1、 1 -第三单元 减法的认识教学目标：1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学重点：认识减法的意义，正确读减法算式。教学难点：利用数的分解组成，正确地计算 5 以内的减法。教学具准备：红花、小圆片、小棒、学具、五、课时：1 课时六、教学过程：（1）复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2 玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手 2 只，右手 3 只，合起来是几只？用算式表示。（3）过渡：- 2 -逆向思维
2、教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把 5 支铅笔拿走 2 支，还剩下 3 只，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）（4）新授：1、教师一共有 5 支铅笔用 5 表示，拿走了 2 只铅笔用“-2”表示，3剩下 3 支铅笔用“=3”表示 （引导学生说出来，并认识减号“-”）2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习：贴红花图 2，拿走 1
3、 朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次） 7、指名小组汇报学习情况（5）小结：今天你学到了什么？认识了什么新朋友？- 3 -板书设计： 减 法3 - 2=1减号（表示去掉）读作：3 减 2 等于 1第三单元 5 以内的减法教学目标：1、知识目标 进一步了解减法的意义 熟练口算 5 以内的减法 感受数学与生活的联系。2、能力目标 体会用数的组成来计算 5 以内的减法是最简便的方法。 3、情感目标结合课堂教学渗透
4、遵守公共秩序的思想教育。教学重点：用适合于自己的算法正确计算 5 以内减法。教学难点：学生能说出自己的计算方法。教学准备：挂图教学过程：一、复习准备1、对口令：5 以内数的组成2、看图说图意，列算式- 4 - 二、探究新知1、出示第 27 页主题图，让学生认真观察。（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意。2、进一步体会减法的含义。启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？5-3 得多少？你是怎样算的？师：同学们有的用 5 的分解来算的，有用 5 的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说 你是怎样计算 5-3 的？3、完成第 27 页的做一做（1）第 1 题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算？怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？（2）独立完成第 2、3 题。三、巩固深化1、练习五第 4 题先说说题意，再列式，交流算法。2、练习五第 5 题四、总结提炼1、说说本节课自己学习的收获和存在的问题。- 5 -2、教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。
