（浙江选考）2020版高考生物新导学大一轮复习第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节课件.pptx

1、,第24讲 高等动物的内分泌系统与体液调节,第七单元 生物体生命活动的调节与免疫,KAO GANG YAO QIU,考纲要求,1.激素及内分泌的概念(a)。 2.体液调节的含义及特点(a)。 3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(a)。 4.甲状腺激素的作用(a)。 5.雄激素和雌激素的作用(a)。 6.胰岛素与胰高血糖素的作用(b)。 7.活动：模拟尿糖的检测(b)。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,考点一,人体的内分泌系统,知识梳理,1.内分泌系统,(1)组成 ：如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。 分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。 兼有内分泌作用的细胞：如 的神

2、经细胞等。 (2)激素：由 在一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌到 中的特异性物质。通过体液传送作用于 ，调节其活动。,内分泌腺,下丘脑,内分泌腺和内分泌细胞,体液,特定的器官,答案,(3)体液调节 概念：激素等物质是通过 而发挥作用的调节方式。 特点：与神经调节相比较，体液调节反应 ，作用持续的时间 ，作用的范围 。,体液的传送,比较缓慢,比较长,比较广泛,答案,2.下丘脑与垂体,促甲状腺激素释放激素,腺垂体,甲状腺激素,生长激素,答案,3.甲状腺激素,(1)种类： 及 。(2)作用(3)分泌异常,促进 ，促进_ 促进骨骼成熟 促进 正常发育,不足：发生在婴幼儿时期易患_ 过量：发生

3、在成年时期易患_,甲状腺素(T4),三碘甲腺原氨酸(T3),物质代谢与能量转换,生长发育,中枢神经系统,呆小病,甲亢,答案,4.性腺分泌性激素,(1)性腺(2)性激素的作用,睾丸,雄激素,雌激素和孕激素,精子发生,男性第二性征,卵子成熟,哺乳,答案,激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用。如：,拓展延伸,甲状腺激素肾上腺素,与肾上腺素协同，增强代谢、增加产热量 与生长激素协同，促进生长发育,与胰高血糖素协同，升高血糖 与甲状腺激素协同，增强代谢、增加产热量,(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面具有拮抗

4、作用。,常考基础诊断,CHANG KAO JI CHU ZHEN DUAN,(1)垂体既可接受下丘脑发出的神经兴奋信号，又可对下丘脑神经分泌细胞释放的激素产生反应( ) (2)下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能( ) (3)几乎所有的细胞都是甲状腺激素的靶细胞( ) (4)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ) (5)腺垂体分泌的生长素的靶组织是全部组织( ) (6)幼年时缺乏甲状腺激素，可通过口服甲状腺激素制剂避免呆小病的出现 ( ),答案,(7)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( ) (8)激素在发挥作用后还能保持活性( ) (9)胰岛素制

5、剂、性激素均只能以注射的方式使用( ) (10)因为激素和大部分酶一样都是蛋白质，所以激素具有微量、高效的特点 ( ),答案,教材热点拓展,JIAO CAI RE DIAN TUO ZHAN,如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？,提示 如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。,提示,(2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？,提示 切除腺体乙，b和c的

6、含量均减少，a的含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a的含量会减少。,(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？,提示 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。,提示,重点剖析,1.对机体稳态中下丘脑功能的分析,下丘脑是内分泌系统的总枢纽，具有分泌功能。下丘脑分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动，过程如图所示。,(1)作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。,(2)传

7、导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴觉。 (3)作为效应器具有分泌功能 水盐平衡过程中，可分泌抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。 体温调节过程中，可分泌促甲状腺激素释放激素。,(4)作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢和血糖调节中枢等。,从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。,(1)激素分泌的调节方式有神经调节、分级调节以及反馈调节，机制如下图所示。,神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。 分级调节：下丘脑能够调节垂体，垂体调节相关腺体，这种

8、分层调节的方式称为分级调节。,2.激素分泌的调节方式,反馈调节 当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异性生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈，其中以负反馈较为常见。 (2)分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法 在“下丘脑垂体内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素促激素激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加，则该激素之后的激素分泌要增加，该激素之前

9、的激素分泌要减少。,3.动物激素功能的研究方法,(1)常用实验方法 摘除法：摘除相应腺体。适用于个体较大的动物。 饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。,(2)示例 验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法,b.摘除法和注射法,验证胰岛素的生理功能,命题探究,命题点一 辨析激素的种类、作用及其化学本质 1.(2018浙江11月选考，8)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述，正确的是 A.促进婴幼儿大脑发育 B.与物质代谢和能量转换无关 C.作用于部分组织器官 D.幼年时期分泌过少易患侏儒症,答

10、案,解析,解析 甲状腺激素可促进婴幼儿的大脑发育，A正确； 甲状腺激素的主要作用是促进物质代谢和能量转换，促进生长发育，B错误； 甲状腺激素几乎作用于全身所有的器官，C错误； 幼年时期甲状腺激素分泌不足易患呆小病，D错误。,2.(2018嘉兴联考)下列关于内分泌系统的叙述，正确的是 A.体液调节反应比较缓慢，作用时间较短、范围广泛 B.人的内分泌系统包括分散在体内的一些有管腺和细胞 C.下丘脑与垂体的功能联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节 D.激素的作用具有特异性，一种激素只能作用于一种器官或组织,答案,解析,解析 体液调节反应比较缓慢，但作用时间较长、范围广泛，A错误； 人的内分泌系统

11、包括分散在体内的一些无管腺和细胞，不包括有管腺，有管腺是外分泌腺，B错误； 因为下丘脑既有神经细胞也有内分泌细胞，所以下丘脑与垂体的功能联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节，C正确； 激素的作用具有特异性，但激素的靶器官或靶细胞不同，有的激素的靶器官或靶细胞几乎是全身的细胞，如甲状腺激素，D错误。,命题点二 激素的分级调节与反馈调节 3.如图是下丘脑参与性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是,A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制 B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面 C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时

12、，剧烈的痛觉在大脑皮层形成 D.运动员如果服用过多的雄激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少,答案,解析,解析 由图可知，下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节，体现了激素调节中的分级调节，A项正确； GnRH的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞，特异性受体位于细胞内，B项错误； 猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的，C项正确； 如果服用过多的性激素，性激素能抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使其分泌的激素相应减少，则自身腺体分泌的性激素会减少，D项正确。,4.(2018浙江金、丽、衢十二校联考)如图是甲状腺激素分泌调节示意图，下列与该图有关的叙述正确的是 A.人体内只有甲状腺激素含碘

13、B.垂体除了能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素释放激素 C.缺碘地区人的血液中a含量低于正常值 D.婴儿时期如果缺乏c，大脑发育会受影响，长大后可以通过补充c进行治疗,答案,解析,解析 碘是合成甲状腺激素的原料之一，而人体内其他激素不含碘，A正确； 图中b是垂体分泌的促甲状腺激素，此外垂体还能够分泌生长激素和其他多种促激素，B错误； 缺碘地区人的血液中甲状腺激素含量偏低，a(促甲状腺激素释放激素)的含量高于正常值，C错误； c是甲状腺激素，婴儿时期缺乏甲状腺激素会导致大脑发育不良，而且长大后不能通过补充甲状腺激素进行治疗，D错误。,命题点三 下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用 5.

14、(2018温州联考)下列关于人体内分泌系统与体液调节的叙述中，错误的是 A.下丘脑的神经细胞是一种可兴奋细胞，有些可以分泌激素 B.下丘脑调节激素通过垂体门脉运输到腺垂体 C.垂体分泌的激素统称为促激素 D.若切除垂体，体内的甲状腺激素含量将会下降,答案,解析,解析 下丘脑的神经细胞是一种可兴奋细胞，有些可以分泌激素，如下丘脑的一些神经细胞能分泌抗利尿激素，A项正确； 下丘脑合成的调节腺垂体功能的激素，可通过垂体门脉运输到腺垂体，B项正确； 垂体分泌的激素除了促甲状腺激素、促性腺激素等促激素外，还包括生长激素等，C项错误； 垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺激素的合成和分泌，若切除垂体，体内的

15、甲状腺激素含量将会下降，D项正确。,6.(2018浙江七彩阳光联考)如图为人体下丘脑和垂体的结构示意图，其中a、b表示结构。下列叙述正确的是 A.结构a具有内分泌功能，但不属于内分泌腺 B.结构b通过管道将某些物质分泌到体外 C.结构a为神经分泌细胞，能分泌多种促激素，调节、控制b的激素分泌 D.结构b为腺垂体，能分泌多种调节激素，刺激靶腺体激素的形成与分泌，其靶腺体分泌的激素不能调节结构b的分泌功能,答案,解析,解析 结合题意分析图形可知，结构a是下丘脑，结构b是腺垂体。下丘脑中的神经分泌细胞可分泌抗利尿激素和促激素释放激素等，具有分泌功能，但下丘脑属于神经中枢而不属于内分泌腺，A正确； 腺

16、垂体分泌的激素直接进入血液循环，随血液运输到全身各处，B错误； 下丘脑中的神经分泌细胞可分泌多种促激素释放激素，调节、控制腺垂体的激素分泌，C错误； 垂体包括腺垂体和神经垂体两部分，其中的腺垂体能分泌多种促激素，刺激靶腺体激素的形成与分泌，但靶腺体分泌的激素，如甲状腺激素可以反馈抑制垂体的分泌活动，D错误。,考点二,血糖调节,知识梳理,1.比较胰岛素和胰高血糖素的不同,蛋白质,多肽,摄取,贮存,利用,氨基酸转化成葡萄糖,肝糖元,答案,2.血糖平衡的调节过程,胰岛,胰岛素,血糖,糖元,脂肪,肝糖元,非糖物质,胰岛,胰高血糖素,肝糖元,非糖物质,答案,(1)胰岛素是已知的唯一的降血糖激素，而胰高血

17、糖素并不是唯一升血糖的激素。 (2)血糖调节中，血糖主要通过直接作用于胰岛以调节激素的分泌。血糖调节以激素调节为主。,易错提醒,常考基础诊断,CHANG KAO JI CHU ZHEN DUAN,(1)胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中具有协同作用，两者共同维持人体内的血糖平衡( ) (2)摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落( ) (3)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦( ) (4)胰高血糖素可以促进肝糖元和肌糖元的分解，从而使血糖浓度升高( ) (5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节( ) (6)糖尿病患者可以口服胰岛素制剂缓解症状( ) (7)当血糖浓度过高时，部分血糖可

18、以转化为某些必需氨基酸( ) (8)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低( ),答案,教材热点拓展,JIAO CAI RE DIAN TUO ZHAN,如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，请思考：,(1)当血糖浓度降低时，激素的分泌量应 。为 (由_细胞分泌)，则为_，它由 细胞分泌，饭后6 h，激素的分泌量应 。,增加,胰高血糖素,胰,岛,胰岛素,胰岛,减少,答案,(2)如图表示激素分子作用的机理,提示 激素：胰岛细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。,如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解

19、释糖尿病发生的可能原因。,因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？,提示 不能。因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏而使胰岛素不能发挥作用。,提示,重点剖析,1.血糖的三个来源和三个去路,(1)来源：图中、 是血糖的三个来源。 其中是主要来源，该 过程不受胰岛素和胰高血糖素的影响。在较长时间(如几个小时或一天)不进食，则主要靠过程维持血糖浓度。如果很长时间不进食，则主要靠过程维持血糖浓度，如脂肪和氨基酸转化成糖。 (2)去路：图中的、是血糖的三个去路。其中是主要去路，如果发生该过程后血糖仍有较多剩余，则发生过程。如果发生过

20、程后仍有剩余，则发生过程，这也是摄入糖类过多会发胖的原因。,2.血糖平衡的调节,(1)调节方式：神经体液调节、体液调节。 (2)调节过程：胰岛细胞和胰岛细胞能感受血糖含量的高低变化，进而分泌相应的激素去调节血糖，为激素调节；另一方面，胰岛细胞和胰岛细胞以及肾上腺也可以接受下丘脑传来的神经冲动，进而分泌相应的激素去调节血糖，为神经体液调节或者称为神经控制下的激素调节。,(3)参与调节的激素：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。 其中，胰岛素是唯一降低血糖的激素，它与后两者之间是拮抗作用，后两者之间是协同作用。 (4)参与调节的器官：肝脏、胰腺、肾上腺、下丘脑等。 (5)胰岛素和胰高血糖素的反馈调节,命

21、题探究,命题点一 血糖及其相关激素的作用 1.右图为血糖的三个来源 和三个去路，以及血糖 浓度的正常范围。下列 相关叙述中错误的是 A.糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值 B.人体在进食后4个小时左右的时候，血糖的主要来源是肌糖元和肝糖元的分解 C.在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去路 D.血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸,答案,解析,解析 糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏，导致血糖的去路发生障碍，从而使血糖浓度高于正常值，A正确； 进食后4个小时左右，血糖的主要来源是肝糖元的分解，B错误； 血糖的三个去路中，糖

22、的氧化分解是主要去路，C正确； 血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成的，所以为非必需氨基酸，D正确。,2.(2018浙江金、丽、衢十二校联考)在正常情况下，进餐后血糖浓度会相应升高。在此过程中 A.胰岛细胞分泌的胰岛素增加 B.胰岛素是已知的唯一降血糖的激素，也可以促进氨基酸进入细胞 C.葡萄糖以易化扩散方式进入小肠黏膜细胞 D.肾小管对葡萄糖的重吸收减弱,解析 进餐后血糖浓度会相应升高，刺激胰岛细胞分泌胰岛素增加，A错误； 胰岛素是已知的唯一降血糖的激素，也可以促进氨基酸进入细胞，B正确； 葡萄糖以主动转运方式进入小肠黏膜细胞，C错误； 血糖升高后，胰岛素促进肾小管对葡萄糖的重吸收能力增强，

23、D错误。,答案,解析,命题点二 血糖平衡的调节 3.下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是A.激素甲是胰高血糖素 B.激素乙是胰岛素 C.激素甲能促进葡萄糖的氧化分解 D.激素乙能抑制肝糖元的分解,答案,解析,解析 分析图示可知，胰岛细胞分泌的激素甲是胰岛素，具有降低血糖的作用；胰岛细胞分泌的激素乙是胰高血糖素，具有升高血糖的作用，A、B项错误； 激素甲即胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、贮存和利用葡萄糖，因而能促进葡萄糖的氧化分解，C项正确； 激素乙即胰高血糖素能促进肝糖元的分解，D项错误。,4.(2018绍兴一中月考)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，如图是血糖调控模

24、式图，下列分析合理的是 A.低血糖状态时，通过使血糖恢复正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多 B.长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛细胞受损 C.胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用 D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低,答案,解析,解析 分析图形可知，低血糖状态时，胰高血糖素分泌增多，通过使肝糖元分解，血糖恢复正常，A项正确； 胰岛细胞受损，导致胰岛素分泌不足，使血糖升高，B项错误； 胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起拮抗作用，C项错误； 人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高，D项错误。,命题点三 血

25、糖调节的实验分析 5.科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖(简称血糖)浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿司匹林(一种消炎止痛药)可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，120分钟内血糖含量相对值变化如图所示(对照组老鼠未服用阿司匹林)，则下列叙述正确的是,甲：阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用 乙：注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在60分钟内明显下降 丙：对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感，使胰 岛素不能有效发挥调节血糖的作用 丁：服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的 敏感性，使胰岛素得以发挥作用降低血糖 A.丙、丁

26、 B.乙、丙 C.甲、丁 D.甲、乙,解析 从题图可知，对服用阿司匹林的老鼠注射胰岛素后，60分钟内血糖含量明显下降，未服用阿司匹林的老鼠血糖含量变化不大，所以服用阿司匹林的老鼠对胰岛素敏感，未服用阿司匹林的老鼠对胰岛素不敏感。,答案,解析,6.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是A.两组家兔的生理状况应完全相同 B.激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理 C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用,答案,解析,解析 为了排除实验中无关变量的影响，应保证所选家兔的生理状况相同，同时实验前家兔需

27、进行禁食处理；为了不影响家兔的渗透压，注射用的激素需要用生理盐水配制；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者的生理作用表现为拮抗作用。,考点三,活动：模拟尿糖的检测,实验解读,1.实验原理,(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由 、 和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。 (2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与 相比对，即可知道尿液中 。,葡萄糖氧化酶,过氧化氢酶,标准比色卡,葡萄糖的含量,答案,

28、2.实验步骤与结论,准备：将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液以及两份尿液的试管和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格 检测：分别用滴管从5个试管中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴 观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量 记录：将实验结果记在记录表中 分析：分析结果、得出结论,关键点拨,1.实验成功关键点,(1)取液过程中滴管不能混用。 (2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的情况下，也会使尿中含有少量的糖，而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病

29、人的饮食来综合判断。,2.实验结果分析,(1)甲尿液检测结果显示正常。 (2)乙尿液显示出病人的尿中含糖。 (3)1号试管内清水作为对照；2号试管内是葡萄糖溶液，其作用是与葡萄糖试纸进行显色反应。 (4)3号试管的作用是为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应。,命题探究,命题点一 实验选材、原理、步骤 1.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示。下列有关叙述不正确的是A.过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖 B.科学家将上述两种酶固定在尿糖试

30、纸上就可检测尿糖 C.步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物 D.为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度,答案,解析,解析 过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖，故A项正确； 将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上，制成测试尿糖含量的酶试纸，故B项错误； 步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物，根据葡萄糖含量的少或多而依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色，故C项正确； 尿液中含有葡萄糖，不一定患有糖尿病，还可能为一次性吃糖过多、肾脏病变等，还应检测血液中胰岛素的含量，故D项正确。,2.人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖浓度失去平衡时，人体就会患低血

31、糖或糖尿病。某学校的生物兴趣小组做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关内容： (1)实验材料：试管、试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。 (2)实验原理：_。 (3)实验步骤： 取_支试管，分别编号，并放在试管架上。 在上述试管中_ _。 将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。,葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定的颜色反应,5,分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、,乙尿液,答案,然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。 _。 _。 将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。 (

32、4)问题讨论： 某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？ _。 仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？ _。,观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化,重复步骤，并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液，分别记录试纸的颜色变化,可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合,可以检测血液中胰岛素的浓度(其他合理答案也可),答案,命题点二 实验分析与实验拓展 3.(2018浙江五校联考)某学校组织学生用葡萄糖试纸检测甲、乙二人尿液中是否存在葡萄糖，其检测结果如下：,关于此实验操作及结果的叙述，错误的是 A.检测时从试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上 B.3号试管的作用是说明蛋

33、白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应 C.正常人尿液无糖的原因之一是胰岛素促进了肾小管对葡萄糖的重吸收 D.乙出现尿糖，则乙为糖尿病患者,答案,解析,解析 根据题意可知，检测甲、乙二人尿液中是否存在葡萄糖时，可从试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上，看有无颜色反应，A正确； 3号试管的作用是说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应，避免尿液中含有蛋白质对检测结果产生影响，B正确； 正常人尿液无糖的原因之一是胰岛素促进了肾小管对葡萄糖的重吸收，C正确； 乙出现尿糖，则乙可能为糖尿病患者，也可能是肾脏病变或是正常人一次吃糖过多导致的，D错误。,4.甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号

34、和2号，经本尼迪特试剂测定发现：1号试管混合液热水浴后呈现红黄色，2号试管呈蓝色。判断最严谨的是 A.甲出现尿糖，一定是糖尿病患者 B.乙不可能是糖尿病患者 C.甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者 D.这种结果无法说明任何问题,解析 实验结果表明甲的尿液中含有葡萄糖，但不一定是糖尿病患者，因为若是肾脏功能障碍，肾小管不能有效地重吸收原尿中的葡萄糖，尿中也会持续出现尿糖。,答案,解析,探究真题 预测考向,1.(2018浙江4月选考)下列关于人体内性激素的叙述，错误的是 A.睾酮促进卵细胞的发生 B.雌激素促进女性皮下脂肪的积累 C.雌激素增强输卵管和子宫的活动 D.雄激素促进男性附属生殖器官的生长

35、,解析 雌激素促进卵细胞成熟，睾酮不仅促进精子发生，对全身还有多方面的作用，A错误。,答案,解析,1,2,3,4,5,2.(2017浙江11月选考)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是 A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退 B.甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育 C.甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中 D.甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸,解析 碘是甲状腺激素的重要组成元素，长期缺碘，甲状腺功能会减退，A正确； 甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育，B正确； 甲状腺是内分泌腺，内分泌腺无管道，C错误； 甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，D正确。,答案,解析,1,

36、2,3,4,5,3.(2018江苏，20)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是 A.成年后生长激素不再分泌，身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动,解析 人体内的生长激素随着年龄的增长而分泌量趋于减少，所以成年后生长激素不是不再分泌，而是分泌量减少，A错误； 胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素，B错误； 体液调节具有反应速度缓慢，作用范围较广，持续时间长等特点，C正确； 神经中枢除了可通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动外，还可通过释放激素来调节相

37、关器官的生理活动，如下丘脑的某些神经细胞，D错误。,1,2,3,4,5,答案,解析,4.(2018全国，3)下列有关人体内激素的叙述，正确的是 A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖元分解，说明激素具有酶的催化活性 C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖元分解，也可作为细胞的结构组分 D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育,答案,解析,1,2,3,4,5,解析 运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物，A项错误； 饥饿时，血糖含量下降

38、，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖元分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性，B项错误； 进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖元合成，但激素不能作为细胞的结构组分，C项错误； 青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育，D项正确。,1,2,3,4,5,5.Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。 .通常情况下，右图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节；排卵前期，启动过程进行调节。据图回答。 (1)神经元内合成Kp的细胞器是_。Kp作用的靶细胞是_。器官A是_。

39、,核糖体,GnRH神经元,垂体,1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,解析 Kp是一类多肽类激素，核糖体是将氨基酸合成多肽或蛋白质的场所，因此神经元内合成Kp的细胞器是核糖体。根据图示可以看出Kp神经元产生的Kp作用于GnRH神经元，促进其产生GnRH，因此，Kp作用的靶细胞是GnRH神经元。器官A能产生促性腺激素，因此A为垂体。,(2)在幼年期，通过过程反馈调节，Kp释放量_，最终维持较低的雌激素含量；排卵前期，启动过程的生理意义是_ _，促进排卵。,减少,通过反馈调节使,Kp释放量增加，最终维持较高雌激素含量,解析 通过题图可以看出，过程抑制Kp神经元1的活动，从而使Kp释放

40、量减少，最终维持较低的雌激素含量。排卵前期，启动过程，促进Kp神经元2释放Kp，从而促进GnRH神经元分泌GnRH，作用于垂体使促性腺激素分泌增加，促性腺激素作用于卵巢，从而使雌激素分泌量增加，说明排卵前启动过程，可通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高的雌激素含量。,1,2,3,4,5,答案,解析,.Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响，对生长到20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp-10，从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见右图。 (3)据图可知，Kp-10_(填“影响”或 “不影响”)鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄 内，Kp-10影响产蛋率的趋势是_ _。

41、,不影响,随着日龄的,增加，提高产蛋率的作用逐渐加强,解析 分析曲线图可知，实验组和对照组都是在日龄为42天时开始产蛋，因此Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄。实验组的产蛋率随着日龄的增加而增加，而对照组的产蛋率保持相对稳定，因此在50日龄内，Kp-10影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐加强。,1,2,3,4,5,答案,解析,.综合分析： (4)综合、分析，推测Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于_调节。,神经体液,解析 通过、分析可知，Kp-10调控鹌鹑产蛋的过程有Kp神经元、GnRH神经元的参与，也有雌激素、促性腺激素等激素的参与，因此调控方式属于神经体液调节。,1,2,3

42、,4,5,答案,解析,课时作业,一、选择题 1.(2018绍兴联考)婴儿出生后到一岁左右是大脑发育的关键时期，保证该时期大脑正常发育的激素是 A.生长激素 B.性激素 C.甲状腺激素 D.促甲状腺激素,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,解析 人体内，生长激素能刺激蛋白质合成和组织生长，使身高和体重增加，A不符合题意； 性激素能促进生殖器官的发育及生殖细胞的形成，B不符合题意； 甲状腺激素能促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，婴儿出生后到一岁左右是大脑发育的关键时期，如果不能得到必要的甲状腺激素，过了这个时期再补给甲状腺激素，大脑也不能恢复正常，

43、C符合题意； 促甲状腺激素能促进甲状腺的发育，D不符合题意。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,2.下图为人体血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是A.血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节 B.正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象 C.结构通过传出神经元释放的化学递质影响甲的分泌活动 D.图中a与c表现为拮抗作用,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,解析 血糖平衡的调节是神经调节和体液调节共同参与的结果，A项正确； 如果一次性吃糖过多，由于肾小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也会出现糖类(尿糖)，B项正

44、确； 图中的甲是胰岛细胞，乙是胰岛细胞，它们都可以接受来自下丘脑的兴奋，神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系，即突触前膜释放的化学递质能影响甲或乙的分泌活动，C项正确； a是胰高血糖素，c是肾上腺分泌的肾上腺素，二者都可以提高血糖浓度，所以二者为协同关系，D项错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,3.(2018浙江绿色评估联盟联考)下列关于动物激素的叙述，正确的是 A.激素都由无管腺产生，并通过体液传送到靶细胞发挥作用 B.激素的作用具有特异性，一种激素只能作用于一种器官或组织 C.下丘脑的神经细胞分泌的激素能调节、控制腺垂体的激素分泌 D.甲状腺激素包括甲状

45、腺素和三碘甲腺原氨酸，前者比后者少一个碘原子,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,解析 激素由无管腺和细胞产生，并通过体液传送到全身各处，但是只作用于靶细胞发挥调节作用，A错误； 有些激素例如甲状腺激素几乎对全身各处的细胞、组织、器官都起作用，B错误； 下丘脑是激素调节的中枢，它可以通过分泌促激素释放激素来控制腺垂体分泌一系列其他腺体的促激素，对其他腺体的生长发育和激素的分泌进行调节，C正确； 甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，前者比后者多一个碘原子，D错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,4.(2018浙江超

46、级全能生联考)如图表示甲状腺与垂体之间的一种调控关系示意图。据图判断下列叙述错误的是A.激素A表示甲状腺激素，垂体细胞靠受体接受其刺激 B.激素A一定能促进垂体细胞代谢，使激素B合成增加 C.激素B可表示促甲状腺激素，其靶器官就是甲状腺 D.垂体是人和脊椎动物的主要内分泌腺，能支配多种内分泌腺的活动,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,解析 激素A表示甲状腺激素，垂体细胞靠细胞膜表面的受体接受其刺激，A项正确； 激素A对垂体的作用为反馈调节，不一定是促进垂体合成激素B，也可能是抑制其分泌激素B，B项错误； 激素B可表示促甲状腺激素，其靶器官就是甲状腺，C项正确； 垂体是人和脊椎动物的主要内分泌腺，能支配多种内分泌腺的活动，D项正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,5.(2019乐清一中月考)激素在人体内起调节作用，下列有关人体内激素的说法中错误的是 A.激素具有微量和高效的特点 B.激素通过血浆、组织液和淋巴运输 C.激素种类多，但只能为机体提供少量能量 D.激素作用于靶器官、靶细胞,解析 激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官，A、B、D项正确； 激素起调节作用，不能为机体提供能量，C项错误。,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,