1、- 1 -8、9 的减法应用教学目标：1、能独立地看图说图意，并能正确地列式计算。2、提高应用数学的意识。3、进一步提高 8、9 的加减法口算的正确率和速度。重难点：正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。教学过程；一、学前准备。1、口算。2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= 2、对口令。说 8、9 的组成。3、看图说图意，列式计算。 口+口=口 口+口=口口-口=口 口-口=口二、探究新知1、导入新课。刚才我们做了图画应用题，同学们初步知道了解答应用题首先要看懂图意，然后分析数量关系，选择正确的计算方法，今
2、天我们继续用这种方法学习有关 8、9 的图画应用题。2、出示教材第 57 页的小鹿图，学习减法应用题。（1）先出示 9 只小鹿，然后跑走了 3 只。问：还剩几只小鹿？- 2 -（2）让学生自己列式后组织集体交流。引导：要求还剩几只，应该怎样算？出示口口=口（只）。算式里所有的数和符号都没给出，同学们要根据数量关系自己选择计算方法，正确计算。提问：“为什么用减法算？”“你是怎样想 9-3 等于几的？”3、出示蘑菇图，学习加法应用题。先出示树根下的一堆蘑菇，显示：树根下有 6 个蘑菇，在出示 2 个蘑菇，让学生根据这两个条件，提出问题，老师最后选定“一共有多少个？”板书：6+2=8（个）三、巩固练习1、练习十二的第 1 题。2、练习十二的第 2 题。3、练习十二的第 3 题。四、作业本。
