1、1风娃娃教学设计【学习目标】 1、认识 11 个生字。会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【学习准备】1、生字卡片（师生各自准备） 、写句子的小黑板、挂图。2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。3、带生字的树叶若干。【教学过程】第一课时一、初读课文，自主识字1、 “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树
2、叶贴到自己小组的大树上去。请翻到页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。 “筝”在“风筝”一词中读轻声。 （贴树叶）、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。 二、朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
3、学生汇报，老师板书： 吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服、吹小树（板书） 3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：“做好事”板块： 风娃娃做了什么，结果怎样？ 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块： 风娃娃做了什么，结果怎样？ 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。、汇报学习成果：2 风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。 风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？ 风娃娃为什么好心办了坏事？体会风娃娃的心情，练习感情朗读。 读读学习伙伴的话，说说你想对风
4、娃娃说什么。第二课时一、复习引入1、开火车，抢树叶。 （分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。 ）2、自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？二、写字指导重点指导“吸、极、表”三个字。“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺” ，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣” 。1、选容易的字先写： 选择自己认为能写好的字描红、临写。 同桌欣赏、评议所写的字。2、请教难写的字： 在小组内向同学请教难写的字。 向老师请教最难写的字，老师范写指导。 自己练写。三、听写生字同桌互相听写，再检查是否正确。
