重庆市2019年中考语文现代文阅读专题四非连续性文本阅读课件.ppt

1、非连续性文本考点探究,辨识提取信息(2018B)（1）提取原句法：关注中心句、总结句等,这些语句通常是对语段信息的概括,答题时可直接提取原句。（2）关键词句组合法：除去枝叶（修饰语、描写等）,忽略细节（数字等）,抓住关键词句（概括性）,并对其进行加工改造,加以组合,流畅地表达。,方法指导,（3）抽象概括法：若所给材料中，并无明显的主干句，也不能找到明显的“关键词句”，更没有明显的主要信息、次要信息之分，这就需要对原材料的具体内容进行抽象概括。抽象概括的解题思路：把握思路分层提要综合归纳组合信息。 （4）叠加整合法：首先筛选各分句要点信息，然后再把各个要点信息叠加在一起，进行整合，使之符合规定的

2、要求。解题步骤：第一步，审题干，明要求。第二步，析语段，明话题。第三步，抓标志，提中心。第四步，提关键，并同类。注意：注意要求，尤其是字数要求。组织语言，尽量选用材料中的词语。语言表述，尽量不要使用修饰语。概括答案，尽量用短句。,1.从“材料一”和“材料二”中可以看出，人体缺乏维生素D可能会导致哪些方面的疾病？（4分） 【答案】【变式设问】阅读“材料一”，说说瘦素对机体能量代谢和肥胖的发生有哪些影响？ 阅读“材料二”，概括维生素D的来源。,肥胖症，骨骼和牙齿等方面的疾病。,方法指导,内容理解分析（2018A、2018B）（1）审题。明确题目要求我们就某种事物、某种现象或某个细节进行分析。 （2

3、）信息定位。根据题干中的关键信息，通读文章，确定答题范围。 （3）抓关键词。分析文意和题意，抓住材料中涉及的关键词，便于概括文段内容、弄清材料所表达的意思。 （4）组织总结答案。信息要点需全面，句子语言需流畅，条理需清晰。,2.请根据“材料一”中的信息，给成人的“肥胖”下定义。（4分） 【答案】【变式设问】阅读“材料一”，说说下面句子用了哪种说明方法，有什么作用？在同一年龄段的妇女中，缺乏维生素D的人的体质指数平均要比维生素D水平正常的妇女高3.4。,肥胖是成人的体重与身高的平方之比值(或体质指数）大于或等于25的身体超重现象。,方法指导,文章内容梳理（2018B）（1）根据文章描述事物的先后

4、顺序，归纳每一部分内容。（2）分析题干，确定答题区域。（3）筛选整合信息作答，应依照已给出信息的格式作答。,3.阅读“材料二”和“材料一”，请在下面这幅“维生素D控制肥胖流程图”中的标序号处填入适当的内容。（5分）【答案】 【变式设问】阅读“材料一”和“材料二”，说明维生素D控制肥胖的流程。,植物合成维生素D2 食物摄入 活性维生素D 瘦素(或脂肪抑制素) 增加消耗能量,方法指导,文意选择辨析（2018A）（1）常见选项错误类型：增减扩缩。增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的，造成意思的变化。无中生有。利用考生的思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考

5、。语言过于绝对化。要注意文中一些重要词语前面表修饰性、限制性的词语。如：时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然因果混乱。注意“说明了、体现了、是因为”这样的词语。,（2）常用的解题步骤：一找：找出原句。阅读时勾画出选项所对应的文中原句或与其表达意思相似的语句，并锁定位置。二比：咬文嚼字。反复阅读，认真比对关键词句和选项句子，看表达意思是否有偏差。三判断：判断选项与原文意思是否相同。,4.（原创）下列说法不符合选文意思的一项是（4分） （ ） A. 大多数肥胖人群体内存在内源性瘦素和瘦素抵抗。 B. 维生素D2和维生素D3分别来源于动物食材和植物食材。 C. 如果有意识地吃特定的几种食物，就能

6、达到补充维生素D的目的。 D. 人体维生素D缺乏会造成一系列疾病，尤其是孕妇和哺乳女性。【变式设问】下列对文本内容的理解正确的一项是。 这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是。,【解析】B项根据【材料二】中“通过食物摄入的维生素D合为两类，来源于植物的是维生素D2，来源于动物的是维生素D3”可知，D项表述与原文意思不符。,B,方法指导,拓展延伸探究（2018A、2018B）（1）围绕问题，综合材料。首先要围绕需要探究的问题，认真阅读所提供的材料，并做出综合性分析。（2）所给材料的内容一般都是与文本材料同类型，归纳总结信息的时候可以先从已掌握的材料出发，再在链接材料中找相关信息。（3）注意总结答案时一定要联系材料。,5.根据以上三则材料，请你分析王鹏是否有可能患肥胖症。（5分）【答案】【变式设问】阅读以上三则材料，请你给王鹏提两点建议，避免他患上肥胖症。 阅读以上三则材料，说说怎样才能避免患肥胖症？,王鹏可能患肥胖症。一是他的饮食结构不合理，含维生素D的食物摄入量严重不足；二是户外运动少，过少晒到阳光，不利于维生素D的合成。,