1、1祝福教学目标：知识与能力：学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。过程与方法：理解课文精当凝练的用词和深蕴在词语中的沉重感情，明确文章主旨。情感态度与价值观：理解造成主人公悲剧的社会根源，从而认识封建礼教吃人的本质。教学重点:1、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。2、祝福刻画人物的手法。教学难点:1、故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性；2、“我”的形象；3、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。教学时数:二课时教学方法：启发法讨论法第一课时教学要点：1、回顾、整理鲁迅的作品；2、分析祥林嫂这个人物形象。教学过程：一、导入新课：1、上学期学过的鲁迅的什么文章？呐喊自序2、鲁迅为何
2、把小说集命名为“呐喊”？3、回忆学过了哪些文章选自呐喊？其中的十四篇小说是？4、鲁迅的小说集除了呐喊，还有一部什么集子？5、为何取名“彷徨”？（寂寞新文苑，平安旧战场；两间余一卒，荷戟独彷徨）二、祥林嫂的形象分析：1、小说的主人公是谁？2、出示“祥林嫂沦为乞丐”的画面，参照原文内容描述画面。这段属于什么描写？对祥林嫂的外貌描写还有哪些地方？2初到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两夹却还是红的。再到鲁镇：仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。临死之前：脸上瘦削不
3、堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。3、文章先写“临死之前”的祥林嫂，然后写“初到鲁镇”和“再到鲁镇”的祥林嫂，这种写法是什么？（倒叙）在此基础上理清线索和结构。序幕写祝福景象结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展祥林嫂初卖改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声再写祝福景象4、三段外貌描写中都刻画了什么？（眼睛和脸色）对祥林嫂的眼睛的描写：A鲁迅曾经说过：“要极俭地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”B初到鲁镇：顺着眼-表现他的老实、
4、善良、忠厚；再到鲁镇：顺着眼，有泪痕，无精神表现她内心悲哀、痛苦；临死之前：眼珠间或一轮-表现她精神麻木、呆滞。C小结：这几次眼睛的描写突出了祥林嫂心理的变化和痛苦的加深，真实地表现了人物的内心世界。对祥林嫂的脸色的描写：A第一次是青黄，第二次还是青黄，第三次是黄中带黑；B脸色的变化-表现了她生活情况的逐渐恶劣，更说明心理的极大负担，身心的极度悲痛。6、祥林嫂到底是怎样一个人？示例：老实善良的祥林嫂（要求从文中找出具体的事例来说明）3生：勤劳淳朴、性格倔强、多灾多难、相信迷信、受压迫受鄙视、走投无路、精神麻木的祥林嫂。师：有人说：祥林嫂是“没有春天”的，以课文为依据，简要说明之。立春之日丈夫死亡孟春之日被卖改嫁暮春之日痛失爱子迎春之日一命归天师（小结）：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她勤劳、善良、质朴、倔强，但在旧社会她又不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、受鄙视的人物，以至被旧社会所吞没。
