ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:4 ,大小:2.59MB ,
资源ID:1096499      下载积分:2000 积分
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
如需开发票,请勿充值!快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝扫码支付 微信扫码支付   
注意:如需开发票,请勿充值!
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【http://www.mydoc123.com/d-1096499.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(2019年八年级物理上册3.4声与现代科技教案(新版)教科版.doc)为本站会员(figureissue185)主动上传,麦多课文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知麦多课文库(发送邮件至master@mydoc123.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

2019年八年级物理上册3.4声与现代科技教案(新版)教科版.doc

1、4.声与现代科技教学目标三维目标要求一、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。二、过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。三、情感态度与价值观通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。教学重点和难点一、教学重点1.知道回声与共鸣的概念及应用。2.了解超声的特点和应用,以及次声的应用。3.了解声识别技术。二、教学难点培养学生热爱科学的情感。教学过程情景导入人们常为难以清洗牙齿上的烟斑或牙垢而烦恼,然而到了医院这却变成了一件极为简单的事儿。医生将一支模样像笔的仪器放入要洁牙的人的口中,只需十几分钟,原本难看的烟斑、牙

2、垢等便消失得无影无踪。有人不禁会问:这个洁牙仪器太神奇了吧!什么药剂都没用,放在嘴里就能洁牙?它是怎样将顽固的牙垢清除掉的呢?让我们带着疑问开始本节的学习吧!教学活动本节分为四个教学板块:(1)奇异的声现象;(2)超声是个多面手;(3)次声本领大;(4)声识别技术。一、奇异的声现象1.回声由美丽的弋阳圭峰四声谷出现的回声现象,引出回声概念。回声是声波的反射在人耳引起的感觉。可向学生提出,为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢?让学生知道回声和原声至少相差 0.1 秒以上才能感觉有回声。如果原声和回声间隔不到 0.1 秒,回声与原声混在一起,可加强原声。由学生举出自己所知道的回声现象,并进行解

3、释。简介回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象,引起学生兴趣,激发学生学习热情。并进行爱国主义的教育。2.共鸣活动:让学生做课本 P49 的“观察 音叉的共鸣”,如图 3-4-3 所示,敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声。提出下列问题并组织学生进行讨论。右边的音叉振动,通过什么传播给左边的音叉?如果是真空,左边的音叉能振动吗?如果左边换个不同频率的音叉,还能发生此现象吗?通过观察和讨论,使学生对共鸣有了感性认识。知道右边的音叉振动产生了声波,声波具有能量,当左边的音叉与右边音叉频率相同时,获得能量最大,以至于振动,发出了声音。接着给共鸣下定义:由一个物体振动发出声音,引起与它振动频率相同的另一

4、个物体的振动而发声的现象叫共鸣。指导学生阅读教材中关于共鸣的故事。可以让学生自由发挥,列举生活中的共鸣现象。二、超声是个多面手超声波与可听声有一样的传播速度,并遵循反射、折射和绕射等传播规律.但由于频率很高,因此又具有奇特的性质,例如在均匀的介质中定向直线传播;与一般声波相比,它的频率很大,它的传播携带能量。利用超声波的这些特性,可以为人类服务。让学生观察课本 P50 图 3-4-5 声呐探测的示意图,提出一些问题:声呐能测距的原理是什么?利用声呐测量海底的深度,需要知道什么?需要测出什么?然后利用什么公式进行计算? 并引导学生通过思考复习有关声速的概念以及回声现象后,了解声呐测距、定位的原理

5、。教师还可介绍根据反射波的强弱可测出被测物的大小和形状.并由此进一步说明 P50图 3-4-6 的 B 超的基本原理。解释超声加湿器。三、次声本领大次声波的频率大至为 1Hz-20Hz,由于次声的频率很低,因此显示出它种种的特性.最显著的特性是传播的距离远,而且不易被吸收。指导学生阅读教材,并对次声的应用进行归纳。向学生简单解释海洋中的次声以及自然灾害中产生的次声等等。根据教学资源提供的内容进行进一步的展开。四、声识别技术不同的人有不同的音色,正如不同的人有不同的指纹特征一样,每个人都有自己的声纹特征,这样,声音就可以作为一个人的识别标志。声识别的基本过程是:通过预先录入说话人的声音样本,提取

6、说话人独一无二的语音特征并保存在数据库中,应用时将待验证人的声音与数据中的特征进行匹配,从而确定该人的身份。声识别技术的应用:(1)模拟声音的应用利用电子蜂鸣器,模拟雄蚊的声音,制成驱蚊盒以驱赶蚊虫;模拟猫发出的超声波制成的用以灭鼠的超声猫。(2)智能玩具、一些机器设备以及银行保险服务机上利用语音识别技术。(3)制造声纹锁,用于手机、计算机系统,增加一道安全有效的“防火墙”。板书设计4.声与现代科技教学反思学生在日常生活中已经接触过利用声的事例,因此,本节课的引入可以采用“头脑风暴”法。具体做法如下:请学生自己发言;当有人发言时,其他人必须仔细倾听;任何人不得对他人的发言作好坏或正误的评价。所谓“头脑风暴”,在形式上类似于讨论,但前者更加自由、灵活,讨论的环境更加宽松。由于讨论者不必考虑自己的见解是否恰当,因此可以保证每个人充分发表自己的意见。在这种完全自由的情境下,一个人所提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发其他人的思维,产生一系列新的想法。在学生们充分发表了各自的看法后,教师再对声在社会生活中应用的情况进行分类:可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类,也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类,然后根据分类进行总结性的讲解,在讲解中应对学生们遗漏的例子进行补充。

copyright@ 2008-2019 麦多课文库(www.mydoc123.com)网站版权所有
备案/许可证编号:苏ICP备17064731号-1