江苏省苏州市青云中学2017_2018学年七年级语文下学期3月信息反馈卷.doc

1、1江苏省苏州市青云中学 2017-2018 学年七年级语文下学期 3 月信息反馈卷第一部分（21 分）1、阅读下面的文字，按要求答题（6 分）走进课文，众多杰出人物光辉灿烂。有功 xn 泽人间的邓稼先，有锲而不舍做学问，不断 A （ 追随/追求）zhu 越的闻一多先生，还有写出黄河颂来 B （表达/表示）我们民族气 p 的诗人光未然，以及爱国爱家为土地发出 sh 言的端木蕻良。（1）根据拼音写出相应的汉字（4 分）功 xn( ) zhu( )越 气 p( ) sh( )言（2）从括号内选择恰当的词语填在横线上（2 分）A B 2、默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家或篇名（10 分

2、）1 马上相逢无纸笔， 。 逢入京使此夜曲中闻折柳， 。 李白 ，明月来相照。 王维竹里馆草树知春不久归， 。 韩愈晚春 ，壮士十年归 。 木兰诗 ，关山度若飞. 木兰诗朔气传金柝， 。 木兰诗 ，惟解漫天作雪飞。韩愈晚春3、综合运用用一句话概括下面这段文字的主要内容（不超过 25 字） (3 分)我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“

3、一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。4、选出与“沧海月明珠有泪”形成对偶的一项（ ） （2 分）A、望帝春心托杜鹃 B、蓝田日暖玉生烟 C、竹坞无尘水槛清 D、秋阳不散霜飞晚第二部分（49 分）阅读下面的诗歌，完成 5-6 题（8 分）折 杨 柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。5、全诗写了哪些意象(即事物）？主要表达了一种怎样的情感？（4 分）26、诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析（4 分）阅读孙权劝学，完成 7-9 题 （7 分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当

4、涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7、文章中隐含的两个成语是：_ ，_。（2 分）8、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）（2 分）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和

5、，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。9、孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。（3 分）阅读下面一则文言短文，完成 10-12 题（7 分）邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 注邴(bng)：姓。邴原，三国时

6、北海朱虚人。 恻(c)：心中悲伤。 苟：如果。10、选出下列加点的字解释不正确的一项是（ ）（2 分）A邴原少孤 孤：失去父亲B一则羡其不孤 羡：羡慕C二则羡其得学 其：代词，自己D师恻然曰 然：的样子。11、用现代汉语翻译下列句子。（3 分）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。_12、从邴原泣学这个故事，对你有什么启发？（2 分）阅读下面一篇文章，完成 13-15 题（9 分）人工智能 2.0“人工智能 AI”2017 年首次被写入政府工作报告：“加快培育壮大新兴产业，全面实施战略性新兴产业发展规划，加快心态料人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等技术研发和转化，做大做强产业集群。”中国

7、工程院院士、计算机应用专家潘云鹤说，AI 当前正处在转折之际，其技术会升级换代。它将通过跨媒体和各种无人技术更紧密的融入人类生活；通过人机会和混合增强智能，成为我们身体的一部分；通过大数据和群体智能，拓展、管理和重组人类的知识，3为经济和社会的发展提供建议，在越来越多专门领域的博弈、识别、控制和预测中达到甚至超过人类的能力。“因此，我们将这样的人工智能成为 AI20。“30 年后的 AI20 必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？”在潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，

8、前瞻性的创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。对于人类最关心的话题之一AI20 对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI 用于预防医药，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病力，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断。另一个关于 AI 的梦想是：人脑

9、和电脑联通。潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举的记住新华字典、唐诗宋词、古文观止、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI 的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与 AI 共存的种种图景：当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过 AI 程序就能知道你和他的印象如何。在医院里，AI 分析 X 光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的到期检查，甚至你上不知晓的情况下采取防治措施。一场彻头彻尾的人工智能革命，真切的出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔赫拉利

10、做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于 AI 的终极恐惧，进入人类的集体思想AI 会控制人类吗？（节选自读者有删减）13、在潘云鹤的构想中，30 年后的 AI20 将在哪些方面展示他的能力？（3 分）14、第段中加点词“到那个时候” 能否删去？为什么？（3 分）15、第段中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）阅读下面一篇文章，完成 16-20 题（19 分）4艾叶香中寻玉佩邹凤岭催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。

11、年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面

12、的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。再见玉心佩

13、是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”那之后，奶奶再没下过床。母亲

14、打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自做人与处世，有删改）16、作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。（4 分） 教“我”磨面做饼给“我”压岁钱 病中思念爷爷临终不说玉佩的去向17、请结合语境

15、，按要求品析语言。（5 分）5（1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点词的表达效果）（2 分）（2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）（3 分）18、联系上下文，研读文中第段划线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。（4 分）好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。19、下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（2 分）A.第段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。20、玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（4 分）第三部分（60 分）21、作文（60 分）请根据自己的生活经历和切身体验，以“ 是人生必修课”为题写一篇文章。要求：将题目补充完整文体自选，诗歌除外不少于 600 字文中不要出现真实的人名、校名、地名67