2019一年级语文上册汉语拼音2《iuüyw》教案2新人教版.doc

1、1 i u y W教学目标1.学会、 3 个单韵母和、 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节、。3.掌握、的四声，能直接读出它们带调的音。教学重难点教学重点：学会 i u 的音、形，能正确书写;2.掌握 i u 的四声。教学难点：i 在标调时头上去点， 在标调时头上有点。第一课时课时目标：1. 学会 i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2.学会正确认读 i u 的带调 韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程：（一）导入新课 1.在单韵母的小房子里，还住着三个单韵母宝宝，他们也想来和我们交朋友。大家欢迎吗？看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读

2、。 2.出示学习目标（通过比赛的形式完成目标） （二）学习单韵母 i1.【观察说话】看图说话。图上画的是什么？（图上画了一件衣服。 ）要求：说一句完整的话，用准量词。2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的第一个单韵母宝宝 i 相同。老师示范发音，注意看 清老师的口形发音时，把嘴巴轻轻地张开，嘴唇不圆。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。 ） 【顺口溜】牙齿对齐 i i i。 （齐读。开火车。 ）3.【记忆字形】i 像什么？（生自由交流）在书上这件衣服里也藏着一个 i，谁已经找到了？【儿歌】一竖占中格，一点在上边。4.【书写指导】i 玩累了，我们把他请回房间休息一下。他住在哪儿呢？

3、 i 的笔顺是先在中格写小竖，占满格，让他笔挺挺地站好。然后给他戴上小帽子。2（三）学习单韵母 u1.【看图说话】一只乌鸦在树上做窝。2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝 u 的音相同。在读的时候我们要把嘴唇收成圆形，嘴巴中间留一个小孔。顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体读，指名学生读。 ）3.【记忆字形】图上的什么地方像单韵母宝宝 u？（鸟窝像 u 形）你还觉得他像什么？（有点像我们喝水的杯子。 ）顺口溜：u 像茶杯 u u u。 （齐读。 ）2. 【书写指导】u 一笔写成，住在二楼。（四）学习单韵母 1.【看图说话】一只大鱼在水里吐泡泡。你喜欢它吗？2.【听音、发音】把“

4、鱼”的音读平就是 。发音时，我们的嘴巴要闭拢，嘴唇撮成圆形，舌头放到下齿背。3.【记忆字形】u 和 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？字母 和图上的什么地方很像？【顺口溜】u 上加点 ，小鱼吐泡 。 （齐读。 ）4.【书写指导】观察 住在四线格的哪里？三笔完成。（五）学习 i u 的四声调1.现在四声调小朋友们也想来认识今天的新伙伴。同学们来试着打个招呼读一读。2.自由试 读。同桌互听。3.教师引导：【i 的四声】（1） （出示： ）仔细看， i 戴上声调小帽子后和原来有什么不同？（ i 上的圆点不写。 ）当 i 碰到声调朋友们时，他很有礼貌地摘掉 了自己头上的小帽子。

5、所以 i 上标调去掉点。（2）分组练习四声。 教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。【u 的四声】 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无” 。 3 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。【 的四声】（1） 也戴上了帽子， （出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。（2） 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和 相混淆的。 ）4.开火车认读巩固。第二课时课时目标： 1.学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写

6、。 2.学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。（1）复习引课1. a o e i u ，它们 6 个兄弟都是一家人，我们称它们为 单韵母。 （六 个单韵母卡片贴于黑板）指名认读。2.今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它要念得又轻又短。还记得单韵母宝宝的发音特点是什么？ （二）学习声母 y，整体认读音节 yi1.【看图说话】一个树杈上挂着一件衣服。板书：y。2.【听音、发音】听老师发音，要求听清发音，看清口形。想一想，声母 y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）教师比较读，让同学们听两者有什么不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同，但要读得轻些

7、短些。声母 y 也可以叫它大 y。 （范读、领读）3.【记忆字形】请小朋友看图，图上的什么地方像声母 y？（树杈）我们可以编一句儿歌记住声母 y：y 像树杈 y y y。4.【书写指导】像个树杈,两笔完成，指出在四线格中的位置。5. 声母 y 和小 i 手拉手站在一起，组成了一个整体认读音节 ，这 个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节 yi 吧。谁已经会读了？45.音节 yi 和小 i 一样，也可以戴上四顶声调帽子：yi yi yi yi（课件） 。同桌之间互相试着读一读。6.【游戏】现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？（老师打乱顺序读其他

8、的三个音节，让学生上台指。 ）7.认识了音节 yi 就可以帮助我们识字了。结合生活经验认读：衣服的“衣” （y） ，阿姨的“姨” （y） ，椅子的“椅” （y） ，容易的“易” （y） 。8.【小结】汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识 很多新的字呢。 【儿歌】汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！（三)学习声母 W，整体认读音节 Wu1.【看图说话】这是一间美丽的屋子。声母 W 的发音和屋子的“屋”差不多。板书：W。2.【听音、发音】教学发音，半扶半放。（1）认真听，仔细看。（2）模仿发音。（3）比较 u 和 w 的发音，单韵母 u 发音响亮，声母 w 发

9、音轻短，我们又叫它“大 w”。2.【记忆字形】图上的什么像声母大 W 的形状？刚才我们给大 Y 编了一句儿歌，哪位小朋友也能给大 W 编一句儿歌呢？（W 像屋顶 WWW。 ）我们还可以 用我们的小手指摆一摆大 W 的形状呢，你能试一试吗？4.【书写指导】大 W 写在四线三格的什么位置？5.大 W 和小 u 在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件 Wu） 。音节 Wu 也有四声。打乱顺序，教师出示，指名读。6.结合生活经验认读：乌鸦的“乌” （w） ，姓吴的“吴” （w） ，五个的“五” （w） ，耽误的“误” （w） 。（四）整体认读音节 yu1.小朋友，单韵母里的小 弟弟年龄最小，还不能和

10、哥哥姐姐们出去玩。他可伤心了。你5看，小 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。声母大 y 看见小 弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大 y 和小 站在一起就组成了整体认读音节 yu。2.仔细看看，小 弟弟和音节 yu，你们有没有什么发现？( 上的两点不见了)小 u 弟弟看到声母大 y 来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。 【儿歌】小 没朋友，大 y 来帮忙，小 擦掉泪，笑得乐呵呵。3.音节 yu 也有四种声调，自己试着来读一读。4.小朋友，在生活中，有没有听到过这些不同声调的 yu？（卡片：鱼，一条鱼的鱼；遇，遇见的遇；雨，下雨的雨；语，语文的语。 ）5.汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。 【儿歌】汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！