1、 1 -加减混合教学目标1. 学会看图.正确理解图中所表达的意思.2. 理解加减混合的意义及算理.3. 掌握加减混合的运算方法.4. 应用加减混合的运算方法解决生活中的问题,体会数学与生活的紧密联系.教学重点 计算加减混合的算式教学难点 看图列出加减混合的算式并计算教学过程一. 复习口算卡片师:同学们,你们见过碧蓝的湖水吗?那碧蓝的湖水中经常有天鹅在那休息,玩耍,他们玩的可开心了,今天我们一起来看看他们有没有来湖边玩耍吧!贴背景图和四只天鹅师:有几只天鹅在湖水中休息啊?生:4 只师;告诉你们哦,这 4只天鹅可淘气了,它们出了好多题目要考你们呢,如果你们都回答对了,它们就要和你们做朋友,你们愿
2、意吗?生:愿意.二. 新授1. 师:真棒!每道题都回答的很正确,还有天鹅愿意和你们做朋友也飞来了,看看又来了几只天鹅啊?（在天空中贴 3只天鹅）生:又飞来了三只.师;和天鹅做了朋友那你们可要爱护它们哟,不仅要爱护它们还要爱护所有的动物,对不对?生:对.师:玩了这么半天,有天鹅要回家了,看看有几只天鹅要飞回家了啊?（从黑板上拿走两只天鹅）生:2 只.- 2 -师:那怎么用算式表示刚才天鹅飞来又飞走的画面呢?学生发表自己的意见,正确的写在黑板上,让列算式的学生解释为什么这样列,每个数字表示什么意思 ,重复几个同学.师:观察一下这个算式和我们刚才口算的算式有什么不一样的地方,为什么会不同呢?学生发表
3、意见,发现这个算式里面有加号又有减号师:象这样既有加号又有减号的我们叫加减混合(总结)板书(加减混合)领读算式四加三再减二等于五多点几名学生读全班齐读2. 师:现在我们再来看看另外一片湖水里的天鹅在做什么呢,它们又会给我们出什么样的题目呢?出示挂图师:谁能讲讲这幅图是什么意思啊?点几名学生回答师:那你会用算式来表示吗?点学生回答,并讲解每个数字的意义,多点几名回答.老师总结重复,再点两到三人回答.总结出算式 4-2+3=5领读算式四减二再加三等于五个别学生读,全班齐读.师:那你们看看黑板上的两道算式有什么区别吗?学生观察发现一个先加后减,一个先减后加.老师总结(象这样既有加又有减的不管先后顺序
4、我们都叫做加减混合)三. 练习1. 师:同学们真聪明,天鹅也难不倒你们啊,那现在叶老师来考考你们,看老师贴的图列出算式.看图列出算式并讲解每个数字所表达的意思.多点几名学生表达自己的意见.- 3 -2. 师;刚才都是看图列算式,那你们能看算式用卡片来表示算式的意义吗?3. 那谁能用卡片给我们出一道题我们来列算式呢/刚才我们在黑板上写了这么多的算式,谁能用最好听的声音读出来呢,点几名同学读,再全班齐读.4. 刚才我们都是在有图的帮助下算出来的答案,如果没有图的帮助,你们能算出来吗?出示口算卡片,学生将过程说出来先算什么再算什么,不求速度,让学生掌握算法.5. 再次口算练习,将过程放在心里,直接说出得数,可以慢一点.6. 提高运算速度,迅速说出答案.四. 总结今天我们学习了算式里既有加号又有减号的加减混合的算式.希望同学们能用今天学习的内容解决生活中遇到的问题.
