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2019二年级语文上册课文618《古诗二首》夜宿山寺教学设计新人教版.docx

1、1夜宿山寺夜宿山寺是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺,手可摘星辰。 ”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语,恐惊天上人。 ”一句可以想象到“山寺”与 “天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象,极力渲染山寺之奇高,从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。【知识与能力目标】会认“百、尺、声、语”四个生字。【过程与方法目标】借助拼音朗读古诗,熟读成诵。【情感态度价值观目标】通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。【教学重点】1.学习生字:宿 危 摘 辰 敢;2.指导有感情地朗读古诗,

2、读出惊讶、赞叹的语气。【教学难点】通过朗读,体会寺院的藏经楼之高。多媒体课件、字卡、挂图。一、创设情景,激情导入: 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程21.小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.李白曾望月抒怀,留下了静夜思这首千古佳作,他也曾在另一个群星璀璨的夜晚,写下了使人惊叹的诗行,那就是夜宿山寺 。今天,我们就来学习这首诗。出示课题:夜宿山寺3.介绍李白。二、初读课文,扫清障碍:1.教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。3.检查生字认读情况。出示带拼音的生字:百、尺、声、语。请同学们自己先读一读

3、。4.这些生字谁会读?指名认读, “开火车”读,重点指导“声”字的读音。5.去掉拼音,小组检查认读生字。6.猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?将生字宝宝放回诗中,多读几遍。7.学生自由读诗。8.指名读词:高百尺、摘星辰、高声语9.指名朗读全诗。10.规范书写汉字。摘:左窄右宽, 同字框里是“古” 。敢:左右宽窄, 高低一样,右边是四笔写成。寺:第三笔横要长一些。惊:左窄右宽。恐:上下结构,上面的“巩”字要写得紧凑些。“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。三、细读课文,整体感知:1.借助插图,了解诗意。(1)出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。(2)

4、假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示诗歌。32.自己读,看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考,还可以求助同桌同学,实在不懂的一会儿我们一起交流。3.解释“危楼” 、 “百尺” 、 “星辰” 。问:(看图)是一座什么样的楼?(很高)从哪儿能看出它很高?(楼周围云雾缭绕,直冲云霄;楼上的人很渺小。 ) (平地而起的大楼看起来已经很高了,何况这是一座建在山上的楼,就更高了。 )板书:楼高齐读“危楼高百尺” ,体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。 (高百尺。真的有一百尺吗?这是李白在夸楼高。李白是一个想象力非常丰富的人,对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法。比如他在赞美庐

5、山瀑布时,曾留下了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ”(出示课件:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 )的千古佳句。在他的眼中庐山瀑布有三千尺高,可以想见他性格中的大气和豪爽。 )4.带领学生翻译诗歌:夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房有百尺高,伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话,是怕惊动了天上的仙人。5.想一想:从哪里可以看出山寺很高呢?6.带领学生理解诗歌中各个字词的含义。7.有感情地朗读诗歌。8.依次赏析诗句。四、课堂总结:1.(看课件图 1)背诵这首古诗。2.回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听,老师来当爸爸。想想怎么说?六、布置作业:1.自选乐曲配乐背诵全诗。2.给诗配画。3.李白还写过哪些诗,找一找,读一读。略。 教学反思4

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