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一年级语文下册6蘑菇该奖给谁教案1苏教版.doc

1、16、 蘑菇该奖给谁教学要求:1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。2、学会本课 8 个生字,两条绿线内的 5 个字只识不写。认识 3 个偏旁,认识 2 个多音字,理解由生字组成的词语。3、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本领。重、难点:1、有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。课时划分:两课时第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,认识 3 个偏旁。3、初步理解课文内容。教具准备:生字卡片、教学挂图或投影片教学过程:一、导入今天,我们将学习一篇非常

2、有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音:读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读课题。读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求:画出生字词,尤其要读准生字的字音。生按要求读课文,师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。“练”读边音。“参”是平舌音。2“临”是前鼻音。“敢”是前鼻音。“习”、“乌”:是整体认读音节。“军”:韵母是“n”,不是“un”。“得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。“地”:本文中读轻声,它是用

3、在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清。指名读,开火车读。全班齐读,去掉拼音后,再读。6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。指名朗读,评议,再读。7、师范读课文,敢和老师挑战吗?生再读,指名读。三、初步理解课文1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习。3、教学生字(1)读生字卡片,巩固字音。(2)教学新偏旁。练:绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁。参:私字头,书写新偏旁,跟读两遍。军:秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍。

4、(3)自学课后生字的笔顺,边学边书写。(4)反馈检查有什么好办法来记住这些生字?师重点提示:练:第 6 笔是横折钩,那一小横千万别忘记写,右边不能写成“东”乌:跟“鸟“有点像,为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了)(5)指导写字(6)师重点提醒以下几个字:参:下面的三撇不要写成横,长短要有变化。军:下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提:左窄右宽。加、敢:左右等宽。(7)师范写生字,生描红。3(8)生临写生字,师巡视指导。教学后记:能初步了解课文内容,对“提”与“敢”的认识不够。第二课时教学目的:1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。2、抓住重

5、点词句理解课文内容,尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。教具准备:生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰教学过程:一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第 1 自然段。2、自读课文第 1 自然段,边读边想:课文写了什么?3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样?4、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。细读第 24 自然段。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,它是怎么问她的孩子的?孩子们又是怎么回答的?指名分段朗读 24 自然段。6、从兔妈妈的问话中,你知道了什么?(1)用亲切的语气读读妈妈的问话。(2)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的?(3

6、)同学们谈一谈小黑兔的话,体会体会。(4)指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议,他的读能让我们体会到小黑兔的心情?(5)请同学们再读读这句话,体会体会小黑兔的心情,想一想它是怎样说句话的?(6)指名读,评议,再读。同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作说句话?生边做动作边朗读课文。小白兔又是怎样的心情呢?同学们读一读小白兔的话,体会体会。指名读。评议,再读。4(7)同学们体会得真好,现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗?自读,指名读,齐读。分角色朗读 24 自然段。7、细读第 57 自然段。(1)对于两只小兔的回答,妈妈十分惊讶。(2)让我们读出兔妈妈惊讶的口气。(

7、3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?从中能体会出它们的心情怎样?指名说,相机观察插图。(4)有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。(5)分角色朗读 57 自然段。8、细读 810 自然段。(1)这次兔妈妈是怎样说的?指名读第 8 自然段。(2)你体会到兔妈妈的心情怎样?(3)你是从哪些词语中体会出来的?(3)有感情地练读第 8 自然段。9、对此,小黑兔非常不理解,它非常生气,齐读第 9 自然段。(1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢?(2)指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文1、你们读得真出色,你们能告诉老师,你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢?分角色朗读课文。2、老师奖励你们,我们一起表演课本剧,好吗?自由组合表演。上台表演。评选最佳表演。板书设计:不奖 小黑兔 得意 跟乌龟比蘑菇该奖给谁 敢于和高手比奖 小白兔 难不情 跟骏马比教学后记:1、 学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。2、 学生能够了解课文内容,懂得了敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。3、 对于新部首“厶字头”有一部学生巩固的不好。5

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