肺泡的结构有哪些特点？答：数量多；总面积大；壁极薄，只有一层细胞；肺泡外有弹性纤维；肺泡外有毛细血管网。这样的结构与气体交换的功能相适应。3请学生使用显微镜观察肺血管注射切片。肺泡内的气体交换是指肺泡与血液之间的气体交换。教师展示通过电脑制做的肺泡内气体交换动画软件并讲解。为了使学生准确掌握基本概念，教师对比肺的换气(通气)与肺泡内的气体交换作对比：(1)肺的通气：是靠呼吸运动来实现外界与肺之间的通气或换气。也就是人体与外界进行气体交换。(2)肺泡内的气体交换：是靠扩散作用实现的肺泡与血液之间的气体交换。3组织内的气体交换：是指组织细胞与血液之间的气体交换。由于组织内细胞的新陈代谢，不断地消耗 O2、产生 CO2。因此 O2含量比动脉流经组织处的血液内 O2含量低，而 CO2含量比动脉血中的多。同样根据气体扩散原理，组织细胞中的 CO2扩散到血液中，血液中的 O2扩散到组织细胞中。4人体与外界进行气体交换的全过程。人体呼吸的几个连续过程：(1)气体在血液中的运输。(2)组织里的气体交换内呼吸四呼吸的意义。(1)人体利用吸入的氧气分解有机物释放能量维持生命活动和维持体温。(2)不断呼气排出体内 CO2。五、总结六、课堂练习和作业4