1、- 1 -第五单元 10 的认识教学目标：1引导学生经历认识 10 的过程，初步建立 10 的数感。2学会 10 的数数、认读、比较大小和组成及写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。课时：2 课时教学过程：一、引入：1猜谜引出已认识的数 09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。（2）0 和 6 之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出 5 指）它添上 2 是谁？（4）7 的相邻数是谁？（5）8 再添上 1 是几？
2、29 再添上 1 是几？3今天我们就来学习 10 的认识（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知：- 2 -110 的含义及 10 以内数的顺序。（1）生活中和 10 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？学生分别说出：星期天我在民族广场看见 10 只气球；我在南湖桥看见 10 只风筝；我家阳台种有 10 盆花；我爸爸钓了 10 条鱼。（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8 人）（师站进去）现在有几个人？（9 人）想让第一排有 10 个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第 10 个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第 10 个人？怎样数？（3）同学们在学
3、习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在 8 的后面， 10 在哪里，为什么？引导学生回答，9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面，10 比 09 都大。（4）刚才我们猜了谜底 09 的谜语，你能编谜底是 10 的谜语吗？先在 4 人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。2比大小。（1）10 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10（2）9谁来说说。（3）完成书本第 65 页比大小的填空。- 3 -310 的写法。（1）10 的写法和 09 这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说 10 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第 65 页的田字格里练习写
4、10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。410 的组成。（l）请你拿出 10 根小棒，摆一摆，分成两堆，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。（4）根据学生汇报，教师板书。（5）讨论 10 的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个.（6）独立完成第 65 页 10 的组成的填空。三、游戏：10 的组成练习1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成 10。2同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、巩固练习：1、独立完成练习九第 1、2、3 题，指名回答。- 4 -2、给能组成 10 的相连方框涂上相同的颜色。6 4 0 88 7 5 52 1 9 37 5 0 7五、小结：今天我们学到了什么知识？你能说说吗？谁有什么不明白的问题，可以提出来。
