七年级语文下册第三单元10老王课件新人教版.ppt

1、,10 老 王,R七年级语文下册,1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把握老王人物形象的刻画。 3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学会善待他人。,学习目标,新课导入,重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。,1月16日的重庆轨道交通官方微博发了这样一条微博：“兄弟，看穿着就知道你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及时清洁的。”,【杨绛】（1911年7月17日2016年5月25日），本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国

2、文学研究家，钱锺书夫人。,走近作者,【代表作】 剧本称心如意弄假成真； 散文干校六记我们仨等； 译作堂吉诃德等。,文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。,写作背景,惶恐 荒僻 取缔 骷髅 滞笨 愧怍,字词积累,hung,zu,k lu,d,p,zh,【落伍】比喻人或事物跟不上时代。,【荒僻】荒凉偏僻。,【惶恐】惊惶害怕。,【取缔】明令取消或禁止。,【愧怍】惭愧。,阅读课文，找出文章线

3、索，概括内容。,整体感知,内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。,线索：,“我”和老王之间的交往,老王是个怎样的人？,（1-4）说明老王是个很 的人； （5-22）说明老王是个很 的人。,苦,善良,细读感悟,阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面。,职业靠一辆破旧三轮维持生活,生活打了一辈子光棍，孤苦伶仃,身体眼睛残疾，生意受影响,住所荒僻的小胡同，塌败的小屋,苦,身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。,阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事，老王品质如何。,送冰块，车费

4、减半,送钱先生看病，不要钱,临死前送来香油、鸡蛋,老实厚道,心地善良,知恩图报,善,文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？,例如：老王临死前还要送鸡蛋香油。,知恩图报，心地善良。,老王去世了，深受老王恩惠的我们一家心情如何呢？为何会感到愧怍？,老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时“我”为老王做得太少，几年下来，才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到愧怍。,老王死后“我”深感做的不够，到底做没做，做了什么？,照顾老王生意，坐他车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王

5、送来香油鸡蛋，不让他白送。,“我”也是一个善良的人，以善良对待善良。,你从文中学到了什么？,要做一个善良的人，就有好报，自己活着也快乐；有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人，并知恩图报。,（1）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”,品味语言,找出文中的细节描写并简要分析。,动作描写，老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。,（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”,肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。,（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍

6、就会散成一堆白骨。”,肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩图报的善良品行。,（4）“他嗯了一声，直着脚往里走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”,动作描写，强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境和人性上的善良。,（5）“他只说：我不吃。他赶忙止住我说：我不是要钱。”,语言描写，表现老王对好心人的真情和敬重，他一个极为老实、坦诚的人。,写法探究,1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。,作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王

7、的工作与为人的。,2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。,坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。,3.语言质朴简洁，情深意厚。,本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人泪下的力量。,课堂小结,本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。,老 王,板书设计,忠厚老实 善良纯朴 知恩图报,善,生活艰辛 精神凄苦,苦,不幸者,幸运者,善良体察善良 爱回报爱,随堂练习,请以下面的句式，把你的心愿表达出来。,假如我是一团火，就为他人送去温暖。 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 假如我是，就为他人。 假如我是，就为他人。,一棵树,带来阴凉,一盏灯,带来光明,拓展延伸,你的周围有像老王这样的人吗？他有什么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样去对待那些不幸的人？,