1、1激素调节性激素的调节作用 课堂实录师：同学们可能意识到你们的身体正在发生着许多微妙而显著的变化，你们知道是什么物质作用的结果？生：性激素（雌性激素或雄性激素） 。师：雌性激素由卵巢分泌，作用是促进女性生殖器官生长发育、维持女性第二性征；雄性激素由睾丸分泌，作用是促进男性生殖器官发育，维持男性第二性征。性激素： 雄性激素 产生部位：睾丸生理作用：(略)雌性激素 产生部位：卵巢生理作用：(略)4.甲状腺激素师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？师：这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？甲状腺激素 产生部位：甲状腺异常症：呆小症
2、甲亢甲状腺功能低下症生理功能：(略)师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗？师：地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿。你们知道碘盐的正确使用方法吗？师：很好投影食盐袋反面使用说明 。预防碘缺乏病除食用碘盐外，还有什么方法？5.胰岛素的调节作用师：讲述胰腺的外分泌部和内分泌部相关内容。胰岛素是胰岛分泌的。糖尿病是一种常见病，不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关，你们知道有什么关系吗？师：导读胰岛素功能。胰岛素产生部位：胰岛主要生理功能：调节糖代谢。2异常症：糖尿病。指出：因胰岛素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗。介绍：1965 年 9 月，我国科学工作者用化学方法，人工
3、合成了具有全部生物活性的“结晶牛胰岛素” ，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上有重要意义。师：从上面学习的几种激素的生理功能看，激素调节的主要特点是什么呢？师生小结：激素作用的一般特点是：体液运输，含量少而功效显著，对生长发育、生殖、新陈代谢等生命活动有重要调节作用。课堂作业讨论、表达：(1)蜂王浆、脑白金等是否适合儿童服用？谈谈你的看法。(2)国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为？(3)糖尿病是否都需要注射胰岛素制剂来治疗？教学反思:我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并联系社会热点问题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。课堂作业中让学生用所学知识解释一些现实生活中的问题，除可对课堂教学进行反馈外，还能让学生对所学知识进行深化理解。在学习几种激素的调节作用时，先找出异常症的病因，再归纳出生理功能，将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作用之后来学习，通过这几种激素的生理功能归纳出激素调节的主要特点，学生更容易理解教材内容。3
