二年级语文上册课文13《植物妈妈有办法》教案2新人教版.doc

1、13.植物妈妈有办法课题 植物妈妈有办法 课型 新授课设计说明本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学前准备1.搜集植物传播种子的资料。 （师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。 （学生）3.制作多媒体课件。 （教师）课

2、时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.会认 14 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“为、得” 。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点难点初读课文，了解文章大意。领悟作者的表达方法。学前准备1.搜集植物传播种子的资料。 （师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。 （学生）3.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、新课导入。（用时：5 分钟）1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法。3.引导学生质疑，并对问题进行梳理。1.看图，说出植物的名字。2.学生齐读课题。3.学生提出自己的疑问。1.连线。

3、 （把植物和它生长的季节连起来）荷花 春天菊花 夏天迎春花 秋天腊梅花 冬天2二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。（用时：20 分钟）1.鼓励学生自读课文。2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。3.检测生字词掌握情况。（1）小老师游戏。（2）指名分节读诗歌。（3）组织学生交流识字的好方法。4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。5.指导学生小组合作，初步感知课文。1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准生字的音，把课文读正确、流利。2.小组间交流自读课文情况。3.老师带领同学读词。4.交流好的识字方法。5.分节读课文，进行评议。6.仔细观察“我会写”中的生字，

4、说出怎样才能写好。7.观察师范写，生练习写生字。8.小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？2.我会给加点字选择正确音节。植物（zh z）旅行（l n）观察（c ch） 粗心（c ch）3.数笔画，并组词。“脚”共有（ ）画，第八笔是（ ） ，组词为（ ） 。“知”共有（ ）画，第一笔是（ ） ，组词为（ ） 。“娃”共有（ ）画，第八笔是（ ） ，组词为（ ） 。三、朗读感悟，认知贯通。（用时：10 分钟）1.指名读第 1 小节，小组合作交流。（1）这一小节共有几句话？（2） “孩子” “长大”“四海为家” “旅行”指什么？2.指导读好疑问句。3.指导有感情地朗读第1

5、 小节。1.学生读第 1 小节。2.小组交流，这一小节共有几句话？“孩子” “长大” “四海为家” “旅行”指什么？3.全班交流。4.指名读好最后一个疑问句。5.有感情地朗读第 1 小节。4.多音字组词。5.说一说“四海为家”是什么意思？在这里指的是什么？_四、总结，拓展。（用时：5 分钟）1.回顾本课学习内容。2.布置作业。1.交流自己在本节课学习所得。2.描红临写，抄写词语。3教学反思本课教学，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，引导学生理解课文内容。我觉得收到了比较好的效果。 “兴趣是最好的老师。 ”植物王国的奇事十分有趣，从课文题目中，引领孩子感

6、受大自然的奇妙，一起去探究大自然的奥妙，带着疑问读课文，一下子就把孩子们带到了文本中，如此创设情境，在情境中激发学生阅读的兴趣。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。学习重点 体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。学前准备 制作教学课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习旧知，引入新课。（用时：5 分钟）1.课件出示本课生字词，开火车朗读。2.齐读课文。3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？1.认读生字，做到声音响亮，认读准确。2.齐读课文,思考并回答问题。6.课文梳理。课文向我们介

7、绍了_种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是_、_、_这些植物妈妈。二、创设情境，理解内容。（用时：20 分钟）1.指导学生分组合作学习，通过阅读第 24 小节，了解植物妈妈的好办法。2.对学生交流内容进行指导。（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。（2）播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发” 。（3）出示“铠甲”的图1.小组合作，思考：植物妈妈用怎样的好办法让孩子旅行？2.班内交流。（1） “蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。（2） “苍耳妈妈”通过用刺挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。（3） “豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光照耀下，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方

8、。3.有感情地朗读第 24 小7.我会按课文内容填空。（1）蒲公英妈妈准备了（ ） ，把它（ ）给自己的（ ） 。只要有（ ）轻轻吹过，孩子们就乘着风（ ） 。（2）苍耳妈妈准备了（ ） ，只要挂住（ ） ，苍耳娃娃就能去（ ） 、 （ ） 。（3）豌豆妈妈准备了（ ） ，在（ ）底下，只要（ ） ，豌豆娃娃就（ ） 。4片，理解“带刺的铠甲” 。（4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。（5）归纳三种植物传播种子的方法。3.指导学生有感情地朗读第 24 小节。节，读出对植物妈妈的赞美之情。（进行表演体验，边读边演，读出自己的感情）三、拓展延伸，激发兴趣。（用时：10 分钟）1.引导学生交流，大自然中

9、的植物还有“很多很多”办法传播种子。2.引导学生默读第 5 小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。3.指导学生有感情地朗读第 5 小节。1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。2.思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？（仔细观察）3.有感情地朗读第 5 小节。8.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。_四、总结全文，背诵积累。（用时：5 分钟）1.引导学生回顾课文内容。2.各种方式读课文。3.指导学生背诵。4.布置作业，完成小练笔。1.回顾课文讲了什么？2.用自己喜欢的方式读课文。3.背诵全文。4.完成小练笔。9.小练笔：选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第 2

10、4 小节，写一节。_板书设计5教学反思语文课程标准强调：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读过程中体验情感，领悟内容。在本课教学中，我着力营造自主合作的学习氛围，把朗读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式，很好地培养学生的朗读习惯，激发他们的朗读欲望。同时抓住“降落伞” “纷纷”等词去感悟，然后进行多种形式反复朗读体验，使学生语言能力、思维能力都得到了进一步发展。植物妈妈有办法教学片段合作讨论，表演体验（教学重点）师：现在请大家小组合作学习，思考：植物妈妈是怎样传播种子的呢？找到关键的词句，读一读，也可以画一画，演一演。（学生讨论交流，确定展示方式）生 1：

11、我们小组是准备用表演来展示。我是苍耳妈妈，我的孩子长大了。（“苍耳妈妈”欢快地手舞足蹈着，老师把一颗颗苍耳粘到他身上）生 2：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。生 3：我是小花猫，喵喵喵。生 4：我是小袋鼠，有一个大大的口袋。（“小白兔” “小花猫” “小袋鼠”分别跳着、走着经过“苍耳妈妈”的身边）生 5：请你停一停，能不能搭个便车带我的宝宝到远方去旅行啊？（小动物纷纷表示同意，把几颗苍耳粘到自己身上，离开了“苍耳妈妈” ）（“小白兔”把苍耳撒在田野里， “小花猫”把苍耳撒到山坡上， “小袋鼠”把苍耳撒在自己家门口）师：演得真好！你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。赏析：在这个教学片段中，教师着力营造自主合作的学习氛围，把朗读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式。学生在这样的情境中，表演得十分投入，对文中所提到的科学知识有了深入地了解。6