1、1棉花姑娘教学目标：1.认识“棉、娘”等 13 个生字。会写“病、别”等 7 个字。能够借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思，理解并能运用“碧绿碧绿的 ” 、 “雪白雪白的 ”的短语。2.分角色朗读课文，读好文中的对话。3.理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，知道它们是益虫和益鸟；蚜虫是害虫。教学重点：认识 13 个生字，会写 7 个生字。教学难点：词语理解、分角色朗读。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入 揭示课题1.出示实物“一朵棉花” 。师：今天老师给大家带来一样东西，出示“棉花” ，你知道它叫什么吗？顺势指导书
2、写“棉” （棉花是植物，所以左边是“木字旁” ，棉花是白色的，所以右上是“白” ，它可以做成棉布、毛巾等，所以右下是“巾” 。 ）指导“花”字的读音。师范读，生跟读。指名读。2. 引出课题。指导书写“娘”并指导轻声的读音。观察“姑娘”这两个字有什么特点？都是女字旁。师：读了课题，你有什么疑问吗？生：棉花又不是人，为什么叫棉花姑娘？师：作者把棉花当做人来写，这是一篇童话故事。2二、整体把握 识记生字 （一）倾听范读，整体感知。1.师范读课文。生边听边思考：故事中都有谁？2.师根据学生的回答板书。（二）自学课文 识记生字1.他们之间发生了什么事呢？棉花姑娘的叶子上有 ，她先请 给她治病，接着请 给
3、她治病，然后请给她治病，最后， 治好了棉花姑娘的病。2认读词语。3 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗星星 七星瓢虫 吐出 3.读含有生字的句子。三、读文解词 练习运用 （一）学习第一自然段。1.指名读第一自然段。2.指导书写“病”和“医”。书写 “病”：一点在中央，一横略上扬，一撇长长的，点、提别忘了。丙字写在右下方。书写“医”：三框很调皮，一横先写上去，里面的内容写进去，最后竖折来补齐。3.理解“可恶”。简介蚜虫：它很小，比芝麻还小，但是危害很大，它专吸植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。棉花姑娘特别厌恶甚至是恼恨蚜虫，因此，就说“可恶的蚜虫”。注意“恶”的读音。生活中，
4、有哪些东西让你感觉特可恶的，填空：可恶的（ ）。4.谁能把棉花姑娘的心声读出来。感叹号就是棉花姑娘焦急的心呀！5.师：在生活中，你有什么盼望的事吗？（用盼望说一句话）（二）学习第二、三、四自然段。1.师：燕子、啄木鸟和青蛙是因为什么原因不帮忙呢？在文中找到答案画出来。2.先同桌交流，然后汇报。根据学生的回答板书。（三）学习第五自然段。31.理解“惊奇”。师：这几位医生各有各的本领，但是对于棉花姑娘的病却无能为力，正当棉花姑娘愁眉苦脸时，“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘此时是什么样的表情？让学生带着“惊奇”的表情表扬读棉花姑娘的话。2.指导书写“奇”。先让学生观察字形，上面的“大”字写的小一些，下面的“可”字稍大一些，中间一横最宽。3.认识七星瓢虫，请学生替七星瓢虫做自我介绍。（四）学习第六自然段。师：七星瓢虫把蚜虫吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心情怎么样？指导朗读第六自然段。四、拓展延伸 回归主题http:/
