1、1曹冲称象（第二课时）1.复习14个生字，会写9个生字，2.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。3.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。1.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。2.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。一. 导入新课播放音乐曹冲称象。问：歌里面歌唱的聪明的孩子是谁？曹冲。导入新课二. 复习字词1. 出示词语，读一读，正音。2. 学习多音字“杆”，正音组词。3. 出示本课词语。重量 秤杆 砍倒 割肉 划线 停止曹冲 称一称 官员 柱子 议论曹操 做事 到底 岁月 船员 果然小火车开起来。学生开火车读。三. 感知内容出示图片，连
2、环画。课文中讲了一个什么故事？提示：2文中都有谁？他们做什么？他怎么做的？结果怎么样？学生表述，学习概括内容。四. 合作探究1.合作学习课文第二段，探究下面的问题。官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么?出示自学要求：(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子。(2)划好后小组同学说一说。研讨学习，展示交流出示第一种方法：得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。行得通吗？课本结论：有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？这句话的意思是行得通，还是行不通？给这句话换个说法。有的说:“有了大秤也不成啊,谁都没有那么大的力气提得起这杆秤。”出示第二种方法：也有的说:“办法倒有一个,就是把大
3、象宰了,割成一块一块的再称。”能行吗？课本结论：曹操听了直摇头。2.合作学习课文第三段，探究下面的问题。曹冲是怎样称出了大象的重量的？曹冲的称象办法好吗?为什么?出示自学要求：(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子。找出表示步骤的关键性词语。(2)划好后小组同学说一说。出示曹冲的方法3曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”要求学生标注表示步骤的关键词语。想一想曹冲称象的步骤。给曹冲称象的步骤排序。说一说
4、曹冲称象的方法好在哪里？学生自由表达。预设：不用砍树，不用宰象，安全可行。五.语言训练1.称出大象的重量还真不容易，这是一头怎样的大象？它长得什么样？出示：这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这是一个什么句子。比喻句。2.我们来仿写句子，看看还能怎么形容大象呢？学生自由仿写，展示表达。六.体验反思1. 你觉得曹冲是个怎样的孩子？2. 他的聪明之处表现在哪里？预设：善于思考、想象力丰富。七.拓展延伸你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。预设：司马光砸缸 王戎识李 骆宾王写诗阅读：王戎识李晋代的王戎七岁的时候，有一次和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”人们一尝，果然是这样。思考这个孩子的聪明体现在哪里？学生自由表达。八.布置作业1.把曹冲称象的故事讲给别人听。 2.阅读找骆驼和蜜蜂引路。4曹冲称象聪明、善于思考、想象力丰富
