1、3.活动：降落伞比赛教学目标三维目标要求一、知识与技能知道科学探究的基本环节，能初步运用控制变量法设计实验。二、过程与方法1.体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 2.经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。三、情感态度与价值观积极参与制作降落伞的活动，研究它下落快慢与哪些因素有关，初步体验“提出问题、进行猜想、设计实验、进行试验、分析论证、讨论交流”的科学探究过程，初步体验“控制变量”的思想。教学重点和难点一、教学重点让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。二、教学难点培养学生从生活中寻找物理现象，探索
2、物理规律的意识，认识“家庭实验室”的重要性。教学过程情景导入展示“竞赛通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！教学活动一、引导研究1材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子。2仪器的择：（1）对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（20g），20 克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的
3、分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天平吗？过一会儿大家一起研究研究。（2）我们再看一看，还有什么要求？（指出 3 米）。怎样测出高度是 3 米？需要什么仪器？（刻度尺）（3）比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）3天平的使用我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。4秒表的使用我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？教师再复述一次，秒表如何使用，现在就要用上这一方法。我们先要猜一
4、猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试。证明自己的所想是否正确。（让学生，讨论、试一试），然后让学生演示，教师综合。5我们即准备了所需的仪器，又会使用。现在我们应该考虑什么？（怎样让“降落伞”在空中停留时间最长，哪些因素影响下降的速度？），这一问题、也需要自己猜想、实验，我想：由于时间和环境有限，现在大家自己想一想，课后再试一试，剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用。二、比赛活动板书设计3.活动：降落伞比赛教学反思研究影响降落伞下落快慢的因素并非本节重要内容，本堂课以学生体验活动为重点，教师只是体验活动的组织者和引导者。重要的是学生对科学探究基本环节的体验，以及对“控制变量法”的初步体验。学生能积极主动参加探究各个环节的活动，分工合作，主动思考，此课的目的就应该达到了。基于以上分析和认识，拟采用核心问题（核心问题：制作降落伞，研究它的下落快慢可能与哪些因素有关）教学，通过核心问题引导学生在活动中进行感性认识，定性地探究影响降落伞滞空时间的某些因素，通过反思探究过程，师生共同归纳出科学探究的重要方法控制变量法。最后，再用得到的方法来解决相关问题，加深对控制变量法的理解。希望通过 “问题活动提升运用”的教学模式，引导学生经历实验探究的基本过程，有意识地使用控制变量法去分析物理问题，产生新知，形成规律。
