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一年级语文下册3.2插秧教学设计1北师大版.doc

1、1插秧教案示例教学目标:1通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。2认识生字 6 个,学写生字 4 个。3正确流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:1识字教学。2通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。教学难点:理解:水田、插秧。教学用具:自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。教学过程:一、引入同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题:插秧)点评:以谜语引入课题,激发学生的学习欲望,并为后

2、面理解“水田是镜子”打下伏笔。看到这个题目,你有问题要问吗?解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)2点评:通过学生的质疑,使教师对学生要学什么、想学什么有所了解,体现教为学服务。二、朗读课文,理解内容。1自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。同学们找出了自己不认识的字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?2这个游戏需要小组合作完成两件事:第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。第二件:组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。点评:通过游戏的方法,激发学生的学习兴趣,小组合作,互相帮助,有助于培养学生的合作意识。教师小结合作情况。3小组汇报读

3、课文。要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?4教师配乐朗读,学生评议。老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。点评:教师的朗读富有感情,能够激发学生的朗读欲,总结时教师穿插金钥匙的内容,使学生掌握了方法。学生参与评价,体现了师生平等的意识。34齐读课文。5背诵课文。(1)指名背。(2)会背的站起来背。向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?6发散思维同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?课件:水田

4、是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在( )上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?水田是镜子,映照着( ),农民在插秧,插在( )上。现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。水田是棋盘,农民在棋盘上( )。水田是地毯,农民在地毯上( )。水田是( ),( )。点评:发散思维的设计有梯度,使学生由易到难地掌握知识。过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五

5、棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。三、学习生字,游戏:多彩水稻我来插1小组合作学习。教师出示:插、秧、镜、映、农、民。组长带领组员用学过的方法记字。42讨论:你们是怎样记字的?说得好的到黑板前插一棵稻秧。学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。将学生分为九个小组,每个小组有一块稻田,哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。3游戏:照镜子方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。4同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!点评:游戏的引入使本课的学习达到了高潮,且游戏的内容与课文有一定的联系,学生识字的方法多种多样,体现了学生学习的自主性。四、写字1出示“农”。2描描书上“农“的笔顺,边说边描。3自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看。4教师指导写。5大家评议。6自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。7在生字本上写字。附:板书设计插秧插 秧 镜 映 农 民5

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