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江苏省苏州市青云中学2017_2018学年七年级语文下学期3月信息反馈卷.doc

1、1江苏省苏州市青云中学 2017-2018 学年七年级语文下学期 3 月信息反馈卷第一部分(21 分)1、阅读下面的文字,按要求答题(6 分)走进课文,众多杰出人物光辉灿烂。有功 xn 泽人间的邓稼先,有锲而不舍做学问,不断 A ( 追随/追求)zhu 越的闻一多先生,还有写出黄河颂来 B (表达/表示)我们民族气 p 的诗人光未然,以及爱国爱家为土地发出 sh 言的端木蕻良。(1)根据拼音写出相应的汉字(4 分)功 xn( ) zhu( )越 气 p( ) sh( )言(2)从括号内选择恰当的词语填在横线上(2 分)A B 2、默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家或篇名(10 分

2、)1 马上相逢无纸笔, 。 逢入京使此夜曲中闻折柳, 。 李白 ,明月来相照。 王维竹里馆草树知春不久归, 。 韩愈晚春 ,壮士十年归 。 木兰诗 ,关山度若飞. 木兰诗朔气传金柝, 。 木兰诗 ,惟解漫天作雪飞。韩愈晚春3、综合运用用一句话概括下面这段文字的主要内容(不超过 25 字) (3 分)我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言,开放如同破茧成蝶,虽会经历一时阵痛,但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向,解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路,创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举,搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“

3、一带一路”建设成文明之路,以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突,推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。4、选出与“沧海月明珠有泪”形成对偶的一项( ) (2 分)A、望帝春心托杜鹃 B、蓝田日暖玉生烟 C、竹坞无尘水槛清 D、秋阳不散霜飞晚第二部分(49 分)阅读下面的诗歌,完成 5-6 题(8 分)折 杨 柳杨巨源水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。5、全诗写了哪些意象(即事物)?主要表达了一种怎样的情感?(4 分)26、诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析(4 分)阅读孙权劝学,完成 7-9 题 (7 分)初,权谓吕蒙曰:“卿今当

4、涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。7、文章中隐含的两个成语是:_ ,_。(2 分)8、下列对文章内容的分析,不正确的一项是( )(2 分)A孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和

5、,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。9、孔子提倡学习要与思考相结合,孙权认为,学习“但当涉猎”。关于学习,你又有怎样的体验?请简要述说你的观点及理由。(3 分)阅读下面一则文言短文,完成 10-12 题(7 分)邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵孝经论语。 注邴(bng):姓。邴原,三国时

6、北海朱虚人。 恻(c):心中悲伤。 苟:如果。10、选出下列加点的字解释不正确的一项是( )(2 分)A邴原少孤 孤:失去父亲B一则羡其不孤 羡:羡慕C二则羡其得学 其:代词,自己D师恻然曰 然:的样子。11、用现代汉语翻译下列句子。(3 分)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。_12、从邴原泣学这个故事,对你有什么启发?(2 分)阅读下面一篇文章,完成 13-15 题(9 分)人工智能 2.0“人工智能 AI”2017 年首次被写入政府工作报告:“加快培育壮大新兴产业,全面实施战略性新兴产业发展规划,加快心态料人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等技术研发和转化,做大做强产业集群。”中国

7、工程院院士、计算机应用专家潘云鹤说,AI 当前正处在转折之际,其技术会升级换代。它将通过跨媒体和各种无人技术更紧密的融入人类生活;通过人机会和混合增强智能,成为我们身体的一部分;通过大数据和群体智能,拓展、管理和重组人类的知识,3为经济和社会的发展提供建议,在越来越多专门领域的博弈、识别、控制和预测中达到甚至超过人类的能力。“因此,我们将这样的人工智能成为 AI20。“30 年后的 AI20 必将成为巨人,但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢?”在潘云鹤的构想中,到那个时候,大数据智能的研,已经可以为经济智能化运行提供强大的工具,帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向,

8、前瞻性的创造新产品,进行新投资,确定新政策,从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险,以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础,使人类经济的运行进入更高水平。对于人类最关心的话题之一AI20 对人类健康将产生怎样的影响?潘云鹤料想,“AI 用于预防医药,已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病力,源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇和分析、学习和提取,就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来,借助人工智能,高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病,或许能得到预防或者阻断。另一个关于 AI 的梦想是:人脑

9、和电脑联通。潘云鹤说,人脑和电脑如能直接联合工作,就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举的记住新华字典、唐诗宋词、古文观止、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律可以想象,我们的教育,会因此产生怎么样的改变。AI 的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与 AI 共存的种种图景:当你在街上碰到陌生人时,系统会产生并处理数据,通过 AI 程序就能知道你和他的印象如何。在医院里,AI 分析 X 光片的水准,比人类医生还要棒,这些智能机器还可以用于癌症等疾病的到期检查,甚至你上不知晓的情况下采取防治措施。一场彻头彻尾的人工智能革命,真切的出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔赫拉利

10、做出预测:未来,大量的工作岗位将被智能机器取代,数十亿人将成为“无用阶层”,社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于 AI 的终极恐惧,进入人类的集体思想AI 会控制人类吗?(节选自读者有删减)13、在潘云鹤的构想中,30 年后的 AI20 将在哪些方面展示他的能力?(3 分)14、第段中加点词“到那个时候” 能否删去?为什么?(3 分)15、第段中画线句子使用了什么说明方法?有什么作用?(3 分)阅读下面一篇文章,完成 16-20 题(19 分)4艾叶香中寻玉佩邹凤岭催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。

11、年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:迎春花一片片,新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面

12、的身影。奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。生起红红的灶火,慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框,那些往事愈加清晰。那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出簇新的一角纸币,又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。再见玉心佩

13、是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全都分给了跟来的孩子们。奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响,好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说:“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。”那之后,奶奶再没下过床。母亲

14、打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:“娘,那玉心佩呢?”奶奶不言语。母亲说:“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说:“要走了,还带那东西做啥?”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。(选自做人与处世,有删改)16、作者回忆了奶奶哪几件事情?请用简洁的语言概括在横线上。(4 分) 教“我”磨面做饼给“我”压岁钱 病中思念爷爷临终不说玉佩的去向17、请结合语境

15、,按要求品析语言。(5 分)5(1)催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。(说说加点词的表达效果)(2 分)(2)老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。(从修辞的角度赏析这句话的妙处)(3 分)18、联系上下文,研读文中第段划线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。(4 分)好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。19、下面对文章理解与分析不正确的一项是( )(2 分)A.第段作者运用细节描写,再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景,表达了“我”对奶奶的思念之情。B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美好的情感。C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱,担心家里后辈指责她。D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。20、玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。(4 分)第三部分(60 分)21、作文(60 分)请根据自己的生活经历和切身体验,以“ 是人生必修课”为题写一篇文章。要求:将题目补充完整文体自选,诗歌除外不少于 600 字文中不要出现真实的人名、校名、地名67

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