江西省吉安县第三中学高中生物1.1从生物圈到细胞（第2课时）课件新人教版必修1.pptx

1、第1章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,学习目标： 1.说出生命系统的结构层次。（重点） 2.认同细胞是最基本的生命系统。（难点）,导,1生命系统的结构层次： 细胞_个体_ _生物圈 2生命系统之间的相互关系 (1)从生物圈到细胞，生命系统_，又各自有特定的组成、结构和功能。 (2)_是地球上最基本的生命系统。,生态系统,思,组织,个体,器官,系统,种群,层层相依,细胞,群落,1.根据书本P5图1-1中总结生命系统分为哪几个层次，如何区分？ 2.若把书本P5图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？ 3.在生命系统的各个层次中，能完整地

2、表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。 4.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是请说明理由。,议,1.根据书本P5图1-1中总结生命系统分为哪几个层次，如何区分？,展、评,细胞是生物体结构和功能的基本单位,由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起,不同的组织按照一定的次序结合在一起,能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。,在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个群体。所有

3、的种群组成一个群落,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。,细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位,心肌细胞,组织,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起,心肌组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,不同的组织按照一定的次序结合在一起,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活 动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体,在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一 个种群,在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落,生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,由地球上所有的生物和这些生物生活

4、的无机环境共 同组成,心脏,循环系统,龟,该区域内同种龟的 所有个体,该区域内龟和其他所 有生物的种群,龟生活的水生生态 系统,地球上只有一个生 物圈,2.若把书本P5图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？,展、评,展、评,3.在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由.,其他层次都是建立在这一层次上的,生物体内的细胞还具有一定的独立 性能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的,细胞,展、评,一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统。因为他不能完成一定的生命活动。,4.一个

5、分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是请说明理由。,1、下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（ ） A、种群个体群落生态系统生物圈 B、个体群落生物圈生态系统种群 C、个体种群群落生态系统生物圈 D、群落种群个体生物圈生态系统,C,2、下列关于生命系统的叙述，错误的是（ ） A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈 B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分 C、生命系统的各个层次是密切联系的 D、生物的生活环境也是生命系统的一部分,A,检,3、西瓜是属于生命系统中的哪一层次 （ ） A、组织 B、器官 C、系统 D、个体4、

6、下列属于种群的是（ ） A、森林中的全部松树 B、森林中的全部蛇 C、池塘中的全部鲤鱼 D、池塘中的全部水草,B,C,5、下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ） 一个池塘中的全部生物； 一片草地上的全部昆虫； 某水库中的全部鲫鱼； 一根枯木及枯木上的所有生物； A、 B、 C 、 D、 ,B,本节课小结：,地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子等不属于生命系统的结构层次。 单细胞生物由一个细胞直接构成个体，既属于细胞层次又属于个体层次，无“组织”、“器官”“系统”。植物（如松树）不具有“系统”这一结构层次。 病毒属于生物，但因其没有细胞结构，不能独立代谢和增殖，所以不具有生命系统的结构层次。 蛋白质、核酸分子虽不属于生命系统的结构层次，但参与构成生命系统。,